高考一模学科质量分析报告语文.docx
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高考一模学科质量分析报告语文
高考一模学科质量分析报告——语文
包头市教研中心语文组
一、试题评价与分析
（一）试卷命制情况及说明
包头市一模语文试卷严格按照教育部考试中心2016年高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。
试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2015年年全国新课标高考语文卷。
按照考点要求，分六大部分18小题。
从整体来看，这份试题除了紧扣考试大纲、将必考的知识点全面涵盖之外，还具有鲜明的人文性。
试卷能注重学生基础知识的考查，体现课标理念，引导教学方向。
试题能扣住教材强调学生听说能力、课本名篇名句的积累运用。
注重名著经典的引导，重视学生阅读能力的提高，所选文段出自课外又能扣住教材。
试题体现一定的灵活性既注重语言文字的基础性，凸显语文的本质，又注重语言的应用性、实践性。
如语言文字运用试题。
突出思辨能力。
试卷特别注重考查学生的思辨能力，有多个题目要求学生运用比较分析，做出准确和清晰的甄别。
如:
探究题考查学生质疑探究、甄别真伪、确定观点的能力。
整份试卷体现了以下特点：
1.命题的情境更贴近生活，社科类说明文是对务虚不务实的社会现象的抨击，能够引导学生的正确的价值观，体现“现实性”。
例如第一大题选文是选自2015-11-17《南方日报》施经的《争抢“琅琊”折射贫困的地名文化》，文章内容与当下生活现实联系密切，对即将走向成人的中学生正确面对社会生活中的务虚与务实的关系，有一定的借鉴意义。
2.注重考查学生想象分析能力，如16题的句子填空题，考查学生的语感能力和逻辑思辩能力；突出试题的“思想性”。
例如17题图文转换题，分析阐述图标的内涵意义。
3.注重考查内容与课本重点篇目的关系。
比如文言文试题中的文化常识，古诗鉴赏中的内容与课本重点古文的联系。
目的在于引起学生对课本这是的重视与回归。
4.关注解决问题的思考分析的过程，注重“探究性”。
例如文学类文本阅读与实用类文本阅读中，都有一个探究题，这个试题，不仅起到考查学生分析问题探究问题的能力，也可以较好的拉开学生分数的档次。
5.语言运用注重基础，考查关注语境，关注思维，体现能力立意考查。
6.作文是有关读书的意义作用的一则材料。
下笔容易佳作难，容易拉开档次。
作文能够引发学生对读书意义的深入思考，而且能够保证所有学生都能有话可说，但想要把材料提出的问题说深说透，又不是人人可以做到。
只有那些阅读积累丰厚，思辩能力强的学生，才可能写出有深度，有新意的作文来；因此，体现了较好的区分度。
7.试题形式紧扣考纲考点，接近高考难度，突出模拟仿真性质，提升应试能力。
（二）试题试卷结构分析
试卷题量与高考题一样，六大题18小题，分值分布严格按照语文高考试题的板块和题型来安排，难易适度，起到了很好的仿真模拟作用，学生在规定的考试时间内都能答完试题，个别基础扎实的学生，还留有时间进行检查。
第一大题是社科类文章阅读，3题9分。
选文是如何正确面对近年来某些地区捕风捉影式的更改地名的现象。
选文具有很好的现实性，对引导学生如何正确面对社会热点问题具有一定的指导意义。
选文考查的是文本信息的筛选辨析，看学生是否在一定题干提示之下，能否迅速发现选项的说法与原文的细小差异，从而迅速找到答案。
第二大题是古诗文阅读。
分为文言文阅读（19分），古诗鉴赏（11分），
提供语境的名句默写（6分）。
其中文言文选取的是梁代人物传记，难度及题型与15年高考相近。
三个选择题中，有根据大语境进行断句题，文化常识辨析题，文本重要内容分析概括题。
主观题文言句子翻译，有一定的难度。
文言翻译上，所选句子都有一定难度，每小题5分，一般涉及到文言知识（词类活用、省略现象、特殊句式等）进行考查。
能够较为准确地翻译文言文句子，可以视为初步读懂文言文的基本标志。
读懂文言文就要具备一定的文言知识。
古诗鉴赏选了辛弃疾一首词，而词的内容与课本上所学课文《滕王阁序》、《兰亭集序》两篇古文高度相关。
这是针对寒假期间十校联考在古诗文答题方面存在的课本文言知识不扎实，基础不牢固而有意为之，目的在于引导考生在最后一段的复习，要加强对课本文言文的重视与重温。
