新PEP六下英语教案RecycleMikeshappydays.docx
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新PEP六下英语教案RecycleMikeshappydays
RecycleMike’shappydays
单元教学内容分析与计划
内容分析：
本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。
本部分的语言材料主要围绕Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开，可用4-5节课完成本部分内容。
本单元的教学目标是：
学生能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活；能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化；能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并做出书面回应；能与小组同学合作设计邀请函。
时间安排共8课时：
第1课时Day1Abeautifulfarm
第2课时Day2Farmers’market
第3课时Day3Lifeonthefarm
第4课时Day4Mike’sdayonthefarm
第5课时Day5Mikeandhisfriends:
part1
第6课时Day6Mikeandhisfriends:
part2
第7课时Day7Mike’ssurprise
第8课时Day8Afarewellparty
课题
RecycleMike’shappydays
Day1Abeautifulfarm
课型
新授课
第1课时
教学目标
学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。
教学重难点
本部分是Mike农场之旅的第一天，创设的语境是Mike来到了农场并参观农场，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。
课前准备
教师准备教学音频、ppt和单词卡片
教学过程
个性化设计
1.教师出示图片，引出语境：
Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyouseeonthefarm?
apear,ajacket,anegg,anorange,anumbrella,someapples,somehorses,sometomatoes
2.冠词的用法
a/an用在单数可数名词前面，表示这个人或事物是泛指的不确定的一个，相当于中文的“一个”。
注意：
可数的单数名词前，必须要用a/an或the.我们不能说boy,desk,dog，而必须说aboy/theboy.a用在读音为开头的名词之前,而an用在读音为元音开头的名词之前。
注意：
这里指的是“读音”，而不仅仅指字母。
例如：
auniversity一所大学（虽然u是，但不读元音。
）
anhour一个小时（虽然h不是元音，但单词读音是元音开头）
3.请学生看图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
4.完成单词分类
fruit 水果:
apple苹果banana香蕉 pear梨orange橙 watermelon西瓜 grape葡萄cherry 樱桃 lemon 柠檬 mango 芒果 peach桃 strawberry草莓
vegetable 蔬菜:
eggplant茄子 greenbeans青豆tomato西红柿 potato土豆cucumber黄瓜onion洋葱carrot胡萝卜cabbage卷心菜 pumpkin 南瓜 sweetpotato红薯 pea 豌豆
食品（food:
） egg鸡蛋 rice米饭 cake蛋糕 bread面包 jam果酱 biscuit饼干 sausage香肠 meat肉 chicken鸡肉 mutton羊肉 beef牛肉 pork猪 fish鱼 hamburger汉堡 hotdog热狗 noodles面条
动物（animals）:
cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔子 horse马 elephant大象 ant蚂蚁 fish鱼 bird鸟snake蛇
mouse鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴子 panda熊猫 bear熊 lion狮 tiger老虎 fox狐狸 zebra斑马
5.Summary（总结）
板书设计
Day1Abeautifulfarm
apearajacketanegg,
anorangeanumbrella
someapplessomehorsessometomatoes
课题
RecycleMike’shappydays
Day2Farmers’market
课型
新授课
第2课时
教学目标
学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语；能在教师的指引下运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。
教学重难点
本部分有两个场景：
一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈MrsBooth，另一个是Bill和妈妈打算购物。
通过这两个场景引出描述人物外貌的句子，梳理归纳已学过的语言知识。
课前准备
教师准备教学音频、ppt和单词卡片
教学过程
个性化设计
1.看一看，说一说
出示课文插图，让学生猜猜是谁，老师再作介绍并引导学生讨论。
如：
TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theboy’snameisBill,andthewomanisBill’smother.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?
2.在学生操练的基础上，组织学生完成填充形容词及短语的活动。
3.补充语篇书面训练活动：
Readandcorrect
MikemetBillandhismotherandhebecamegoodfriendswithBill.NowhewritessomethingaboutBillandhismother.
Look,thisisBill.Hehavebigeyeandshorthair.Heistallandthin.Heiswearingashirtandoveralls.ThewomanisBill’smother.Shewastallandbeautiful.
hehave---hehasbigeye-----bigeyesthin----strongshirt----T-shirtwas---is
4.教师引导学生观察思维导图，并完成教材中的填空活动。
5.Practice
老师提供以下主题让学生合作绘制思维导图：
sports,hobby,zoo,school,farm,season,myfamily,myfriend
板书：
Day2Farmers’market
have---hasbigeye-----bigeyesthin----strongshirt----T-shirtwas---is
课题
RecycleMike’shappydays
Day3Lifeonthefarm
课型
新授课
第3课时
教学目标
学生能听、说、读、写已学过的动词短语；能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活；能按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语。
教学重难点
本部分主要通过描述农场的日常生活，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。
课前准备
教师准备教学音频、ppt和单词卡片
教学过程
个性化设计
1.想一想，说一说
教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：
Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?
2.完成教材Circlethewordsinthepuzzle的活动。
教师再次出示一幅有Mike在的农场图，介绍说：
Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthisfarm?
Circlethewordsinthepuxxle.学生画出单词并仿照例句填空，完成Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.部分。
3.的生活情景，并完成本部分第二个任务。
教师出示教材右下角的图介绍：
Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?
Pleasetalkaboutthepicture.
4.语法梳理活动：
想一想，做一做
教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类，并说说归类的标准。
示例如下：
a.Hegoesfishing.
b.Heplaysmusic.
c.Billisplayingping-pong.
d.Shedoesthecleaning.
e.Sheisplayingthepipa.
d.Theyhavesomejuice.
GroupAGroupB
Hegoesfishing.Billisplayingping-pong.
Heplaysmusic.Sheisplayingthepipa.
Shedoesthecleaning.…
Theyhavesomejuice.
5.mmary（总结）
课题
RecycleMike’shappydays
Day4Mike’sdayonthefarm
课型
新授课
第4时
教学目标
学生能在图片的帮助下，用过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活，；能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述；能读懂Mike和Bill游戏的文本描述，并能根据游戏规则与同学运用比较级玩卡片游戏。
教学重难点
复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。
课前准备
教师准备教学音频、ppt和单词卡片
教学过程
个性化设计
1.看一看，说一说
老师出示课文中的图片，边介绍边引导学生讨论，老师可根据学生的回答板书核心句子。
T：
SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?
2.老师在学生口头回答的基础上，引导他们完
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