上海市初二语文上册期中复习资料.docx

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上海市初二语文上册期中复习资料

教学内容

一、古诗文默写

1、一夕轻雷落万丝，。

，无力蔷薇卧晓枝。

2、梅子黄时日日晴，。

，添得黄鹂四五声。

3、一封朝奏九重天，。

，肯将衰朽惜残年。

4、，雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，。

5、乌纱掷去不为官，；

写取一枝清瘦竹，。

6、驿外断桥边，。

，更著风和雨。

无意苦争青春，。

，只有香如故。

7、郁孤台下清江水，？

，可怜无数山。

，毕竟东流去。

江晚正愁余，。

8、种豆南山下，。

晨兴理荒秽，。

道狭草木长，；衣沾不足惜，。

9、北山种了种南山，？

，也应四海少荒田。

10、当年万里觅封侯，。

，。

，，泪空流。

此生谁料，，。

11、，平铺十里湖光。

波神留我看斜阳，。

明日风回更好，？

，准拟岳阳楼上。

12、，爱上层楼。

爱上层楼，。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，。

13、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

，，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，。

了却君王天下事，。

可怜白发生！

二、课内宋词习题精练同步复习。

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？

尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲！

一、文学常识

1、《诉衷情》作者是（陆游），（宋/南宋）代词人

二、词语解释

1）梦断:

（梦醒）

2）鬓先秋:

（鬓发早已斑白.如秋霜）

3）天山:

（代指抗金前线）

4）沧州:

（古代隐士所居之处，代指自己闲居的湖边。

）

5）关河：

（关塞河防，指山川险要处。

）

6）胡：

（金兵）

7）空：

（白白地）

三、重点句子理解：

1）当年万里觅封侯

（当年奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。

）

2）“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

”

（关塞与河防，这些前线的工事只能在梦中才能见到，一梦醒来就根本看不见了。

）

（在军队中穿过的貂裘落满灰尘，颜色为之暗淡。

）

四、内容理解

1、这首词是在充满英雄气概的回忆中开始的.首两句“当年”再现了（作者当年壮志凌云,勇赴国难的情景）,后两句“关河”（表明他早已脱离了军队）,字里行间流露出（他对前线的关切,对脱离军队的遗憾.）

2、上片写了（两个生活场景）、下片表达了作者（壮志未酬的愤懑之情），抒写了（对南宋统治者的强烈不满.）

3、“当年万里觅封候”陆游借用（班超希图封侯的理想来表达自己年轻时报效国家的壮志。

）其中典故是（投笔从戎）

4、“尘暗旧貂裘”借用（苏秦）的典故，借以表达（自己不受重用，未能施展抱负。

）

5、为什么会“泪空流”？

“空”表现了作者怎样的一种心情？

（词人本来希望能够看到国土收复，胸怀壮志，但是事与愿违，未能实现，自己却双鬓班白，报国家无门），表现了（作者失望和痛苦的心情，也写出了统治者的不满和愤慨。

）

6、“此生谁料，心在天山，身老沧洲。

”这句话表达了怎样的感概？

（这句话既是作者内心矛盾的自白，也表现出对南宋统治者的强烈不满。

）

7、天山代指（抗金的西北前线），以沧洲代指（自己闲居的湖边。

）此刻，他最牵挂的是什么事情？

（他虽然在闲居之地，心在抗敌前线。

他放不下沦陷的国土，忘不了那里的人民，忘不了的早年的志向。

）

练习：

1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（）

A、为国家建功立业B、获得侯的爵位C、获取高官厚禄

2、诗中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是：

3、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（）

A少年时期B、青年时期C、中年时期D、晚年时期

4这首词的题目是《诉衷情》，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？

5.这首词的作者是_____________（朝代）的__________（人名）字__________号__________

6．____________________________________________________________这四句词，两句些过去，两句写现在，大开大合，感慨无限。

