新课标外语教学与研究出版社三年级起四年级下册英语教学设计.docx
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新课标外语教学与研究出版社三年级起四年级下册英语教学设计
Module 1 Unit 1
《she’s a nice teacher.》教学（jiāoxué）设计
一、教学（jiāoxué）目标：
知识（zhīshi）与技能：
1.Words and phrases:
nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty
2.Sentences:
This is Ms Smart. She is a nice teacher.
3. Grammar:
Using adjectives to describe person.
过程（guòchéng）与方法：
单词、课文情感、态度和价值观：
描述一个人或物的特征德育目标：
用适当形容词描述人和物
二、重点（zhòngdiǎn）：
1.Words and phrases:
nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty
2. Sentences:
This is Ms Smart. She is a nice teacher.
三、难点：
Grammar:
Using adjectives to describe person.
四、教学方法：
讲授、形容词的学习
五、教学过程：
（一）导入：
Song:
There are twelve months in the year.
B:
Free talk:
Talk about your holiday.
（二）探究新知
Step one:
One :
利用（lìyòng）CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此（yǐcǐ）引出本单元新单词：
nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片（kǎpiàn），学习新单词。
Two:
Learn the new lesson. Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.
Listen to the tape again, read follow the tape. Read the text, boys and girls.
Step Two:
Talk about the pictures. Close your books, show the pictures （parrot， Xiaoyong，
Maomao， Ms Smart）
Example :
（ 1） This is Parrot. Parrot is a very naughty bird.
（2） This is Xiaoyong . He’s a clever pupil.
Step Three:
Using adjectives to describe person.
利用实物（shíwù）投影展示学生带来的照片。
（Describe the person using the adjectives
（三）巩固（gǒnggù）新知
Game:
接龙游戏
Example:
A:
I’m XiaoLan. I’m a bit shy.
B:
XiaoLan is a bit shy. I’m ZhangYong. I’m very nayghty.
C:
ZhangYong is very naughty. I’m Jim, I’m a nice boy.
（四）作业布置
Homework:
（五）小结：
用简单方法介绍人和他的特征。
（六）板书设计
Module 1
Unit 1 she’s a nice teacher.
nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty
This is Ms Smart.
She is a nice teacher.
（七）教学（jiāoxué）反思
Module1 Unit2
《He’scool.》教学（jiāoxué）设计
一、教学（jiāoxué）目标：
1、知识（zhīshi）目标：
1）基本能够（nénggòu）听懂，会说，会读词汇：
cool,little,cute.
2）学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
2、技能目标：
学会描述人物的性格特征。
二、教学重点：
1）词汇：
cool,little,cute.
2）学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。
三、教学难点：
灵活、正确运用本课的句子。
四、教学工具：
教学卡片、磁带、录音机，挂图，Panpan的头饰。
五、教学方法：
听说法，游戏法，情景教学法等。
TeachingSteps:
Step1:
Warmer
1．Greetings
T:
Hello,children.
Ss:
Hello,MissYi.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mgood.Thankyouverymuch.Howisthe weathertoday?
Ss:
It’sacloudyday.
2．Revision
1） 复习（fùxí）形容词：
nice,clever,naughty,shy
fat-thin/tall–short
2）复习（fùxí）家庭成员单词：
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.
3）T:
Boysandgirls,let’ssayachant,ok?
Ss:
OK!
T&Ss:
Fatherandmother
helpeachother.
BrotherandSister
playtogether.
3．Playagame.–接龙（jiēlóng）游戏
T:
Boysandgirl,let’sagame,ok?
Ss:
OK!
T:
请同学们依次描述（miáoshù）小组成员和自己的性格特征。
e.g. S1:
I’mXiaolan.I’mabitshy.
S2:
Xiaolanisabitshy.I’mXiaoyong.I’mverynaughty.
