新版部编本二年级上册语文10《日月潭》教学设计1.docx
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新版部编本二年级上册语文10《日月潭》教学设计1
二年级上册第10课《日月潭》教学设计
教学目标
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
潭湖绕茂盛围胜央岛华纱童境引客
2.识字方法:
常规识字
加一加:
湖盛围胜岛华纱童境客
换一换:
绕----浇胜----姓岛---鸟境---镜
偏旁归类:
潭湖绕纱
趣味识字(猜字谜或者创编故事):
月亮出生啦(胜)
少了一根丝(纱)
这堆土竟有很多(境)
3.易读错字:
绕岛纱
4.翘舌音字:
绕盛胜纱
5.多音字:
隐隐约约地倒(dào)映在湖水中小弟弟跑着跑着摔倒(dǎo)了湖面上飘着薄(báo)薄的雾他说话很刻薄(bó)
6.应会写字:
名胜迹央丽华展现披
(1)写正确:
易写错字:
展:
竖提左边不要多写一撇。
(2)写美观:
展迹
①指导书写的字:
展迹
②指导要点:
展:
竖提左边不要多写一撇。
迹:
“亦”不宜写大,平捺舒展
(3)这个字书写时注意左窄右宽:
胜
这几个字书写时注意捺的写法:
迹央展披
7.需要重点积累的词语
群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、山清水秀、点点灯光、蒙蒙细雨、风光秀丽、茂盛、中央、美丽、天边、灯光、中午、展现、隐隐约约、朦胧、建筑、仙境
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地朗读并背诵二三四自然段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
环绕群山环绕名胜古迹吸引
2.了解词意的方法:
(1)查字典
(2)联系上下文联系生活
(3)找近义词
(二)重点问题:
1、日月潭美在哪儿?
你从那些句子感受到的?
2、学生质疑:
读了课文,你有哪些不明白的词语或者句子。
问题一:
问题二:
(三)仿写句子训练:
原文:
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:
南边像弯弯的月亮,叫月潭。
仿造比喻句:
黄山奇石很多,这边有一块像,叫,那边像,叫。
3、情感体验:
欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:
1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。
2、学会生字新词,背诵课文二、三、四自然段。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
(四)搜索关于日月潭风景的视频,课堂放给学生观看,加深印象。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
学生收集有关台湾的资料。
教学准备:
一、教师
(一)设计预习学案
二年级上册第10课《日月潭》预习学案
学校:
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
(只填序号)
①湖②绕③隐④岛⑤央⑥纱⑦引⑧客⑨境
(1)我已经认识的字有:
。
(2)我用有趣的办法(猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演)记住的字是:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
名迹胜央丽华展现披
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
披、胜、现、迹、展
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1.给课后的每个生字口头组三个词语,其中必须有一个四字词语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
环绕隐隐约约名胜古迹吸引,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.仔细读课文第2自然段,说说“日月潭”名字的来历。
2.仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?
边读边用横线画出有关的语句。
3、日月潭美在哪儿?
3.试着和小组内同学分工朗读课文。
4.学生质疑:
你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵课文二、三、四自然段。
2.仿写句段:
原文:
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:
南边像弯弯的月亮,叫月潭。
黄山奇石很多,这边有一块像,叫,那边像,叫。
教学时间
1课时
栏目设计
预习学案
展示交流精讲点拨
导入
导语:
台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。
新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。
首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱!
小朋友们,你们愿意和老师在接下来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?
今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。
板书课题。
学生齐读课题。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面
表扬预习认真的同学和检查认真的组长。
初
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1.小组开火车朗读课文,易读错字正音。
2.重点句段:
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
(薄báo容易读成bó,倒(dào)映) 中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
识
字
学
词
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
,说一说我的办法!