7.“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句词，表现了作者怎样的思想感情？

8.词中表示回忆当年军旅生活的句子是________________________________________

9.尘暗旧貂裘。

一句表明诗人怎样的内心感受？

10.说说你对于“胡未灭，鬓先秋”的理解

11.当年万里觅封候，匹马戍梁州再现了词人当年_________________________________________________________________________________

①.尘暗旧貂裘中的暗能否换成淡？

13.胡未灭，鬓先秋，泪空流。

中空能否换成其他词？

为什么？

参考答案：

1、A

2、关河梦断何处？

尘间旧貂裘。

3、D

4、这首词是作者陆游晚年时期的作品。

在当时的时代环境下，民族矛盾空前尖锐化，南宋朝廷偏安江南一隅，不思恢复中原、收复失地。

陆游的作品代表了当时广大人民要求恢复中原的愿望，他的作品是那个时代的最强音。

本词充分表现了陆游要报效国家、收复失地的满腔热忱。

6、当年万里觅封候，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

7、国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对于统治者的不满之情

8、关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

9、悲伤，怀念，惆怅之情

10、体现诗人一种沉痛，抑郁，无奈地悲愤及满腔的爱国热情

11、为国杀敌，远大的抱负，以及他在战场上的英勇风姿

12、不能，暗能体现岁月流逝，人事消磨，化作灰尘堆积的黯淡的画面，包含了惆怅的心情，而淡不能

13、不能，空既能写出内心的失望及痛苦尽醉，也写出了当时的偏安一隅的不满与痛苦。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

一、文学常识

1、“破阵子”是（词牌名），“为陈同甫赋壮词以寄”是（题目）作者是（辛弃疾），（宋/南宋）代词人

二、词语解释

1）八百里:

（牛名,亦兼指连营之广）

2）麾下:

（指部下）.麾,（军旗.）

3）炙:

（烤肉.）

4）作:

（像,如.）

5）沙场：

（战场）

6）点兵：

（检阅军队）

7）霹雳:

（惊雷,比喻拉弓时弓弦响如惊雷.）

8）了却:

（完结,完成.）

9）天下事:

（此特指恢复中原之事.）

10）可怜:

