六年级作文之小学四年级状物作文.docx
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六年级作文之小学四年级状物作文
小学四年级状物作文
【篇一：
四年级语文状物阅读训练与写作（学生专用。
）】
状物阅读训练与写作技巧
一、谜语导入
猜一猜
1、粽子脸，梅花脚。
前面喊叫，后面舞刀。
（）2、耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
（）
3、一个小姑娘,坐在水中央。
身穿粉红衫,坐在绿船上。
（）
4、胖娃娃，最爱笑，笑红身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出满嘴红玛瑙。
（）5、外面是橙布，里面是白布，打开仔细看，都是好木梳。
（）
6、高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（）
二、什么是状物类文章
状物就是把事物（动物、植物、静物）的形状、颜色、性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。
三、做题技巧
1、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
写静物一般按样子、结构、用途的顺序，写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序，弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。
这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。
3、分析文章结构，理清文章层次
在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。
四、实战演练
初出茅庐
我爱三角梅
①在百花中，我最爱三角梅。
②三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。
尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常
绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
③气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。
三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。
小花（）不起眼，（）常常引来蜜（蜂峰）和蝴（碟蝶）围着（采彩）花粉。
④三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。
当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！
⑤三角梅粗壮的茎是（棕综）色的。
茎上、枝条上长有小刺。
（）谁欺负它，它（）会毫不客气地扎你。
⑥三角梅有很强的适应性。
（）在苗圃、墙角或石缝中，它（）能顽强地生长。
在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
⑦三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。
厦门的自然条件似乎适宜它生长。
现在三角梅已（遍篇）布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。
厦门人民十分喜欢它，它（象像）征着团结和友谊。
⑧我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1.划去括号里不正确的字。
2.在“（）”里填上合适的词。
3.从文中找出下列词的近义词。
特别——（）伸展——（）仍然——（）代表——（）多姿多彩——（）
４短文先介绍三角梅的________________，再介绍三角梅的________________，最后介绍三角梅________________。
５．用“——“划出一个比喻句。
用“～～”划出一个拟人句。
小试牛刀
我爱荷花荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。
走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的
海
洋。
有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已
经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。
一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。
这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。
风停了，“绿的海洋”又平静下来了。
叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。
真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。
再细看。
荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。
有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：
“我成熟了，快来摘啊！
”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏
着。
我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花（）美丽，（）很有用处。
它的叶子能泡茶、做中药，莲藕能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。
总之，全身都是宝。
荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀，然而，她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳，送丝丝清凉。
啊！
我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！
1．用“______”画出文中的一句比喻句。
用“﹏﹏”画出一句排比句。
2．在文章括号里填上合适的关联词？
3.文章是按什么结构描写荷花的？
________________________________________________________________
4．仔细阅读短文，写出荷花的什么特点？
________________________________________________________________________________________________________________________________5．这篇短文赞美了荷花的什么精神？
表达了作者的什么思想感情？
________________________________________________________________________________________________________________________________五、能力提升
状物文章=本物+故事+情感
崭露头角
（一）看图一回答以下问题
（图一）
2、再具体的去看看这只小狗，小狗是什么颜色？
3、这只小狗的耳朵是什么样子的呢？
它的眼睛、鼻子、嘴巴又是什么样子的呢？
随堂小测
驰骋沙场
（二）看图回答以下问题
（图二）
2、石榴石什么颜色的？
3、石榴的个头是怎么样的？
4、石榴是什么味道的？
5、现在老师这里有一段写石榴的文字，我们一起来欣赏一下，看完之后，看看哪位同学最聪明能把这个写法总结出来。
我在果市里看到各种各样的水果，仿佛置身水果王国。
果市里到处都有好吃的水果，有水灵灵的葡萄、黄澄澄的梨，还有脸涨得红彤彤的苹果。
最令我嘴馋的是那笑咧了嘴的石榴。
你看它整个脸涨得黄红，头上还戴一顶美丽的皇冠帽，而且把嘴都笑咧了，露出了粒粒可爱的小“珍珠”，并散发出阵阵诱人的香味。
我立刻跑过去掰开看是怎么回事，石榴里的果实真多，有方的、有扁的、有长的、有圆的，排列的整整齐齐。
这时，我迫不及待拿了一粒石榴放进嘴里，啊！
味道真是太好了，甜中带酸。
虽然石榴吃完了，可是嘴里还是甜滋滋的。
写法总结________________________________________________________________
【篇二：
小学四年级写景状物作文教案】
小学四年级写景状物作文教案
教学过程
一．猜谜语
头戴红帽子，身披五彩衣。
从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（打一动物）。
这个谜语从看到的和听到的两个方面描写，才能让大家猜到是什么。
这给我们什么启示？
二．介绍写作手法
请看下面几组句子：
第一组
原句：
有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
——（俄国陀思妥耶夫斯基）
第二组
原句：
他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）
他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
第三组
原句：
他衣服湿了。
他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。
【赏析】这三组句子，虽然每组的内容一样，但是每组的前一句不具体、而后一句具体。
什么叫具体句？
能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫具体句。
什么叫不具体句？
不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫不具体句。
那么怎么样把句子写具体生动呢？
我们先来看一下上面这几组句子：
第一组：
这个句子，由原来的不具体句，改成描写具体细致的句子，是因为逐步扩充了三个内容：
第一步----硬币从哪里落？
第二步----硬币怎样落的?