从而夯实古文基础，在正式应对高考时，能在古诗文阅读方面，取得较好成绩。
提供语境的名句默写3小题6分，所选句子都是要求背诵篇目中的经典名句。
第三第四大题为选考题，分别是小小说阅读和人物传记。
小小说中比较难的一道题是关于小小说明暗两条线索的概括和作用的分析。
人物传记中比较难的一道题是关于所选传记写作特点的概括。
第五大题是语言运用，分别考查了成语辨析使用、病句辨析，语言连贯，图文转换。
其中语言连贯题答案的选出，有一定的难度。
第六大题作文，是材料作文，让学生谈谈读书对于人生的意义。
选取材料看似平常，实则用心良苦。
作为一个诗书传承三千年的文明古国的中国，现在除了中小学生和大学生之外，几乎很少有人读书。
中小学生只为了考大学读书，大学生只为了拿到毕业证找个好工作读书。
仔细想来，这是一件十分可怕的事情。
读书不仅为了长知识长本领，更重要的是陶冶人的性情，使读过书的人最终成为一个真正的人。
这样才能使人“达则兼济天下”——有能耐就要服务社会，“穷则独善其身”——没能耐也会做一个守法公民。
因此这个作文对于引导学生对读书与人生的关系进行深入的思考具有很大的意义。
二、一模试题阅卷数据及试题难易分析
（一）整体情况
1.2016包头市高考一模语文学科成绩统计表（理科）
科目
实考人数
最高分
最低分
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
语文
10229
124
9
91.7
1
0.01
6183
60.45
2.2016包头市高考一模语文学科成绩统计表（文科）
科目
实考人数
最高分
最低分
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
语文
6958
116.5
6
91.1
0
0
3418
49.12
包头市2015年-2016年一模文理科成绩统计比较
类别
时间
最高分
最低分
均分
及格率
普通文科
2015年
130
3.0
92.57
74.0
普通理科
2015年
130
21.0
96.88
78.8
普通文科
2016年
116.5
6.0
88.89
49.12
普通理科
2016年
124
9.0
91.49
60.45
从比较情况看2016年文理科模拟考试语文成绩最高分较上年有所下降，最高分只代表偶然性和个别性，这倒不是一个多么严重的问题。
文科语文及格率比上年大幅度降低，降了24个百分点；文科语文均分比上年低1分多；而理科语文及格率比上年降低了18个个百分点，均分下降了5分多。
文理科语文一模成绩，整体上不容乐观。
问题出在何处，参考各处的有关分析
从文理科的均分看，是近年来比较低的一次。
原因有以下几点：
1.根据2015年课标卷这两个题的难易程度基本相当，我们也让模拟题中的两个选做题难易程度基本相当，过去那种选实用类文本得分高情况不存在了（而选实用类文本的考生人数大约是选文学类文本的4倍，这就造成了阅读题整体分数偏低）。
2.从试卷答题情况分析看，学生的课本知识不扎实，导致基础薄弱，能力低下，学生难以应对以能力为命题立意的考试。
3.语言连贯题，往年基本有80%的人可以答对，今年的这个题也比往年难。
此外句子填空题也不容易得分。
（二）各题得分情况数据及分析
2016年包头市语文一模理科考生各题得分情况表
科目
题目
实考人数
最高分
最低分
平均分
得分率
语文
1
10229
3
0
2.24
0.75
语文
2
10229
3
0
2.62
0.87
语文
3
10229
3
0
2.52
0.84
语文
4
10229
3
0
2.35
0.78
语文
5
10229
3
0
1.57
0.52
语文
6
10229
3
0
1.84
0.61
语文
13
10229
3
0
2.42
0.81
语文
14
10229
3
0
1.28
0.43
语文
15
10229
3
0
0.59
0.2
语文
11
（1）
1871
5
0
3.28
0.66
语文
12
（1）
8358
4
0
0.99
0.2
语文
7
（1）
10229
5
0
2.62
0.52
语文
7
（2）
10229
5
0
2.44
0.49
语文
8题
10229
6
0
3.18
0.53
语文
9题
10229
4.5
0
1.24
0.25
语文
10题
10229
6
0
2.79
0.47
语文
11
（2）题