（可惜.）

11）翻：

（演奏）

12）五十弦：

（泛指军中乐器。

）

13）塞外声：

（以边塞作为题材的雄壮的悲凉的军歌。

）

三内容理解

1、全词首尾（写实）,中间写（梦境）,现实与梦境形成鲜明对比,表达了词人（抗金的决心和壮志难酬悲愤之情）

2、这首词的“壮”体现在何处？

体现在（出征）和（激战）两个场面,（梦中号角连营，是军乐雄壮;沙场点兵是阵容威壮）；（马作的卢，弓如霹雳，是杀敌征战的勇壮）；（收复中原，博取功名是志士豪壮。

）

3、如何理解“可怜白发生”这句话，这样的表达有什么作用？

（前面抒发豪情壮志是为了这一句作铺垫，在壮与悲，理想与现实，幻境与实情的强烈的对比中，表达了作者满腔热情却无从报国的悲伤、无奈之情。

）

练习题：

1、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。

2、词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？

3．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？

4．全诗抒发了作者怎样的思想感情？

5、表达作者爱国激情和建功立业的雄心壮志（直接表达词人的报国情怀和人生追求）的词句是，。

6、辛弃疾说自己写《破阵子》是赋壮词，试结合作品加以解释。

7、赏析“沙场秋点兵”一句的表达效果。

8、赏析“可怜白发生”一句。

9、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

10、辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋着自己曾经浴血征战的疆场。

这种眷恋的情结从词中、两个细节中可以看出。

11、“吹角连营”与“霹雳弦惊”描绘了什么样的场面？

12、“可怜白发生”的慨叹与前面的豪壮格调形成巨大反差，这样写表达了作者怎样的思想感情？

13、对本词赏析有误的一项是（）

A“醉里挑灯看剑你好！

塑造了一个怀才不遇的壮士形象，你看他以酒浇愁，醉眼朦胧中还不忘把灯挑亮，仔细端详手中报国乐杀敌的宝剑。

B“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写战斗的速战速决，表现出所向披靡。

C“可怜白发生”与前面九句形成极大的反差，产生了强烈的艺术感染力，让我们深沉地感受到词人火一般的爱国热情和壮志难酬的无奈。

D“梦回”和“八百里”二句写大片军营，绵延八百里，处处炊烟烤着牛肉，极言战斗场面的宏大。

14、能点明是在夜间的词是“”，能点明作战季节的一词是“”字。

15、突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂战斗情绪的两联是“”“”。

16、这首词塑造了一个的人物形象。

17、本首词是豪放词的代表作，结合作品内容、风格，说说豪放词的特点。

18、这词表达了作者（用原文填空）的雄心壮志，根据你对历史知识的掌握，这种雄心壮志指的是。

19理想与现实往往是矛盾的。

这首词中，作者在理想与现实中各是怎样的形象呢？

请分别加以概括。

20、词中描写的军中生活情景有看剑、吹角、分炙、、、等。

21、表现作者为现实而悲叹，对人生而感叹的句子是。

22、这首词的上片描述了看宝剑、、、等军营生活；下片“”描写了场面。

23、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

（1分）

24、辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。

这种眷恋的情结从词中、两个细节中可以读出。

（2分）

25、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。

（2分）

【参考答案】

1．示例：

士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心甘情愿的战斗乐曲。

将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。

2、写“醉里”和“梦回”的情景表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。

3、将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。

4、作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。

5、了却君王天下事，赢得生前身后名。

6、

（1）从内容（题材）上看，是写军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓，这种种情境都极勇猛雄健；

（2）从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志；（3）从语言风格上看，壮丽而不纤巧；（4）从塑造的形象上看，塑造了一位爱国失意的将军形象。