落地后的状况怎样？
第三步----硬币落地后的响声怎样？
第二组：
由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地表现出这个饿汉的吃相，比原句增加了动作、神态、声音。
第三组：
把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位，这样使句子变得具体。
每个景物都是由不同的方面构成的，这些方面加起来共同反映了事物的整体。
比如说：
＊＊＊有甜美的声音，可爱的脸庞，柔顺的头发等等。
我们写景物的时候要全面地反映事物的整体，因此，我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口（有时候是舌头）、手等器官。
这就叫做调动感觉法。
调动感觉法---指调动人体的各种感觉器官：
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。
如，原句：
秋天来了，叶子从树上落下来。
视觉：
就是眼睛观察到的事情，包括大小、形状、颜色等，还包括事物的变化发展过程。
如：
秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。
它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞旋……
听觉：
就是耳朵听到的各种各样的声音，包括自然的声音和人的声音。
如：
秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。
“我们长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。
味觉：
就是舌头感觉到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。
如：
谁说秋风苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！
嗅觉：
就是鼻子闻到的各种各样的气味。
如：
秋叶洒落，叶间是风的气味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。
今日的飘落，不能招得蜂蝶，却晃然间闻到秋叶如蝶香。
触觉：
就是通过人体接触感觉到的。
如：
曾经有一片叶子从树上落下，我握在手中，却没有珍惜。
直到失去后，回味起它那如棉的温柔，如花的脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。
针对性练习：
请圈出下列句子运用了哪种感官进行观察：
1.在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
（视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉）
2.厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。
（视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉）
3.小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。
（视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉）
4.在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。
忽然，远处
传来鞭炮声，原来新的一年来临了。
（视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉）
5.噢！
那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫，喉咙干涸，你快给我一杯冰水吧。
（视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉）
6.水龙头哗哗啦啦地流出了水，令我感到一阵清凉。
【篇三：
小学生状物作文】
一、状物类作文（包括游记类）
作文内容：
状物作文，就是通过对自己所感兴趣的一个事物或一类事物进行有顺序，有重点的描写，来表达自己的某种认识和思想感情。
那么如何写好静物作文呢？
静物作文又包括事物和景物（即游记类作文）两种。
1、整体观察、重点要细、特点要明。
对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。
观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。
你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。
当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。
这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它独特的地方写出来。
所谓事物的重点部分，是最能体现事物特点的部分，也是把一事物和另一事物区别开来的关键之处。
如它的形状、构造、用途等。
只有这些地方写具体了，事物的特点才能清晰地展现在读者面前，才能给人留下鲜明的印象，有一
种如见其物的感觉。
如：
书桌上有一个笔架，它的底座就像一朵盛开的花朵。
在底座上面是一只小白兔正驾驶着小轿车。
这只小白兔有胖乎乎的、圆圆的脑袋，大大的耳朵，两只眼睛像一对晶莹的红宝石。
（从下到上，重点写小白兔，特点是可爱）
2、语言要生动有趣如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。