1909
5
0
1.37
0.23
语文
11（3）题
1909
6
0
1.76
0.29
语文
11（4）题
1909
7.5
0
3.61
0.45
语文
12
（2）题
8320
6
0
3.37
0.56
语文
12（3）题
8320
6
0
1.22
0.2
语文
12（4）题
8320
8
0
6.01
0.75
语文
16题
10229
6
0
2.09
0.35
语文
17题
10229
5
0
3.26
0.65
语文
18题
10229
58.5
0
45.16
0.75
2016年包头市语文一模文科考生科各题得分情况表
科目
题目
实考人数
最高分
最低分
平均分
得分率
语文
1
6958
3
0
2.18
0.73
语文
2
6958
3
0
2.57
0.86
语文
3
6958
3
0
2.35
0.78
语文
4
6958
3
0
2.2
0.73
语文
5
6958
3
0
1.53
0.51
语文
6
6958
3
0
1.69
0.56
语文
13
6958
3
0
2.27
0.76
语文
14
6958
3
0
1
0.33
语文
15
6958
3
0
0.51
0.17
语文
11
（1）
1353
5
0
3.18
0.64
语文
12
（1）
5605
4
0
1.12
0.22
语文
7
（1）
6958
5
0
2.55
0.51
语文
7
（2）
6958
5
0
2.42
0.48
语文
8题
6958
6
0
3
0.5
语文
9题
6958
4
0
1.12
0.22
语文
10题
6958
6
0
2.2
0.37
语文
11
（2）题
1375
4.5
0
1.05
0.18
语文
11（3）题
1375
5.5
0
1.64
0.27
语文
11（4）题
1375
7.5
0
3.47
0.43
语文
12
（2）题
5583
6
0
3.34
0.56
语文
12（3）题
5583
6
0
1.15
0.19
语文
12（4）题
5583
8
0
5.95
0.74
语文
16题
6958
6
0
1.8
0.3
语文
17题
6958
5
0
3.25
0.65
语文
18题
6958
56.5
0
45.12
0.75
上面表格中用红色标出的均分，都是学生考试中的薄弱点，具体原因虽然本报告做了一些分析，但各学校的高三语文任课教师，还要根据自己学生的实际情况，再作更加细致的分析，并且在分析清原因之后，提出切实可行的措施和办法，力争在二模考试中，使这些问题得到一定程度的解决，在高考中使每个学生都能在自己原有的基础之上，再有新的提高。
18个题中，除了作文均分45分高于去年一模的作文均分42.多，其余的题与去年均分持平的不多，用红色标出的均分均比去年相关试题低得多。
下面我们对这些试题逐一进行一些分析。
第5题是文言文中的文化常识辨析题，知识点与课本上的《廉颇蔺相如列传》中的一个实词完全相同，3分的题得分刚刚过半。
实在是命题之前不曾想到的。
我们看一下这个题：
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“经”指经书，指儒家经典著作；“史”指史书，即正史，泛指我国古代历史典籍。
B．“释褐”指对平常书籍的解读，释褐著作，就是指此。
C.“表”指奏表，封建时代臣子呈交帝王的陈述意见的文字。
D.“乌衣”指乌衣巷，东晋时王导、谢安等世家大族居住在此。
后世借指王谢那样的望族子弟。
答案：
B
本题学生得分：
文科均分1.53理科均分1.57。
原文相关语句是“齐永元末，（萧介）释褐著作佐郎。
”意思是，南齐永元末年，萧介由平民百姓进身为著作佐郎。
释褐：
指脱去粗布衣服。
用了借代修辞，用“粗布衣服”代指平民。
其中的“褐”字，在《廉颇蔺相如列传》中出现过：
“相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
”衣褐，课下注释为：
穿粗布衣服。
蔺相如的从者，应当是他出使秦国的使团成员，为礼仪计，一定是衣着光鲜，蔺相如让他衣褐怀璧，从径道亡，目的就在于让从者身着平民的粗布衣服，不易引起秦国卫兵的注意，从而躲过秦人的检查，而把玉璧安全带回赵国。
原本以为这个题均分在2.5以上，实际上仅得了一半以上的分。
这说明学生对课本中重要篇目的重要实词，掌握的很不到位。
此外，文言文翻译7
（1）、7
