语言康复训练教案.docx

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语言康复训练教案

语训教案-口舌操

目的：

锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。

准备：

录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。

步骤：

第一节：

张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；

第二节：

伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；

第三节：

顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；

第四节：

舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；

第五节：

卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；

第六节：

弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做（如同发"啦"音的方式）；

第七节：

活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-舔一舔

目的：

对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。

准备：

白糖少许置于盘中。

步骤：

引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。

变换形式：

在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-大口咬

目的：

在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。

准备：

孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。

步骤：

引导孩子张开大嘴咬蛋糕。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-吹蜡烛

目的：

练习呼吸，学会运用气流。

准备：

蜡烛若干、娃娃一个。

步骤：

从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-学小猫叫

目的：

体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。

准备：

小猫头饰两个，小鱼玩具数个。

步骤：

学小猫叫“喵”（用手感觉鼻翼振动），猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。

变换形式：

学小牛、小羊叫。

加深一步：

学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-宝宝看病

目的：

学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。

准备：

白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。

步骤：

与孩子一起分角色表演：

宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。

让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。

变换形式：

扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：

“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。

加深一步：

能模仿发出ba、da、ga、la等音节。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-大公鸡“喔喔喔”

目的：

模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。

的发音技巧。

准备：

公鸡的实物或图片。

步骤：

和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：

“这是大公鸡”，“大公鸡会叫”。

示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：

“喔喔喔”。

变换形式：

发出带有。

的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。

加深一步：

引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述．学习歌谣：

“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。

”

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-吃苹果

目的：

学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。

准备：

纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。

步骤：

把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p、p、p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练习。

看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬”的音。

变换形式：

认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。

加深一步：

引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：

“排队”，“害怕”，“小朋友”。

“跑步”，“拍拍手”等。

学习歌谣：

“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。

”

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-苹果树

目的：

能发出a、o、e、i、u、ü六个元音，并认识以上拼音字母。

准备：

六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。

步骤：

教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。

变换形式：

以小猫钓鱼的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。

加深一步：

在有趣的游戏中学习声母和韵母，能够认读并加深记忆。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-我会叫妈妈

目的：

学习拼读的技巧和方法。

准备：

m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。

步骤：

分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m-a-ma”读“妈”的音，并跟读。

变换形式：

可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备（不发出音），紧接着发ａ，形成ｍａ。

可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出ｍａ的音。

加深一步：

如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-猫羊狗兔

目的：

练习发四声，学习声调的发音技巧。

准备：

猫、羊、狗、兔的图片。

步骤：

示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。

变换形式：

用其他实物或图片学习．如：

花红柳绿，山河美丽等。

加深一步：

如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：

小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。

用儿歌练习四声，如：

小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-绕口令

目的：

练习舌唇齿等发音器官的协调性。

准备：

根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。

举例：

（1）妈妈骑马，马慢妈妈骂马。

（2）金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

（3）一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。

（4）桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-洗脸

目的：

通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。

准备：

毛巾、脸盆、镜子。

步骤：

在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?

”“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。

“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。

看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?

真脏”。

“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?

“好了洗干净，宝宝真干净”。

注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。

变换形式：

让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。

加深一步：

玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴巴。

给不同的小动物贴相应的五官。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-起床

目的：

让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。

准备：

孩子的小床和衣物。

步骤：

（1）叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床了”，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：

“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。

”“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。

”“今天很热，要戴上帽子。

”

加深一步：

对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。

（2）穿衣服：

选择一件衣服告诉孩子：

“这是你的衬衫（你的衬衫在这儿）。

”“让我给你穿上衬衫（你自己穿上衬衫好吗）。

”

在穿衣服的过程中说：

“把手臂伸进去，把扣子扣好……”　　

　　（3）整理床铺：

与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。

例如：

“把你的枕头放平。

”“呀!

被子里真暖和。

”“这是一条红色的毛巾被。

”“把毯子铺好。

”“拉平床罩边。

”

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-睡觉

目的：

养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。

准备：

活动时间表，故事书。

步骤：

画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了（大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了）。

和孩子一起做睡觉准备：

刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事……

可以用以下语言：

“宝宝该睡觉了。

”“让我们去刷牙吧。

”“你的牙刷是哪把?

”“我们用小白兔牙膏吧。

”“水真热，把脸洗干净。

”“脱下外衣，把鞋放好了。

”“我给你讲个故事好吗?

”“你想听什么故事?

”“你想看哪本书?

”“你的书在哪呢?

”“宝宝困了吗?

”“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。

”变换形式：

玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。

提高一步：

每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。

每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。

教学反思：

智力类型

学习情况

改进地方

轻度智力残疾

中度智力残疾

重度智力残疾

语训教案-进餐

目的：

让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。

准备：

餐桌，餐具，食物，家庭成员。

步骤：

（最好在晚餐时进行）让孩子帮助你摆