对比：
a：
火柴盒的封面真漂亮。
有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。
b：
火柴盒的封面真漂亮。
两只顽皮的小猴子正在玩耍：
一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。
一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。
a：
这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。
b：
这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！
金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。
一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。
红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。
3、条理要清。
状物作文，要注意言之有序，也就是说，要围绕事物的特点，按照一定的顺序，一步一步地将所写的事物形状、构造描述清楚，使人感到思路十分清楚。
一般来说，全文布局可以有先总后分或先分后总两种方法。
先总后分，就是先介绍概貌，后逐一介绍具体部分；先分后总，就是在把握整体的情况下，先介绍具体部分，然后再概括总体。
这两种方法，可分别使用，也可在一篇文章中交替使用。
4.感情要真。
文章不是无情物。
写状物作文，不仅要对自己所感兴趣的事物进行具体描述，将它形象地展现在人们面前，更要将自己的认识、感受和情感传递别人，也就是要借物抒情，借物喻人。
这样，写出的文章才能感人，才能给人以启发和教育。
人们读了之后，不仅能如见其物，同时也能感同身受。
如：
我喜欢我的地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识。
当然，这里还涉及到使用“联想法”。
所谓联想法，就是指把事物以外的东西和事物本身有机联系起来，并能加深我们对事物的理解和认识的一种方法。
如：
家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方脏了，它就一声不响地到什么地方去工作。
它净化了环境，却从来不要求人们感谢它。
这种默默无闻的精神值得我永远学习。
二、游记的写法
一、移位观察法。
我们参观、游览一个景点，总要沿一定的路线，在不同的位置上进行观赏，对景点的整体或部分作细致的观察。
我们通常把这种观察叫做移位观察。
养成移位观察习惯对写作十分重要，我们必须要把握如下几点：
1.要有一个清晰的转换顺序，即一定的参观游览路线。
【举例】
10月的北京阳光灿烂。
一天，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进公园大门，抬头望去，山顶上的万春亭红柱黄瓦，在茂密的树木映衬下，像一幅美丽的图画。
山脚下是一个大花坛，盛开的菊花像节日的礼花，五颜六色，千姿百态。
我们沿着山路来到果园。
这里各种果树果实累累。
海棠果摇动着圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。
离开果园，我们顺着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。
举目眺望，美丽的北京城尽收眼底。
【分析】
登山过程采用“移步换景”的写法：
山脚下的花坛，五颜六色→山路边的果园，硕果累累→万春亭眺望，美丽尽收眼底。
【练习】
①从你家去学校的路，是你再熟悉不过的了。
现在请你画一张主要指示学校和你家方位的“交通图”。
包括主要街道、主要建筑物和自然、人文场所（如河流、广场等）。
请在“交通图”下写一段话，描述从你家到学校，怎样走能看到更多景观，并同时描述这些景观的主要特点：
②假设，你跟一个朋友约好，明天你将在教室等他去拿一本课外书，但他从未去过你们学校。
现在请你用最简明的话告诉他，进入你们学校大门后，怎样最快找到你们教室。
写在下面：
2.要善于选择观察的角度。
【举例】
离开果园，我们顺着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。
举目眺望，美丽的北京城尽收眼底。
朝西望。
北海公园那洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰，岛的四周是明亮的湖水。
湖面上，一只只游船仿佛是一片片叶子，飘荡在水中。
向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前，披上金装的故宫，一直延伸到雄伟的天安门。
远处，是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼大厦。
往东看，一幢幢高大的楼房，一排排崭新的石房，鳞次栉比；一座座新型的立交桥，纵横交错。
【分析】
万春亭是北京城中轴线的中点，也是制高点。
作者选择望春亭作为观察点举目远眺：
西面是碧波粼粼的北海，南面是庄严雄伟的故宫，东面是全新的建筑。
三个方面，既有优美的园林风景，又有昔日皇宫的森严气象，更有现代化建设的辉煌业绩。
三个角度共同构成了首都北京的美丽景色。
作者是在秋季登上景山，节令的特点也写得很明显。
【练习】
你认为观察下面事物，最好选择什么观察点和观察角度？
①大树。
观察点：
，
②高山。
观察点：
，
③峡谷。
观察点：
3.要根据中心确定观察的重点。
【举例】
千石洞里的石头奇形怪状，神态各异。
有的像孙悟空，手里拿着金箍棒；有的像白雪公主，旁边依偎着七个小矮人；有的像观音，手里拿着宝瓶……我如同进了童话世界。
