冀教版科学三年级下册实验报告.docx

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冀教版科学三年级下册实验报告

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

比较塑料尺和木头尺的性质

实验人

实验目的

借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。

实验器材

每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺

实验过程：

1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。

2、学生分组实验，填写观察记录表。

塑料尺子

木头尺子

轻便

透明

防水

耐磨

实验结论及反思评价：

塑料具有防水、轻便、透明等性质。

木头耐磨。

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

塑料杯遇热水的研究

实验人

实验目的

通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究要重证据。

实验器材

三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

实验过程：

1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

实验现象：

装热水的杯子形状变了，变软了。

装冷水的杯子，形状不变。

实验结论及反思评价：

塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

观察物体发声时的现象

实验人

实验目的

使学生知道声音是由物体振动产生的。

实验器材

钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。

实验过程：

1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。

可以听到直尺发出的声音，

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动

3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动

实验结论及反思评价：

各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

水传声实验

实验人

实验目的

1、通过实验，使学生理解声音在液体中都能传播。

2、通过实验，培养学生对自己生活周围自然现象的研究兴趣。

实验器材

水槽水砂纸石块

实验过程：

1、往水槽中加入多半槽水

2、将两个石块或两块砂纸在水中摩擦，让一个同学耳朵紧贴到水槽边上听。

可以听到摩擦声，说明液体能传声。

实验结论及反思评价：

声音在液体中都能传播

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

光是沿直线传播的

实验人

实验目的

1、通过实验使学生知道光是沿直线传播的。

2、培养学生的实验能力和归纳推理能力。

实验器材

每组三块厚纸板（长、宽约20厘米）、尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。

实验过程：

1、点燃蜡烛或让电灯通电，蜡烛和电灯发出的光射向四面八方，像蜡烛、电灯等能自己发光的物体叫光源。

2、将一个纸筒的一端用蜡纸封口（或装一主玻璃片）。

再用硬纸做一个稍小的圆筒，筒的一端用硬纸板封口，在硬纸板的中央用针钻一小孔。

3、将两筒套在一起，使大筒的蜡纸面向外，小筒的针孔面向外。

4、将小孔对准作为物体的蜡烛，眼睛挨着蜡纸，前后调节两筒间的距离。

可看到蜡烛火焰上部的光通过小孔后照到纸屏的下部，而蜡烛下部的光通过小孔后照到纸屏的上部。

这样，在纸屏上就会出现与蜡烛火焰形状相似的倒立的像。

这一现象叫小孔成像。

小孔成像的实验说明光是沿直线传播的。

实验结论及反思评价：

光在同种媒介中沿直线传播。

通过正反两方面的对比实验，即同一束光在直线通道中能通过，在弯曲通道中不能通过的实验，可以很好的说明这个问题。

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

影子的形成（影子产生的条件）

实验人

实验目的

1、通过实验使学生知道影子产生的条件------有光、有挡光的物体。

2、培养学生的动手能力，提高学生认识自然现象的兴趣。

实验器材

手电筒、铅笔、白纸。

实验过程：

1、拿手电筒对着铅笔，观察影子是否存在。

2、使手电筒发光，在手电筒和白纸之间不放置铅笔，观察影子是否存在。

3、让手电筒照射铅笔，观察在铅笔后的白纸上有什么现象产生。

实验现象：

手电筒不打开，对着铅笔，没有影子；打开手电筒，没有铅笔，没有影子；打开手电筒，对着铅笔，白纸上才会有影子。

实验结论及反思评价：

有光，没有挡光的物体，没有影子；没有光，有能挡光的物体，也没有影子；有光，有挡光的物体，才有影子。

因此，有光，有挡光（不透明）的物体，是产生影子的两个基本条件。

此外，还要有一个能显影的地方，如屏幕、白墙等。

实验注意：

此实验最好在光线较暗的地方进行，实验效果才更明显。

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

镜子反射光

实验人

实验目的

通过实验使学生知道光可以在几面镜子之间进行多次反射。

实验器材

两块大小相同的平面镜、一支铅笔、胶布。

实验过程：

1、用胶布黏贴在两面镜子的背面，把它们连接起来。

2、把两面镜子立在桌面上，使它们构成大于900的夹角，将铅笔放在镜子前面。

数一数镜子里有几个像。

3、将两镜面慢慢合靠，使夹角减小，观察镜子里的所成像的数目。

4、将两平面镜相对，从两个镜子中可以看到无数个铅笔的像。

实验结论及反思评价：

在两面镜子的夹角中立一个物体，由于光的多次反射，可以看到镜中出现很多的像；角度越小，看到的像越多。

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

让小灯泡亮起来

实验人

实验目的

指导学生能用一个灯泡、一节电池、一根电线组成电路。

实验器材

小灯泡（1.5v）、电池、导线、胶带、开关等。

实验过程：

将电池放入电池盒，先将电池的负极与电池盒的簧片接触，再将电池的正极压入电池盒内。

然后，将小灯泡插入电池盒

用两根导线，一根连接电池盒的正极与灯座的一端，另一根连接电池盒的负极与灯座的另一端。

小灯泡发光。

实验结论及反思评价：

只要将小灯泡的螺纹跟电池的一头连上，将小灯泡底下的黑色锡点跟电池的另一头连上，小灯泡就能发光。

要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。

学生实验报告单（分组）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

磁极的指向

实验人

实验目的

1、通过实验使学生知道磁铁有指南北的性质。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

实验器材

水槽、水、泡沫塑料、条形磁铁

实验过程

实验材料：

条形磁铁、牛皮纸条（宽3厘米、长8厘米）、棉线

实验步骤：

1、将牛皮纸条对折成一纸套，用棉线把纸套吊起。

2、将条形磁铁插入纸套中，待磁铁稳定下来时，可以看到它指南北方向。

实验结论：

不论什么形状的磁铁，都有指南北的性质。

磁铁N级指向北方，S级指向南方。

实验结论及反思评价：

磁铁有指南北的性质

学生实验报告单（演示）

科目科学班级三年级实验日期：

实验名称

磁极的相互作用

实验人

实验目的

1、通过实验使学生知道磁铁的两级同级相斥、异级相吸。

实验器材

条形磁铁两块蹄形磁铁两块、直尺

实验过程：

方法一：

实验材料：

条形磁铁两块，圆铅笔两支。

实验步骤：

将条形磁铁甲架在两支铅笔上，用条形磁铁乙的两极分别接近条形磁铁甲的两极。

观察会有什么现象发生。

实验结论及反思评价：

磁铁同极相斥异极相吸