四上语文第三单元教案.docx

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四上语文第三单元教案

9、泉城

课型：

新授课时安排：

2课时

主备：

刘莉修用：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

4、背诵全文。

教学重难点：

体会济南泉水的美丽、神奇，作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课的10个生字，两条绿线里的3个生字只识不写。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、精读第一自然段，抓住重点词句初步体会泉城的泉多、水美。

一．谈话导入：

　　同学们知道石城是指哪座城市吗？

为什么南京又被称作石城？

　　石城的“石”一针见血的点出了南京以石而闻名。

今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书：

泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？

大声读课题！

　　二．检查预习情况。

　　1、出示生字词认读。

晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪

2、联系生词，品析济南泉水。

早在宋代，文学家曾巩就评价道：

“齐多甘泉，冠于天下”。

泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？

现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。

（分段读课文）

古人说：

开卷有益。

解决问题的最好的方法没过于读书了。

请你边读边画下你认为重要的语句,想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。

三、精讲课文，体会特点。

1.学习第一自然段

（1）指名读第一自然段。

找找哪一句话能反映济南泉水的特色。

①听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？

（出示句子）

出示：

“这些泉有的```````秋雨潇潇”

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！

②你在哪儿见过白浪翻滚？

（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？

（大、有气势）

③洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!

④那你又见过晶莹剔透的东西吗？

说说哪些东西是晶莹剔透的？

（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）

⑤你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？

（透明的，细腻的，纯净的…）

⑥指导朗读读句子

⑦这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！

（齐读）

（2）除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。

（出示句子）

有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（自由读）

①泉声带给你什么感觉？

②你从哪儿感受到泉声的大？

（点红“洪大”“虎啸狮吼”并体会意思）

③引读：

这声音洪大，如同—（个别读）（虎啸狮吼）

④有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？

（秋雨潇潇）

⑤低细得如--（点红“低细”“秋雨潇潇”）（个别读）

⑥个别读，评价指导.

⑦看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!

（齐读）

（3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？

（泉多、泉美）

（4）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

四、作业。

1、完成本课习字册。

2、完成《评价手册》。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观

的发自心的赞叹和热爱。

3、练习背诵课文。

一、复习旧知。

1、听写词语。

2、齐声背诵第一自然段。

二、指导学生学习第二段。

过渡：

济南的泉水是这样的美丽和神奇，在这七十二泉中，最著名的要数——

接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？

其余的同学仔细体会：

泉在哪儿？

泉水有什么特点？

你是怎样看出来的？

（1）我们现在到了哪儿了？

珍珠泉在哪儿呢？

珍珠泉的泉水是什么样的呢？

你是从哪儿看出来的？

（2）课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？

“涌”字说明什么呢？

“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流势快及水的多。

正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。

（3）现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？

4、总结学习方法：

我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，接下来我们用同样的方法游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。

思考泉在哪儿？

泉水有什么特点？

你是怎样看出来的？

一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。

（可以先小结学习方法即先读课文、在找泉水的位置后体会泉水的样子并找出描写水流特点的词语再读一遍）

三、学生从三至五自然段自主选择喜欢泉水段落来学习、

1、五龙潭

（1）现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？

其余同学对照课本插图，你发现了什么？

（2）五龙潭在什么位置？

五龙潭是怎样形成的？

（抓住一个“汇注”）

（3）同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点

（4）为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？

（5）谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？

2、黑虎泉

.接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。

其余同学看图体会你读懂了什么。

（1）黑虎泉在哪儿？

（2）泉水是怎样流动的呢？

喷吐说明什么？

泉水不仅急，水量大

（3）泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？

（水声喧腾，昼夜不息）

3、趵突泉

我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？

其余同学对照课本插图，你看到了什么？

（1）趵突泉的水清到什么程度呢？

（2）冒字说明了什么呢？

“冒”则让人感受到泉水量大，水势强。

（3）趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。

（4）我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢？

4、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？

同学们说得太好了！

你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。

最后同学们，现在明白济南为什么叫做泉城了吧？

5、齐读最后一个自然段。

三、有感情地朗读全文。

四、作业设计：

完成《补充习题》。

板书设计：

珍珠泉：

清神奇

泉城五龙潭：

泉多 天下闻名

黑虎泉：

水声喧腾   

趵突泉：

大、美、清

教后记：

10、九寨沟

课型：

新授课时安排：

2课时

主备：

刘莉修用：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教学重难点：

重点：

理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。

难点：

抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字词，理解部分词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文的内容。