7、五个字紧凑有力，写得肃穆威严，展现出一位豪情满怀、临敌出征的将军形象，渲染出战争浓烈的气氛。

其中“秋”字，既点明了季节，也为将士出征增添了肃杀之气。

8、凝聚着作者万千感慨，词意急转直下，作品就在这力重千钧的转笔中收尾，有如重锤猛击在铜钟之上，震荡着读者的心。

其中“可怜”两字极为沉痛，为壮志难酬表现出极大的惆怅和愤慨。

9、收复中原，统一国家。

10、（醉里）挑灯看剑，梦回（吹角）连营

11、军队驻扎的壮阔场面和激烈的战斗场面。

12、作者有心为国家出力，希望收复祖国山河，但却不被朝廷重用，心中非常痛苦（报国无门的失望之情）（壮志未酬的抑郁、愤慨）

13、D

14、挑灯秋

15、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

16、忠勇（爱国）失意的将军（壮士）

17、豪放词：

本词写的是军中的生活情景，骑马狂奔，沙场点兵都是豪壮之举，风格雄浑、豪放；婉约词：

生活范围狭窄，情感抑郁低沉，风格委婉、秀丽。

18、君王天下事，赢得生前身后名收复失地，统一中原，并使自己名垂青史。

19理想中（或梦境中）：

雄姿英发，驰骋沙场，忠恿无比，气概豪迈的将军形象。

现实中：

隐居乡间，忧虑国事，为报国无门而苦闷，为壮志难酬而悲愤的诗人形象。

20、奏乐点兵杀敌

21、可怜白发生

22、听号角分麾下炙战斗

23、收复中原，统一国家。

（1分,意思正确即可

24、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

（“挑灯看剑，梦回连营”亦可，2分，写一个得1分）

25、既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

（2分，每点1分）

丑奴儿书博山道中壁

一、文学常识

1、《丑奴儿》作者是（辛弃疾），选自《稼轩长短句》，（宋/南宋）代词人

二、词语理解：

1）少年：

（指年轻的时候）

2）不识：

（不懂，不知道什么是

3）层楼：

（高楼）

4）强：

（勉强地，硬要）

5）识尽：

（尝够，深深懂得）

6）少年“愁”：

（无病呻吟的闲愁。

）

7）老年“愁”：

（忧国忧民、怀才不遇、报国无门的哀愁。

）（或空有壮志、报国无门之愁）

三、句子解释

1为赋新词强说愁：

（为了写出新词，没有愁而硬要说愁。

）

2、欲说还休：

（想说而终于没有说）

3、却道天凉好个秋：

（却说好一个凉爽的秋天啊。

意谓言不由衷地顾左右而言他。

）

四、内容理解

１、词人少年时没有愁，为什么还要写？

（以“少年”“不识”“愁”与“而今”“识尽”“愁”对比，突出了词人内心深处报国无门的愁苦、愤懑之情。

）

２、明明要说愁，为什么却说天气了？

（因为投降派把持朝政，在当时抒发这样的忧愁是种大忌，只能顾左右而言他了。

表达了作者这种痛苦矛盾的心情.）

《西江月阻风山峰下》

一、文学常识

1、《西江月阻风山峰下》的作者是（张孝祥），（宋/南宋）代词人

二、词语解释

1、波神（水神）

2、鳞鳞（形容波纹细微如鱼鳞）

3、风回（指风向转为顺风）

4、水晶宫（古代传说水中的宫殿）

5、霓裳（唐代著名乐舞名）

三、句子理解

1、“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”

（行船被风浪所阻无法前行。

想象水神有意留住我观看夕阳西下的洞庭湖美丽的湖光山景，才放起了鱼鳞般的波纹．）

2、“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”

（他听到了波涛声，想象龙宫在奏出欢乐的音乐，设想明天准能在岳阳楼上观赏湖光山色）

四、内容理解

1、词描绘了哪些景象？

（秋色、湖光、斜阳、细浪、波涛声）

2、在描写过程展开了哪些想象？

（行船被风浪所阻无法前行。

想象水神有意留住我观看夕阳西下的洞庭湖美丽的湖光山景，才放起了鱼鳞般的波纹．）

（他听到了波涛声，想象龙宫在奏出欢乐的音乐，）

3、这些想象在表达上有什么作用？

表达了作者怎样的心情？

（使全词充满浓郁的浪漫色彩和轻快格调）

（表达了作者旷达胸襟及乐观的心态，充满了对美好未来的信心。

）

三、《生于忧患死于安乐》复习拓展。

一、文学常识  本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人

二、实词积累

（1）发：

起，指被任用                           

（2）畎亩：

田间，田地

（3）举：

任用，选拔，这里是被选拔               （4）筑：

捣土用的杵

（5）士：

狱官                                   （6）市：

市井之间

（7）任：

责任，使命                             （8）苦：

使…..受苦

（9）空乏：

资财缺乏。

这里是动词，使他受到贫困之苦

（10）拂乱：

拂，违背；乱，扰乱；拂乱，使做事不顺

（11）所以：

用来（通过那样的途径来）            （12）动（13）忍：

使坚韧                      （14）曾：

同“增”，增加

（15）恒：

常                          （16）过：

犯过失

（17）衡：

通“横”，梗塞，不顺         （18）作：

奋起，这里指有所作为

（19）征：

征验，表现                  （20）色：

脸色

（21）喻：

了解                        （22）入：

在里面，指国内

（23）法家：

守法度的大臣    （24）拂士：

辅佐君主的贤士。

拂，通“弼”，辅佐。

（25）出：

指国外

（26）生于忧患，死于安乐：

因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡

[译文] 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，黾铀痪弑傅牟拍堋?

