冀教版科学三年级下册实验报告.docx

1、冀教版科学三年级下册实验报告学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验人 实验目的借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。实验器材每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺实验过程：1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。2、学生分组实验，填写观察记录表。塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨实验结论及反思评价：塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨。学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称塑料杯遇热水的研究实验人 实验目的通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究要重证据。

2、实验器材三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。实验过程：1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。 实验结论及反思评价：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称观察物体发声时的现象实验人 实验目的使学生知道声音是由物体振动产生的。实验

3、器材钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。实验过程： 1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的声音，2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动实验结论及反思评价：各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称水传声实验实验人 实验目的1、通过实验，使学生理解声音在液体中都能传播。2、通过实验，培养学生对自己生

4、活周围自然现象的研究兴趣。实验器材水槽 水 砂纸 石块实验过程： 1、往水槽中加入多半槽水2、将两个石块或两块砂纸在水中摩擦，让一个同学耳朵紧贴到水槽边上听。可以听到摩擦声，说明液体能传声。实验结论及反思评价：声音在液体中都能传播学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称光是沿直线传播的实验人 实验目的1、通过实验使学生知道光是沿直线传播的。2、培养学生的实验能力和归纳推理能力。实验器材每组三块厚纸板（长、宽约20厘米）、尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。实验过程： 1、点燃蜡烛或让电灯通电，蜡烛和电灯发出的光射向四面八方，像蜡烛、

5、电灯等能自己发光的物体叫光源。2、将一个纸筒的一端用蜡纸封口（或装一主玻璃片）。再用硬纸做一个稍小的圆筒，筒的一端用硬纸板封口，在硬纸板的中央用针钻一小孔。3、将两筒套在一起，使大筒的蜡纸面向外，小筒的针孔面向外。4、将小孔对准作为物体的蜡烛，眼睛挨着蜡纸，前后调节两筒间的距离。可看到蜡烛火焰上部的光通过小孔后照到纸屏的下部，而蜡烛下部的光通过小孔后照到纸屏的上部。这样，在纸屏上就会出现与蜡烛火焰形状相似的倒立的像。这一现象叫小孔成像。小孔成像的实验说明光是沿直线传播的。实验结论及反思评价：光在同种媒介中沿直线传播。通过正反两方面的对比实验，即同一束光在直线通道中能通过，在弯曲通道中不能通过的

6、实验，可以很好的说明这个问题。学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称影子的形成（影子产生的条件）实验人 实验目的1、通过实验使学生知道影子产生的条件-有光、有挡光的物体。2、培养学生的动手能力，提高学生认识自然现象的兴趣。实验器材手电筒、铅笔、白纸。实验过程： 1、拿手电筒对着铅笔，观察影子是否存在。2、使手电筒发光，在手电筒和白纸之间不放置铅笔，观察影子是否存在。3、让手电筒照射铅笔，观察在铅笔后的白纸上有什么现象产生。实验现象：手电筒不打开，对着铅笔，没有影子；打开手电筒，没有铅笔，没有影子；打开手电筒，对着铅笔，白纸上才会有影子。实验结论及反思评

7、价：有光，没有挡光的物体，没有影子；没有光，有能挡光的物体，也没有影子；有光，有挡光的物体，才有影子。因此，有光，有挡光（不透明）的物体，是产生影子的两个基本条件。此外，还要有一个能显影的地方，如屏幕、白墙等。实验注意：此实验最好在光线较暗的地方进行，实验效果才更明显。学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称镜子反射光实验人 实验目的通过实验使学生知道光可以在几面镜子之间进行多次反射。实验器材两块大小相同的平面镜、一支铅笔、胶布。实验过程： 1、用胶布黏贴在两面镜子的背面，把它们连接起来。2、把两面镜子立在桌面上，使它们构成大于900的夹角，将铅笔放在镜

8、子前面。数一数镜子里有几个像。3、将两镜面慢慢合靠，使夹角减小，观察镜子里的所成像的数目。4、将两平面镜相对，从两个镜子中可以看到无数个铅笔的像。实验结论及反思评价：在两面镜子的夹角中立一个物体，由于光的多次反射，可以看到镜中出现很多的像；角度越小，看到的像越多。学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称让小灯泡亮起来实验人 实验目的指导学生能用一个灯泡、一节电池、一根电线组成电路。实验器材小灯泡（1.5v）、电池、导线、胶带、开关等。实验过程： 将电池放入电池盒，先将电池的负极与电池盒的簧片接触，再将电池的正极压入电池盒内。然后，将小灯泡插入电池盒用两根

9、导线，一根连接电池盒的正极与灯座的一端，另一根连接电池盒的负极与灯座的另一端。小灯泡发光。实验结论及反思评价：只要将小灯泡的螺纹跟电池的一头连上，将小灯泡底下的黑色锡点跟电池的另一头连上，小灯泡就能发光。要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。学 生 实 验 报 告 单（分组）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称磁极的指向实验人 实验目的1、通过实验使学生知道磁铁有指南北的性质。2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。实验器材水槽、水、泡沫塑料、条形磁铁实验过程实验材料：条形磁铁、牛皮纸条（宽3厘米、长8厘米）、棉线实验步骤：1、将牛皮纸条对折成一纸套，用棉线把纸套吊起。2、将条形磁铁插入纸套中，待磁铁稳定下来时，可以看到它指南北方向。实验结论：不论什么形状的磁铁，都有指南北的性质。磁铁N级指向北方，S级指向南方。实验结论及反思评价：磁铁有指南北的性质学 生 实 验 报 告 单（演示）科目 科学 班级 三年级 实验日期： 实验名称磁极的相互作用实验人 实验目的1、通过实验使学生知道磁铁的两级同级相斥、异级相吸。实验器材条形磁铁两块 蹄形磁铁两块、直尺实验过程： 方法一：实验材料：条形磁铁两块，圆铅笔两支。实验步骤：将条形磁铁甲架在两支铅笔上，用条形磁铁乙的两极分别接近条形磁铁甲的两极。观察会有什么现象发生。实验结论及反思评价：磁铁同极相斥异极相吸