小班语言圆圆圆.docx

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小班语言圆圆圆

小班语言：

圆圆圆

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

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活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。

2019-06-27

活动目标：

1．愿意勇敢地表达自己对生活中圆形物体的认识。

2．学念儿歌，感觉儿歌的句式构造，领会仿编儿歌的乐趣。

活动准备：

与儿歌符合的ppt。

活动过程：

一、讲话，引出课题。

师：

今日老师带来了一个图形宝宝，我们一同来看看是谁。

（出示圆形）

师：

是什么图形呀？

（圆形）

师：

那哪些东西是圆圆的？

（幼儿依据已有经验回答）

师：

小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？

（看ppt）

二、练习说话：

xx圆圆，幼儿经过图片上各样物体，练习说话。

师：

生活中圆圆的东西可真许多，瞧，老师还带来了一个奇特的圆，它会变魔术，我们来看看，它变为了什么？

（出示皮球，让幼儿谈谈图片上的物体）

师：

皮球是什么形状呀？

（圆圆的）

师：

哦，皮球圆圆（请小朋友一同学习）

师：

圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（挨次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）

师：

皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？

（圆圆）。

三、教师和幼儿共同达成符号图列，并说出儿歌。

师：

老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。

（教师边出示图谱边朗读儿歌）

1．看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的认识。

2．为儿歌取名字。

师：

我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌能够取个什么名字呢？

教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：

圆圆圆。

3．再次朗读儿歌。

四、扩散经验。

师：

除了儿歌里说到的，我们还能够把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一同找找圆的东西，而后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中实时记录。