北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁虽有嘉肴大道之行也马说注释文言现象翻译简答习题.docx

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北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁虽有嘉肴大道之行也马说注释文言现象翻译简答习题

部编版八下第六单元注释、文言现象、翻译、简答带答案

班级：

姓名：

题型：

【重点课下注释默写】【文言现象：

通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】

目录：

第21课《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》

第22课《虽有嘉肴》《大道之行也》

第23课《马说》

第21课《北冥有鱼》

班级：

姓名：

一、《北冥有鱼》课下注释默写：

1、北冥：

；冥：

。

南冥：

2、怒：

。

3、垂天之云：

。

4、海运：

。

5、天池：

。

6、志怪：

。

志：

。

7、水击：

。

8、抟扶摇而上者九万里：

。

抟：

。

扶摇：

。

9、去以六月息者也：

。

息：

。

10、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也：

。

野马：

。

11、天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪：

？

其：

。

12、其视下也：

。

其：

。

13、亦若是则已矣：

。

是：

。

二、文言知识积累：

1、指出加点词的用法并解释：

①北冥有鱼：

②志怪者也：

③其正色邪：

④水击三千里：

⑤天池也：

⑥其视下也：

⑦野马也尘埃也：

⑧怒而飞：

⑨海运则将徙于南冥：

⑩天池也：

2、重点文言实词、虚词解释：

①怒而飞：

②海运则将徙于南冥：

③志怪者也：

④水击三千里：

⑤抟扶摇而上者九万里：

⑥抟扶摇而上者九万里：

⑦去以六月息者也：

⑧生物之以息相吹也：

⑨生物之以息相吹也：

⑩生物之以息相吹也：

⑪生物之以息相吹也：

⑫其远而无所至极邪：

⑬亦若是则已矣：

⑭去以六月息者也：

⑮亦若是则已矣：

3、一词多义

其

①其名为鲲：

②不知其几千里也：

③其正色邪：

④其视下也：

之

①鹏之背：

②鹏之徙于南冥也：

③我知之濠上也：

而

①化而为鸟：

②怒而发：

③既已知吾知之而问我：

固

①我非子，固不知子矣：

②子固非鱼也：

息

①去以六月息者也：

②生物之以息相吹也：

4、判断文言句式的种类：

①南冥者，天池也。

②《齐谐》者，志怪者也。

③庄子与惠子游于濠梁之上。

三、《北冥有鱼》重点句子翻译：

1、鲲之大，不知其几千里也；

2、鹏之背，不知其几千里也；

3、怒而飞，其翼若垂天之云。

4、是鸟也，海运则将徙于南冥

5、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

6、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

7、天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

8、其视下也，亦若是则已矣。

四、课内简答题：

1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？

2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？

写它们有什么作用？

3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？

4、你喜欢鲲鹏吗？

谈谈你的理由。

5、本文想象奇特，请你联系课文谈谈想象手法的运用。

参考答案

一、《北冥有鱼》课下注释默写：

1、北冥：

北海；冥：

同“凕”，海。

南冥：

南海

2、怒：

振奋，这里指用力鼓动翅膀。

3、垂天之云：

悬挂在天空的云。

4、海运：

海水运动。

5、天池：

天然形成的水池。

6、志怪：

记载怪异的事物。

志：

记载。

7、水击：

击水，拍打水面。

8、抟扶摇而上者九万里：

乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。

抟：

盘旋飞翔。

扶摇：

旋风。

9、去以六月息者也：

凭借着六月的大风离开。

息：

气息，这里指风。

10、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也：

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

野马：

山野中的雾气，奔腾如野马。

11、天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪：

天色湛蓝，是它真正的颜色吗？

还是因为天空高远而看不到尽头呢？

其：

表示选择。

12、其视下也：

大鹏从天空往下看。

其：

代大鹏。

13、亦若是则已矣：

也不过像人在地面上看天一样罢了。

是：

这样。

二、文言知识积累：

1、指出加点词的用法并解释：

①北冥有鱼：

冥同“溟”，海。

②志怪者也：

形作名，怪异的事情。

③其正色邪：

邪同“耶”，疑问语气词。

④水击三千里：

名作形，在水面上。

⑤天池也：

名作形，天然的。

⑥其视下也：

名词作状语，向下。

⑦野马也尘埃也：

古今异义，古：

山野中的雾气。

今：

野生的马。

⑧怒而飞：

古今异义，古义:

奋发。

⑨海运则将徙于南冥：

古今异义，古义：

海动。

今义:

海上运输。

⑩天池也：

古今异义，古义：

天然形成的大水池。

2、重点文言实词、虚词解释：

①怒而飞：

振奋，这里指用力鼓动翅膀。

②海运则将徙于南冥：

迁移。

③志怪者也：

记载。

④水击三千里：

拍打。

⑤抟扶摇而上者九万里：

盘旋飞翔。

⑥抟扶摇而上者九万里：

表虚数，不是实指。

⑦去以六月息者也：

离，这里指离开北海。

⑧生物之以息相吹也：

概指各种有生命的东西。

⑨生物之以息相吹也：

气息，这里指风。

⑩生物之以息相吹也：

吹拂。

⑪生物之以息相吹也：

互相。

⑫其远而无所至极邪：

尽。

⑬亦若是则已矣：

这样。

⑭去以六月息者也：

凭借。

⑮亦若是则已矣：

罢了。

3、一词多义

其

①其名为鲲：

代词，它的。

②不知其几千里也：

表推测。

③其正色邪：

表示选择。

④其视下也：

代大鹏。

之

①鹏之背：

结构助词“的”。

②鹏之徙于南冥也：

主谓之间，取消句子的独立性。

③我知之濠上也：

代词，“鱼之乐”。

而

①化而为鸟：

表示承接。

②怒而发：

表示修饰。

③既已知吾知之而问我：

表示转折。

固

①我非子，固不知子矣：

固然。

②子固非鱼也：

本来。

息

①去以六月息者也：

大风。

②生物之以息相吹也：

气息。

4、判断文言句式的种类：

①南冥者，天池也。

判断句

②《齐谐》者，志怪者也。

判断句

③庄子与惠子游于濠梁之上。

倒装句、状语后置

三、《北冥有鱼》重点句子翻译：

1、鲲之大，不知其几千里也；

鲲的体积巨大，不知道有几千里；

2、鹏之背，不知其几千里也；

鹏的脊背，不知道有几千里长；

3、怒而飞，其翼若垂天之云。

当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。

4、是鸟也，海运则将徙于南冥

这只鹏鸟呀，海水运动时就将迁移到南方的大海。

5、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开了。

6、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

野马：

山野中的雾气，奔腾如野马。

7、天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

天色湛蓝，是它真正的颜色吗？

还是因为天空高远而看不到尽头呢？

8、其视下也，亦若是则已矣。

大鹏从天空往下看。

也不过像人在地面上看天一样罢了。

四、课内简答题：

1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？

答:

鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。

说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。

2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？

写它们有什么作用？

答:

“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。

这里和鹏相比,说明万物均“有所待”（有所待,须凭借,要依靠）,世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。

因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

3、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？

答：

作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形

象。

4、你喜欢鲲鹏吗？

谈谈你的理由。

答:

示例一：

我喜欢鲲鹏。

因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。

示例二：

我不喜欢鲲鹏。

因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

5、本文想象奇特，请你联系课文谈谈想象手法的运用。

答：

①在想象中夸张：

如对鲲鹏形象之大的描绘；②在想象中进行对比：

列举野马、尘埃和鲲鹏进行对比来阐述道理；③在想象中寄寓自己的情感：

作者醉心“逍遥”，表达了自己对理想的强烈追求。

《庄子与惠子游于濠梁之上》习题

一、课下注释默写：

1、濠梁：

。

2、全：

。

3、循其本：

。

循：

。

二、文言知识积累：

1、指出加点字的文言现象并解释：

循其本：

2、一词多义

固：

①固不知子矣：

②子固非鱼也：

之：

①是鱼之乐也：

②子之不知鱼之乐：

3、判断文言句式

①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

：

②庄子与惠子游于濠（háo）梁之上：

三、重点句子翻译：

1、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

2、子非我，安知我不知鱼之乐？

3、子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

4、既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

四、课内简答题：

1、庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里？

2、比较庄子与惠子性格的差异。

3、庄子为什么说他知道鱼之乐？

谈谈你的理解。

参考答案

一、重点课下注释默写：

1、濠梁：

濠水的桥上。

2、全：

完全，肯定（是这样）。

3、循其本：

追溯话题本原。

循：

追溯。

二、文言知识积累：

1、指出加点字的文言现象并解释：

循其本：

古今异义词：

古、追溯。

今、遵守、依照、沿袭。

2、一词多义

固：

①固不知子矣：

固然。

②子固非鱼也：

本来。

之：

①是鱼之乐也：

助词，的

②子之不知鱼之乐：

主谓之间，不译　

3、判断文言句式

①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

：

判断句……也，表判断

②庄子与惠子游于濠（háo）梁之上：

倒装句，状语后置，应为“于濠梁之上游”

三、重点句子翻译：

1、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

2、子非我，安知我不知鱼之乐？

你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？

3、子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的。

4、既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

已经知道我知道鱼快乐却又来问我，我是在濠水的桥上知道的。

四、课内简答题：

1、庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里？

答：

惠子以子之矛攻子之盾，使庄子处于被动。

庄子偷换概念，将怎能会知道偷换为“怎么知道”将惠子的发难化解了。

2、比较庄子与惠子性格的差异。

答：

惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。

3、庄子为什么说他知道鱼之乐？

谈谈你的理解。

答：

因为他对客观事物带有欣赏的态度，看到鱼儿出游从容，自己当时也悠闲自得，就把自己的主观感受移情到鱼儿的客观事物上。

第22课《虽有嘉肴》《大道之行也》

班级：

姓名：

一、《虽有嘉肴》课下注释默写：

①【旨】。

②【至道】。

③【困】。

④【自反】。

⑤【教学相长】。

⑥【学学半】。

前一个“学”：

。

二、文言知识积累：

1、指出加点字的文言现象并解释：

①虽有至道古义：

②不能知其旨