人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。

在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。

这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡

三、给下列字注音：

   畎（quán）  说（yuè）  鬲（gé）  拂（bì）

四、写出文中四个通假字并解释：

（1）曾——增，增加

（2）衡——横，梗塞，不顺

  （3）拂——弼，辅佐

  （4）忍——韧，坚韧

五、相关成语

   生于忧患，死于安乐      内忧外患

六、相关对联

   生于忧患，死于安乐

   忧患使人生存发展  安乐使人委靡死亡

   生无情轻如鸿毛    死有义重于泰山

   孔仲尼厄演《春秋》，生于忧患

   李后主因乃赋离愁，死于安乐

七、用原文答题

   1、体现本文中心论点的句子是：

      然后知生于忧患，死于安乐也

   2、作者承上文例证承上启下得出的结论是：

      故天将降大任于是人也。

   3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经理：

      必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

   4、经理磨难砥砺的好处是：

      动心忍性，曾益其所不能。

   5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：

      困于心，衡于虑，而后作。

   6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？

      入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

   7、体现“人非生而知之者，孰能无过？

”只要知错能改，善莫大焉的句子是：

      人恒过，然后能改。

   8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：

      然后知生于忧患，而死于安乐也。

   9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：

      必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

      面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：

      人恒过，然后拂士。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

      在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：

      入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。

八、问答题

   1、本文的中心论点是？

        生于忧患，死于安乐。

   2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？

      忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。

   3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？

      造就人才，治理国家。

   4、孟子认为人怎样才能成才？

      首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

      其次，还要重视人的主观因素。

      “困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

”

      主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。

   5、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？

作者借此想要说明什么道理？

      这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。

      说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。

   6、六个例子基本是按照什么顺序排列的？

      年代顺序。

（按严格的时间顺序，百里溪应该排在孙叔敖的前面。

）

   7、“发”和“举”意思相近，为何六个例子不用同一字？

      “发”是“起”，指被任用”；“举”是“被举用，被选拔”之意。

但舜为帝王，其余人为臣子，故而有细微差别。

   8、第一段运用了什么论证方式？

         例证/事例证明/摆事实

   9、“故天将降大任于是人也”是指哪些人？

 上述六个人及与此相似的其他人。

   10、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？

磨练的好处是什么？

       心理、身体、生活境遇。

（生活、思想、行为）

           使他性格坚韧，增长他的才干。

   11、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是：

       道理论证：

讲道理说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。

   12、“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：

       为下段做铺垫。

   13、“人恒过……国恒亡。

”段内部层次是：

       第一层：

“人恒过……而后喻”从个人角度正面论证生于忧患。

       第二层：

从国家角度反面论证死于安乐的道理（无内忧外患，国家灭亡）。

       从个人作为推论到国家治理，一正一反，相得益彰。

   14、第三段内容和第二段的论述有什么联系？

       第三段进一步论述磨难如何使人“动心忍性”。

   15、有人做事怕失败，因怕犯错误而畏缩不前。

请用本文观点评价一下这种做法。

       失败是成功的基石，只有经历失败才能不断积累经验。

   16、结合《生于忧患，死于安乐》一文，说说经历磨难困苦对一个人有什么益处？

       增长经验，磨砺性情，使人充满生活的激情。

   17、有人试验，将青蛙直接置入温度较高的水中，蛙能跳出水中逃生；若将它置于温水中，然后慢慢加热，蛙最终会被与前次试验相同温度的水烫死。

这个现象说明了文中的什么道理？

       死于安乐。

   18、在物质生活日益丰富的今天，我们能否养尊处优，耽于安乐？

我们还应有哪些忧患常识？

       不能。

       结合“现代生活竞争日益激烈，个人价值能否实现，民族大业的完成，人类美好的理想等”谈自己的看法。

   19、第一段列举六个人物，他们共同的特点是什么？

       都出身卑微，都是经过艰苦的磨练后才成就了不平凡的事业。

   20、文中“举”“发”有何异同？

       同：

即表现人物由低微向显贵的转换过程，又暗示了人物身份。

       异：

舜，为君，是圣人，他的成功，主要是靠自身才干和努力，故用发；傅说等人，他们的成功除自身努力外，主要是明主知遇，故用举。

   21、“是人”指的是什么人？

      第一段中所举的一类人。

   22、第1