一、导入课题，了解九寨沟

同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风光秀丽，著名的景点数不胜数，让无数游人陶醉其中，令许多文人墨客提笔赞颂。

今天，我们要走进的就是巴金爷爷的——《九寨沟》。

1、交流搜集资料

课前，同学们已经搜集了一些有关九寨沟的资料，刚才你同桌也和你相互交流了，现在可不可以从中选择你认为最想让我们知道的一点，来说说？

2、听着这样的介绍，相信同学们此时最大的心愿就是能亲眼目睹一下那里的风采。

来，擦亮眼睛，九寨沟就在你眼前！

（播放资料）

3、看到同学们陶醉其中的表情，听到同学们发出的惊叹，我相信你此时一定有话要说。

二、初读课文

1.检查预习情况：

（1）出示生字词，正音。

（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿。

　　（3）指名分小节读全文。

　　读后讨论，逐步归纳出三、四自然段的段意以及课文的主要内容。

为分段作准备。

　　三、再读课文，整体感知九寨沟的美

1、每一个来九寨沟的人都会发出这样由衷的赞叹：

这里太美了！

美得无与伦比，美得让人流连忘返。

就像巴金爷爷说的那样——（出示课件）

出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

板书“童话世界”：

　　“一……就……”：

“一，就”说明了什么？

（可用“一，就”说话）

　　在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

巴金爷爷也说——读第二句

看来他也说这里——人间仙境。

人间仙境，又是个怎样的地方？

这两句在意思表达上有没有什么共同之处？

（都是说这里很美）

这两句话分别出现在课文的开头和最后，分别写出了巴金爷爷一走近九寨沟的感受，和游览了九寨沟全貌后的感受。

同时，也帮我们这些没去过九寨沟的读者感受到了九寨沟的整体风格。

你能不能结合以前我们学过的，说说他们在全文结构中这叫什么？

（首尾呼应）

四、学习第1、2自然段。

1、要想去一个地方，首先要了解它在哪，怎么走,巴金爷爷出发前，了解到九寨沟的位置了吗？

2、浏览课文1、2段，看看你能知道哪些信息？

齐读这两段。

五、作业设计。

1、完成习字册。

2、完成《补充习题》第1题。

第二课时

教学目标：

1．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵第三、四、五自然段。

　　2．在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

一、复习旧知。

听写本课词语。

二、学习第三自然段

1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？

2、（课件）请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（）标出。

你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。

待会，老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了也产生喜爱之情。

交流：

（1）雪峰

生说、读。

别人你的体会是什么？

谁还有补充？

你读得多好啊！

快看雪峰就在我们眼前呢！

师：

这一座座雪峰又高又美，赶快读读这句吧！

过渡：

你还喜欢哪处景物？

为什么？

（2）湖泊

生说、读

（课件）自己读读这句，你有什么体会吗？

颗颗宝石.清澈

宝石美不美？

谁能读出来！

什么是彩带般的沟谷啊？

九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。

这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？

（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）

大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。

湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！

难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看吗？

（课件）

有道是：

“黄山归来不看山，九寨归来不看水。

”真是太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！

过渡：

你还喜欢哪种景物？

说说你的理由！

（3）森林

说、读，你体会出什么了？

谁再来读读。

你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。

（课件）

过渡：

谁喜欢瀑布？

（4）瀑布：

说、读，你还体会到了什么？

什么是白练腾空？

银花四溅？

还会有什么样的瀑布？

（宽、高）

真不错、看看吧！

和你想的一样吗？

（课件）

感觉怎么样啊？

那就读出你的感受，试着背一背。

谁来展示。

（5）师总结：

九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？

（板书：

景色迷人）

（6）让我们去看看吧！

（录像）多美