（2）每题5分，共10分，文理科考生的翻译得分平均得5分。
文言句子翻译肯定有一定难度，那么，难在什么地方呢？
难就难在文言知识上。
文言知识在大学中文专业里是一门课程——古汉语。
有代表性的是王力先生编的四册《古代汉语》。
当然中学阶段没有时间，也没有必要讲那么细致。
但给高中生还是要讲一点古汉语知识的。
讲到什么程度，到目前尚无统一标准。
讲的太少不够用，讲的太多又没有时间。
经过多年研究探讨，我以为，抓住字、词、句三个要素，就可以把中学文言文涉及到的最基本的知识全部串起来：
．字：
通假字
某字在文中按其本义解释不通，就可从通假角度思考了。
．词：
包括词义、词性两个角度。
（1）词义:
一词多义、古今异义、偏义复词。
（2）词性（活用）：
名状、名动、动形作名、使动、意动、为动。
．句：
包括四种句式。
（1）判断句（有“者也”的，无“者也”的。
）
（2）被动句（有标志的，无标志的；要重视无标志的。
）
（3）省略句（省三种成分：
主、谓、宾；一种词：
介词“于”）
（4）倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置）
掌握了上面提到的字词句三方面的知识，文言句子翻译就不再是难题了。
因为文言文翻译的一定难度就难在要求翻译的句子中，可能有通假字，可能有一词多义现象，可能有词类活用，可能有特殊句式（无标志的被动句、省略了成分的省略句、各种倒装句）。
学生有了对文言字词句方面的知识。
并且用字、词、句三个词语串起这样一个文言知识网络，学生就可以轻松应对文言翻译了。
诗歌鉴赏是难题，但诗歌鉴赏题得分情况比我们预期的分数低。
我们估计文理科8、9两题的均分应当在6分左右，实际情况是：
满分11分的题理科均分4.42文科均分4.21。
特别是9题（5分），理科均分仅为1.24，还不足给定分数的1/4,文科均分1.21，更低。
辛弃疾《新荷叶》这首词并不难懂，开篇的“曲水流觞”，在《兰亭集序》中作为一个重要词语出现过，此外“四美”给出了注释，其实课文《滕王阁序》中已经涉及到了这个概念——第四段：
遥吟俯畅，逸兴遄飞。
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
四美具，二难并。
注曰，“四美具”者或曰“良辰、美景、赏心、乐事”，“二难并”者或曰“贤主，嘉宾”。
下阕的“后之览者，又将有感斯文。
”关联到学生对课本经典篇目《兰亭集序》的准确理解。
而学生第9题得分情况不佳，正好暴露出我们常规教学弊端——为了给高三总复习腾时间，加之高考除了默写之外，基本不考课本的内容，于是平日的教学都是匆匆赶进度，以至于对于一些重点篇目也是“水过”而“地皮不湿”。
本题学生得分情况再次提醒我们，必须抓好常规教学，扎扎实实的课本教学是形成学生知识基础和解决问题能力的根本，脱离了这一根本，学生应考的知识和能力就无从谈起。
下面我们一起看一下诗歌鉴赏题。
阅读下面宋词，完成8—9题。
新荷叶
辛弃疾
曲水流觞，赏心乐事良辰。
兰蕙光风，转头天气还新。
明眸皓齿，看江头，有女如云。
折花归去，绮罗陌上芳尘。
能几多春，试听啼鸟殷勤。
览物兴怀，向来哀乐纷纷。
且题醉墨，似兰亭，列序时人。
后之览者，又将有感斯文。
8、这首词的第二句出自谢灵运《魏太子邺中集诗序》：
“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。
”词作者在良辰三月上巳节这一天有哪些见闻？
请结合词的上阕内容简要概括。
（6分）
9、作为“后之览者”，辛弃疾将他对王羲之《兰亭集序》一文的感受蕴藏在了本词当中，请结合全词内容，分析作者所表达的情感。
（5分）
8．答案：
这一天，兰蕙花开，风和日丽，春光明媚（2分），文人们在做着曲水流觞的游戏（2分），江边有众多游春的美女，她们折了花回去，大路上衣袂飘飘，带起了一片芳尘（2分）。
9．答案：
虽然面对良辰美景，大好春光（1分），但作者从啼鸟的殷勤叫声中感慨时光易逝（2分），感叹在永恒的大自然面前，人们只能借助文学（或文字）来向后人传达悲喜的感情（2分）
第9题得分情况不好，说明我们学生对课本中的经典篇目掌握的情况也令人担忧。
下面我们简单探讨一下《兰亭集序》的情感：
兰亭聚会，流觞曲水，饮酒赋诗，畅叙幽情，何其乐哉！
然而，时光易逝，“向其所欣，俯仰之间，已为陈迹”。
对此，作者认为“岂不痛哉”!