“你往这儿看！
”妈妈像发现了新大陆似的叫起来。
我顺着她手指的方向望去，只见猪八戒扇动着两只大耳朵，背驮着一个漂亮的大姑娘，这就是“猪八戒背媳妇”。
“你再往那儿看！
”平时不爱说话的哥哥也喊了起来。
我顺手望去，一位白发苍苍的老人一手拄着拐杖，另一只手拿着一个大仙桃，笑眯眯地站在那里。
我抬头一看，一根树枝上栖息着许多蝙蝠，也在探着头往外张望，好像在和我们一块儿欣赏那些石头。
【分析】
洞里一定不仅仅只有石头，但作者只写石头（包括人物语言，也全是讲石头）。
因为这一段的中心是：
“千石洞里的石头奇形怪状，神态各异”，所以决定了这时的观察和描写对象重点只能是石头。
【练习】
根据情节提示，完成段落描写（注意抓准观察重点）。
（一种你熟悉的动物）终于出场了。
二、过程感受法。
1.抓住活动目的体验感受。
每个活动都有一个明确的目的，抓住活动目的体验感受，感受会更加深刻。
【例文】
我们“小小建筑师”夏令营终于到达目的地———中央广播电视塔。
我们乘坐电梯来到了22层瞭望台。
探出头向外望，啊！
我看到四通八达的公路，成了弯弯曲曲纵横交错的小道；景色迷人的公园，缩成了一片片小树林；一座座雄伟的建筑物，就像小朋友搭成的积木城。
我想，中国人真伟大！
他们用勤劳和智慧把我们祖国建设得这么壮丽，还竖起了这么高的电视塔。
我暗下决心：
从现在起，我要好好学习，长大以后建一个更高大的电视塔，让全世界人民都能看到中国的电视节目。
【分析】
“我”是“小小建筑师”夏令营营员，“我”的目的当然很明确：
考察北京建筑，体验民族伟大，立志为国贡献。
虽然站在瞭望塔上还有很多其他感受，但与主题无关的只能“恕我无情”了。
【练习】
根据情节提示，完成段落描写（根据观赏目的，写出体验、感受）。
为了体验课文《夕照》的意境，放学后，老师和我们一起来到楼顶看日落。
2.写出特有感受。
无论是参观还是游览，都会给你留下一个特别的感受、印象或记忆，这个印象和记忆对你来说，就是特有的。
抓住这个特有的感受来写，容易写出新意。
【举例】
雨越下越大，石阶被冲得又光又滑。
通向山巅的羊肠小道，看起来似乎很短，可走起来却不那么容易。
游人的脸上湿漉漉的，说不出是雨水还是汗水。
我的腿开始发软，简直都迈不动了。
哎，爬山可真难啊！
“胜利在向我们招手，曙光就在前头……”不知是谁唱起了《敌后十八年》的主题歌。
这雄壮的、振奋人心的歌声，化作一股力量，鼓舞我们继续向上攀登。
【分析】
雨中登山，也算难得的体验。
“说不出是雨水还是汗水”的感受，只有在当时的情况下才可能感受得到。
【练习】
你一定有更“绝”的独有体验，如螃蟹咬了手指、蜜蜂叮了耳朵、游泳被呛了水、学唱歌老走调等等，请选一个有意思的写下来，也让我们“同甘共苦”一下。
重点是“抓住环境特点，体会思想感情”。
写的过程中应注意哪些问题呢？
其一，观之有序，言之有序。
写参观游览一类的文章，必须有一定的空间顺序，而这种顺序又往往和作
者观察的顺序一致起来，因此，只有观之有序，才能言之有序。
我们可以大致掌握以下常见的顺序：
1以游踪为序。
游览的顺序就是文章的顺序。
2以方位变化为序。
站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。
3以景物的类别为序。
我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。
例如：
到了郊外，
可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……
其二，抓住特点，描写具体。
参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。
只有仔细观察，抓住景物特点，才能写得准确、生动、具体、形象。
那么，抓住景物哪些特点呢？
1色彩特点。
景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现出不同的色彩。
2形态特点。
景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。
例：
白杨直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。
3动静特点。
一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。
因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
其三，寄情于景，主题鲜明。
景物本身无情，但是，人是有感情的。
同学们，当你怀着愉快的心情去游
玩时，你会觉得天比平时蓝，花比平日红，草比平日绿。
一阵风吹过，小树在风中摇摆，你会觉得它在向你招手。
小鸟从身边飞过，你会觉得它在为你唱歌，向你问好。
然而，当你挨了批评，考试成绩不理想时，走
在回家的路上，眼前的景物就会截然不同了。
游览中，无论由情及景，还是由景触情，都离不开情感的表达。
只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。
在行文中，我们只有把心捧给读者，才会吐真情，有真意。
情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。
游记写法
一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
如课文《参观人民大会堂》，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。
先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议
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