S3:
……
Step2:
Presentation
1） Leadin—呈现（chéngxiàn）新单词
T:
同学们，Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。
听过Panpan的介绍，小朋友们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
Hello,children.I’myour friendPanpan.I’mabitfatandveryclever.Today,I’dliketointroduceyoumyfamily.Look,thismyfather.He’sverytallandhe’sveryclever.Thisismymother.She’sverynice.Thisismybigbrother.He’scool.（引出课题：
Unit2He’scool.）Thisismylittlesister.She’scute.（老师戴头饰扮演Panpan）
A. 出示单词卡cool，然后让学生（xuésheng）说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cool”一词心领神会。
B. 出示单词卡little，然后让学生（xuésheng）说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”little”一词心领神会。
C. 出示单词（dāncí）卡cute，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cute”一词心领神会。
2） 单词操练（cāoliàn）：
cool,little,cute开火车读或玩“大小声游戏”。
Step3:
Practice
1）T:
Boysandgirls,let’splayanothergame—‘DoasIsay,not as Ido’,ok?
Ss:
OK!
教师发出指令，但故意做错动作，要求学生执行指令，而不是简单地模仿教师地动作，例如，教师说“cool”，但是神态和动作表现地却是“clever”，学生就要白出“cool”地造型。
学生以小组位单位参加游戏（yóuxì），做错动作地学生将被淘汰。
教师也可以请学生担任“小老师”，发出指令。
2）Pairwork
T:
Now,let’splayanothergame,ok?
Ss:
OK!
（Includingthesewords:
naughty,shy,clever,nicecool,cute.）
e.g.S1:
Areyounaughty?
S2:
No,Iamnot.（S2在S1身后做shy的动作）
S1:
Areyoushy?
S2:
Yes,Iam.（S2在S1身后做shy的动作）
Step4:
讲解课文
1） 听课文录音，全班同学跟读课文。
2） 全班朗读课文。
3） 讲解课文。
4） 教师（jiàoshī）说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T:
Panpan’sfather. S1:
He’sveryclever.
T:
Panpan’smother. S2:
She’sverynice.
T:
Panpan’sbigbrother. S3:
He’scool.
T:
Panpan’slittlesister. S4:
She’scute.
T:
Panpan’sfriend. S5:
He’sverynaughty.
5） 将课文编成一个chant来帮助学生（xuésheng）记忆。
Thisismyfather.He’svery clever.
Thisismymother.She’sverynice.
Thisismybigbrother.He’scool.
Thisismylittlesister.She’scute.
Thisismyfriend.He’sverynaughty.
Step5.Producation
1） Introducemyfamily/friends:
介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画（túhuà）,向全班或组员介绍.（e.g.S1:
Look!
Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisverynice.Thisismymother.Sheisabitfatandveryclever.Thisismybigbrother.He’scool.）
2） Saythepoem.
Thisisalittlegirl,
Andshehasalittlecurl.
Andwhensheisgood,
sheisvery,verygood.
Andwhensheisbad,
sheisvery,verybad!
P.S.一边跺脚一边用愤怒的语气大声说:
“very,verybad”,微笑着用温柔（wēnróu）的语气说：
“very,verygood”,同时竖起大拇指等。
Step6:
Cooler
T:
Timeisup.Classisover.Seeyounexttime.
Ss:
Seeyou.
T:
Haveasuperniceday!
Homework:
1．听磁带（cídài）朗读课文20分钟，家长签字。
2．抄写（chāoxiě）单词：
cool,little,cute.
3．制作好友像册：
用一张空白的纸，在左侧贴上一张好友的照片或画一张像，在右侧写出好友的名字，并用简单的句子对好友的性格，外形进行（jìnxíng）描述，例如:
“She’sanicegirl.She’sverytall.”等。
Module 2Unit 1
《London is a big city.》教学（jiāoxué）设计
一、教学（jiāoxué）目标：
知识与技能：
Words and phrases:
capital, about, beautiful, be from
Sentences:
I’m from London.
London is the capital of England.
It’s very big and very beautiful.
Grammar:
the present tense
过程与方法：
单词、课文和对话情感、态度和价值观：
了解国外著名的旅游景点
德育目标：
学语言就学她的语言文化背景
二、重点：
Words and phrases:
capital, about, beautiful, be from
Sentences:
I’m from London.
London is the capital of England.
It’s very big and very beautiful.