所以，把参加集会的人赋的诗收录下来，不至于使其泯灭，而让其流芳百世。
因为“后之视今，亦由今之视昔”。
让后来的人也能体会“我们”（参加本次雅集的王羲之等人）这些人在此时此地的“当下”，既陶醉自然美景，又感慨短暂人生的情感。
因此，《兰亭集序》表达的思想情感是，人的生命有限，自然美景永恒；此情此景，万代相同。
“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”，所以“后之览者，亦将有感于斯文”。
其实，辛弃疾这首词通篇运用了隐括手法。
所谓“隐括”，是指根据前人诗文内容或名句意境进行剪裁、改写来创作新词的一种方法。
它往往是就某一们作家的某一篇诗文进行改写，或取其字面、成句，或取其意，或句、意兼取，使之成为一首词，并且合于词体的声律、平仄。
这在宋代，是一种极为常见的创作方法。
因此这首辛词，所表达的情感，与王羲之是一般无二的。
把握了《兰亭集序》的情感，再说此词表达的情感，就根本不是问题。
不是问题的问题，恰恰成了问题，表明我们的常规教学确确实实出了问题。
诗歌鉴赏要牢牢抓住三个问题：
1.写了什么（通过阅读文本，了解大体内容）？
这是诗歌鉴赏的切入口，通过语言来了解诗歌所写内容，要学会如何对待诗歌语言的精练性（要通过合理的想象来弥补精练性语言所表达的全部内容）和形象性（借助意象来表达意思和情感）。
2.怎么写的（作者运用了什么手法和技巧）？
手法和技巧都是为了表达思想情感服务的，重要的是能够理解辨认一些常见的重要的手法和技巧，明白了手法和技巧，说出其作用就变得非常简单了。
3.目的何在（作者想要表达怎样的思想情感）？
从屈原的“香草美人”开始，中国诗歌就开始了一种“言在此而意在彼”表情达意方式，这是诗歌欣赏的难点。
但把握了常见意象意境具有的特点及所代表的意义，诗歌情感的把握就有“迹”可寻了。
这三个问题既是解读诗歌的三把钥匙，也是答题时需要关注的三个角度。
2016年包头市语文一模理科考生客观题得分情况表
科目
题目
考点
平均分
正确人数
空选人数
选A人数
选B人数
选C人数
选D人数
语文
1
信息筛选
2.24
7629
12
7629
1384
694
510
语文
2
信息筛选
2.62
8933
8
281
681
8933
326
语文
3
信息筛选
2.52
8596
8
80
1292
8596
252
语文
4
文言断句
2.35
8012
13
1173
8012
139
892
语文
5
文化常识
1.57
5360
16
1635
5360
1310
1908
语文
6
内容概括
1.84
6272
18
69
2590
1279
6272
语文
13
成语辨析
2.42
8256
12
8256
1931
13
17
语文
14
病句辨析
1.28
4371
23
2572
4371
2316
947
语文
15
语言连贯
0.59
2002
17
625
3606
2002
3978
从上面的表格看，第15题均分不到1分，选错误项（B/D）的比选正确项的人多，原因我们在后面要做详细分析。
上面表格中用红色标出的均分，都是学生考试中的薄弱点，需要引起老师们的注意。
2016年包头市语文一模文科考生客观题得分情况表
科目
题目
考点
平均分
正确人数
空选人数
选A人数
选B人数
选C人数
选D人数
语文
1
信息筛选
2.18
5065
7
5065
756
765
365
语文
2
信息筛选
2.57
5964
9
223
472
5964
290
语文
3
信息筛选
2.35
5444
7
100
1050
5444
357
语文
4
文言断句
2.2
5114
7
819
5114
174
842
语文
5
文化常识
1.53
3543
6
643
3543
1147
1619
语文
6
内容概括
1.69
3928
14
127
1893
996
3928
语文
13
成语辨析
2.27
5257
8
5257
1639
22
32
语文
14
病句辨析
1
2322
18
2053
2322
1749
816
语文
15
语言连贯
0.51
1189
11
547
2378
1189
2832
2016年包头市语文一模考试第一卷客观题得分情况表
科别
1（3分）
2（3分）
3（3分）
4（3分）
5（3分）
6（3分）
均分
文科
2.18
2.57
2.35
2.2
1.53
1.69
13.12
理科
2.24
2.62
2.52
2.35
1.57
1.84
13.14
第一卷客观题满分18分，文理科考生均分13分，情况还算理想，但要巩固，不能松劲。
2016年包头市语文一模考试第一卷古诗鉴赏名句默写题得分情况表
科别
8（6分）
9（5分）
10（6分）
均分
文科
3.00
1.12
2.20
6.32
理科
3.18
1.
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