小学语文第三单元备课.docx
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小学语文第三单元备课
第三单元教学计划
一、单元分析
本组教材围绕“爱祖国”这个专题编写的，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的伟大历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国爱首都爱中华民族的情感这一主旨。
通过本组的学习，学生一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
二、学习目标：
1、培养学生有感情的朗读课文，使学生受到爱祖国、爱首都、爱中华民族悠久历史，灿烂文化和民族精神的教育。
在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
2、认识生字、会写生字，正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。
3、引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
三、学情分析：
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。
谁不想在母亲的怀里，体验那份安全感、幸福感呢？
我们的孩子，从小就在优越的环境中生长，更加体会到了母亲怀抱的温暖，更体会到作为中国人的自豪和骄傲。
四、课时安排
《识字3》2课时
9、欢庆2课时
10、北京2课时
11、我们成功了2课时
12、看雪2课时
语文园地4课时
识字三
教材分析：
本课的三字经用很少的语言表现了丰富内容，洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息。
体现了中华儿女希望祖国繁荣富强，盼望两岸早日统一的强烈愿望。
学习目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课前准备：
1、搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料；2、祖国名称的来历；
3、56个民族的名称。
学情分析：
孩子们平时就进行了古诗文素养的训练，早就熟悉了《三字经》这种形式，所以对这一课较感兴趣。
识字和朗读学生并不难，关键是学生爱国主义情感的培养
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：
识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
]
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：
换偏旁：
伸——神勇――涌 减一减：
写――与 眠――民
加一加：
夹――峡 猜谜语：
海中一座山，鸟儿好家园。
三、写字指导。
（1）巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
（2）观察发现。
相似的字：
川、州。
难写的字：
民、族。
（3）重点讲解:
夕：
撇不宜长，横要短，撇要长。
川：
撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：
字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
第二课时
一、导入：
1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
（中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。
）
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
（3）台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
（4）“各民族”指哪些民族?
我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会：
“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动：
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计：
识字3
黄河奔
长江涌
山川长城长美画
珠峰耸
教学反思：
9、欢庆
教材分析
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
学习重点：
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学情分析：
“这是美丽的祖国，是我生长的地方。
在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的阳光。
每当孩子们唱起这首歌，就会感到自豪、骄傲。
对于祖国，孩子们从小就熟悉，相信孩子们会把诗歌读的和景色一样美。
”
课前准备：
要求学生搜集歌颂祖国的歌曲、生字卡片、了解国庆节的来历。
学习过程：
第一课时
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!
从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：
学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：
读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：
图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?
大海奏的是什么乐曲?
读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加一加：
大—庆 只---帜 南---献
编儿歌
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
板书设计：
9、欢庆
田野献金黄的果子
枫林举火红的旗帜
十月一日蓝天飞洁白的鸽子祖国妈妈生日
大海奏欢乐的乐曲
教学反思：
10、北京
教材分析：
北京是我国的首都，是祖国的心脏，北京有天安门广场，有许多名胜古迹和风景优美的公园，有许多新建的柏油路、立交桥，有许多高楼大厦，是一座美丽的城市。
学习目标：
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
学习重点：
认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
学习难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
学情分析：
一年级的课文上就有“我爱北京，我爱天安门”，所以孩子们从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
相信学习本课，孩子们会兴趣很高。
课前准备：
搜集有关北京的图片、明信片、照片、邮票、火花、文字资料等。
学习过程：
第一课时
一、导入；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，学生跟着写。
二、初读感悟
1、小组练读课文。
请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，互相正音。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？
第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？
小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
第二课时
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。
北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。
从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
今天我们就继续来欣赏北京的美。
板书课题：
北京，学生跟着书写。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁：
优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁；央、交、旁
编字谜：
在大房子里过冬（图）形近字：
巾——市
找相同点：
城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、练习书写；
1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写交字，再评议
3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。
，然后书空、描红、临写。
四、实践活动：
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
板书设计：
10、北京
天安门前面中间
交通柏油庄严美丽
首都立交桥
车辆
风景古迹公园高楼大厦
教学反思：
11、我们成功了
教材分析：
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了，北京申奥成功了，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。
我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
课文选举了2001年7月13日我国申办奥运会成功后，几十万群众在天安门广场举行大型庆祝活动的场面。
学习目标
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
学习重点：
认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
学情分析：
对于2008年在北京召开奥运会，孩子们应该知道，特别是在青岛的帆船比赛，因为学校升旗时渗透了这一点。
但是对于申奥成功就是中国的成功，二年级的孩子理解起来难度有点大。
课前准备：
搜集有关奥运的资料、生字卡片
学习过程：
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?
指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?
指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?
谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。
如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：
拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
1）、京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折；
5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。
我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。
帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。
即：
你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。
学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。
如：
第一段中的“不约而同”是什么意思？
为什么人们都不约而同地涌上街头？
北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？
第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？
从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。
让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!
（师生齐读课文。
）
板书设计：
11、我们成了
2001、7、13夜晚——2008，北京
教学反思：
12、看雪
教材分析：
课文主要描述了台湾小朋友希望到祖国北京看雪的情景，隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想想美丽的日月潭，那里有春节、有龙舟，那里有浓浓的乡音，有深深的乡愁。
只是那里没有雪，那里的孩子们多么希望能看到雪呀！
学习目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2、认识“橱、盼”这2个生字。
3、观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
学习重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习难点：
1、指导学生学会难字：
湾商堆仗银
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
课前准备：
中国地图、生字卡片、台湾省资料
学习过程：
第一课时
一、激情引趣，导入新课。
1、同学们，你们知道台湾省吗？
你们对这个地方有哪些了解？
（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：
图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3、揭示学习内容：
今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3、教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：
（指名读，开火车读）
湾商堆仗银讲毯景洁店省
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）
2）看投影，读词语：
台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人
先让学生自己练习读，再指名读：
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）
商：
先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
湾：
左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。
堆：
左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：
熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。
注意右边是“隹”不是“住”字。
仗：
左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：
横、撇、捺。
洁：
左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：
士和口字在一起
动手书空写一写。
（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
4）理解词意：
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受？
请你谈一谈。
（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。
）
四、练习：
1、指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2、读一读生字能进行一字组多词的练习
店：
商店、店长、店铺、店规、饭店
景：
景色、情景、雪景、景致、景象
第二课时
一、复习巩固生字词。
1、请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。
2、出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
二、学习课文。
1、小声读课文。
1）学生自己小声读课文。
边读边想，全文共有几个自然段？
每个自然段告诉我们什么？
2）指名回答共有几个自然段。
3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？
培养学生边读边
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