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
)
师补充:
(根据学生的读词情况,“筑”是翘舌音。
4、巩固检测:
课件出示会认字抽读
会写字
重点指导:
披、胜、现、迹、展
1、投影展示小组推荐的优秀生字书写作业给予鼓励
2.易写错的字:
(1)小组内观察、讨论怎样写才匀称好看:
要把这几个字写漂亮,需要注意什么小组汇报
(2)示范讲解,提示易写错的字。
披、现、胜:
注意左窄右宽。
迹:
注意右上部分的书写。
展:
竖提左边不要多写一撇。
(3)学生练习书写。
(4)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
结合上下文理解下列词语(写在课本上)。
隐隐约约:
清晰:
课文中的四字词有:
太阳高照群山环绕风光秀丽
树木茂盛湖水碧绿名胜古迹
隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨
1.理解:
(1)学生说说自己理解的词语。
要能结合本文理解。
(2)检测巩固:
找出下列词语的近义词。
清晰()朦胧()
2.词语积累
(1)(展示某几个同学的课本)并指名分类读出词语,表扬在课本上把词语画全的同学
(2)词语积累出示认读并选择自己喜欢的词语造句子。
文本细读
说说日月潭的位置
仔细读课文第2自然段,说说“日月潭”名字的来历。
仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?
边读边画出有关的语句。
理解“吸引”的意思。
(一)日月潭的位置。
1、指名读第一自然段,练习说话:
日月潭在______________
(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。
教师引导学生把两句话合并成一句话。
)
2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
(二)日月潭名字的由来。
1、默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。
2、结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置。
还可以让学生自己填空:
湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。
3、比较感知,指导朗读。
(1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。
(2)北边像圆圆的太阳,叫日潭。
南边像弯弯的月亮,叫月潭。
(“弯弯的”写出了月潭的形状,太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。
通过比较学生体会到了准确用词的好处)
读第二自然段要突出形状特点,使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。
(三)、读课文第3、4自然段,谈体会
(1)仔细读课文第3、4自然段,你最喜欢日月潭什么时候的景色?
边读边画出有关的语句。
(2)以小组为单位合作朗读,创意朗读。
并说一说为什么这样读?
指导读文:
第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。
读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。
(3)小组展示,其他学生评价。
(4)你知道了什么,谈体会。
(预设:
日月潭风光秀丽
神秘色彩日月潭的美。
)
(四、齐读最后一自然段理解“吸引”的意思。
根据教师的提问,学生读最后一句话:
①什么吸引了游人?
(突出“风光秀丽”)
②日月潭吸引了谁?
(突出“中外游客”)
③日月潭吸引了多少中外游客?
(突出“许许多多”)
1.拓展:
怪不得,有这么多的中外游客来日月潭游玩呢!
你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗?
2.仿写句段:
原文:
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:
南边像弯弯的月亮,叫月潭。
黄山奇石很多,这边有一块像,叫,那边像
,叫。
1.小组交流
2.投影展示小组评价修改(错字或不当的地方)
拓展延伸
课堂小结
拓展延伸:
交流日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳“小导游”。
在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。
课堂小结:
日月潭美在哪儿?
你还知道哪些台湾
的美景?
课件展示:
欣赏日月潭美景。
生小组交流讨论,相机谈收获师小结
板书设计
10、日月潭
北边日潭——圆圆的太阳南边月潭——弯弯的月亮
清晨薄雾隐隐约约
中午太阳清晰风光秀丽
下雨朦胧
二年级下册第10课《日月潭》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、读拼音,写词语。
mínɡshènɡɡǔjìyānɡlì
日月潭周围有许多,湖中有个美的小岛,叫
huázhǎnxiànpīzhe
光岛,美景在眼前,日月潭好像轻纱。
二、规范写字。
这个字书写时注意左窄右宽:
胜
这几个字书写时注意捺的写法:
迹央展披
三、乱句重组。
()小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。
()湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。
()日月潭很深,湖水碧绿。
()南边像弯弯的月亮,叫月潭。
四、仿写。
例:
小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭:
南边像弯弯的月亮,叫月潭。
黄山奇石很多,这边有一块像,叫,那边像
,叫。
五、把词语补充完整
()()茂盛()()古迹山()水()
()()灯光蒙蒙()()风光()()