三、难点（nádiǎn）：
Grammar:
the present tense
四、教学方法：
讲授（jiǎngshòu）、对话
五、教学（jiāoxué）过程：
（一）导入：
A:
Chant:
This is a little girl, and she has a little curl. And when she is good, she is very, very good. And when
she is bad, she is very, very bad!
B:
Talk Free:
T:
Hello!
Boys and girls. I’m a teacher. Are you a teacher?
S1:
No, I’m not.
S2:
No, I’m a pupil.
T:
Are you naughty?
S3:
No, I’m not.
T:
Are you clever?
S4:
Yes, I am.„„
（反复（fǎnfù）操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：
naughty, shy, clever, nice, cool.）
（二）探究（tànjiū）新知
Step
一、导入利用（lìyòng）卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后（zhīhòu）带入句子“London is the capital of England.”中。
Then translate it into Chinese. 找生用英语（yīnɡyǔ）说出“北京（běijīnɡ）是中国的首都。
”鼓励学生（xuésheng）踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。
Step
二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy 和Lingling 是同班同学。
一天，Amy 带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling 看见这本书后非常好奇，于是就请Amy 向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟 Amy 学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy 和 Lingling 之间的对话。
师：
“Where is London?
”
生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词
（nice, big, beautiful, small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
（三）巩固新知练习
完成
SB 第一单元活动3。
把全班分成（fēnchénɡ）两人一组，分别扮演Amy 和 Lingling，进行问答（wèndá）练习。
例如（lìrú）：
1、A:
What’s this?
B:
It’s a book about London. It’s very nice.
2、A:
What’s the capital of England?
B:
It’s London.
（四）作业（zuòyè）布置
（五）小结：
去描述一个名胜古迹（míngshènggǔjī）的特征
（六）板书设计Designs:
Module 2
Unit 1 London is a big city.
It’s a book about London.
London is the capital of England.
（七）教学反思
Module 2Unit 2
《It’veryold.》教学（jiāoxué）设计
课题
It’sveryold.
教学课时
2
教材简析
本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module2Unit2ThisistheRiverThames.是在前一单元LondonisthecapitalofEngland.的基础上，更详细了解London。
本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。
通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，给学生构造了美丽的英国画面，也能使我们联想到用形容词描述其他的事物，或者通过描述来猜测是什么事物。
学情分析
英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。
学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。
努力做到先爱上英语再学好英语。
教学目标
1、知识目标：
（1）学习并能够识别单词long、wide、many、river、old、famous，并根据提示书写这些单词。
（2）学习并能口头运用目标语句ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.这类语句描述旅游景点。
（3）基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.
2、能力目标：
（1）能够运用Thisis+地名，It’s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。
（2）能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。
3、情感目标：
通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激发他们对英语的学习热情和兴趣。
教学重难点
教学重点分析：
1、单词发音准确，如Thames、Hyde、TowerBridge等。
2、本课四个景物词组：
theRiverThamesBigBen
HydeParkTowerBridge
3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.
教学难点分析：
（1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。
（2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
教具准备
单词卡片幻灯片
教学过程
教学流程预设
达成的目标
过程评价
Step1:
Warming-up
1.Greeting
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsNiu.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
【设计意图】：
通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。
让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。
（2）Wordsgame.（唱反调）
T：
big,Ss:
small.Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.T:
naughty,Ss:
做鬼脸并指向同位，并说句子：
He’s/She’snaughty.
[设计意图]通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。
Step2:
Presentation
T:
Good!
Allofyoudidagoodjob!
奖励学生奥运福娃的贴画。
1、Leading-in.
（1）老师装扮成一名导游 T:
Weallknowthatthe28thOlympicGameswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?
Ss:
London.T:
Yes!
DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?
Ss:
Yes.LondonisthecapitalofEngland.
T:
Yes.Youaresoclever.
Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!
教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。
【XX搜索】伦敦[设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视频,让学生感受一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的学习打下基础。
2、Newwords.
（1）教学新单词：
long、wide、river、many,
展示图片：
theRiverThames
教师板书：
theRiverThames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
师提问：
Isitlong?
Isitwide?
学生做出相应的回答，同时教学单词wide。
教师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。
师小结：
Thisis
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