九年级英语全册Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes说课教案人教新目标版.docx
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九年级英语全册Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes说课教案人教新目标版
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
说课教案
一、单元教材分析
本单元的话题有两个：
Talkaboutwhatyouareallowedtodo和agreeanddisagree。
这两个话题均围绕着社会生活中不同的“规矩或习惯”来展开话题，引导学生正确使用beallowedtodo来表达“允许或不允许”。
通过beallowedto来表达学生自己的观点，培养语言的运用能力；同时了解一些学校、周围环境等的制度和要求，以及对学生学习上的指导。
本单元的主要语法项目是含情态动词的被动语态，结构为：
情态动词+be+过去分词。
二、教学目标
知识技能
1.结合生活中，尤其是自己身边的事例来“be（not）allowedtodosth.（允许做某事与不允许做某事）”的基本表达方式。
2.在听、说基本过关的情况下，开展读、写等的训练，明确听说领先，读写跟上的原则。
3.学会如何判断他人的观点，并表达自己对此观点的看法。
会学表达agree和disagree。
4.通过课前的资料收集、课堂提问和分析，掌握常见的一些家庭、学校和公共场所的一些行为习惯要求和制度，辨别日常生活中的是与非，了解中学生的行为习惯准则。
情感态度
1.能积极参与pairwork和groupword的双向及多项英语实践活动，培养对英语的兴趣，提高学生的求知欲望。
2.培养学生了解各种制度并认真准守德心态，培养学生克服困难的意志，树立正确的社会功德心态，建立和谐家庭和社会。
3.通过教学活动，提高学生对学习、家庭、学校和周围社会生活的认识，树立良好的社会意识。
学习策略
1.引导学生做好预习工作、指导学生如何做课堂笔记、及时有效地完成课后作业。
2.引导学生如何做到上课专心听讲，勤于思考，培养学生分析、归纳语言材料的能力，树立其正确、积极的学习心态，拓展其学习思路。
文化意识
对比中国和西方国家中关于习俗的不同理解和要求，加强学生对西方文化习俗的了解和鉴别能力。
三、教学重点、难点
1.Wordsandphrases:
license,silly,study,present,experience,member,sleepy,reply,achieve,race,taught,succeed,point,importance,etc.
insteadof,stayup,concentrateon,atpresent,replyon,intheway,careabout,etc.
SentencePattern:
Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.
Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.
Theytalkinsteadofdoinghomework.
Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?
---Yes,Ido./No,Idon’t.
2.含有情态动词的被动语态的构成及基本用法。
四、课时安排（六课时）
1.第一课时：
SectionA（1a～2c）
2.第二课时：
SectionA（3a～4）
3.第三课时：
SectionB（1a～2c）
4.第四课时：
SectionB（3a～4）
5.第五课时：
Selfcheck及复习
6.第六课时：
Reading
五、教学方法与学习策略
教学方法
1.教学中体现教师的主导和学生的主体意识，加强学生的参与意识，使学生在参与、合作与交流中学习；
2.明确每一课时的具体任务，又重点地展开教学活动，促进学生的主动学习并提高其学习的进取心，锻炼学生在活动中团结协作的能力。
3.在互动的教学中，真正体现任务型的教学模式，组织好每节课的pairwork和groupwork,通过会话训练提高口语表达能力，通过词语的掌握，培养学生的写作能力。
学习策略
1.充分利用好课堂的pairwork和groupwork，让学生边学边用，学以致用，以学促用，从而使学生学习英语增加一定的主动性和自觉性。
2.培养学生的课堂听课能力，掌握一定的学习技巧和能力；
3.鼓励学生在学习中互帮互助，在相互的问与答中完善学习，提高学习效率。
（TheFirstPeriod）
一、教学内容
1.Wordsandphrases:
pierce,license,silly,earring,insteadof,etc.
2.Newpatterns:
Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.
Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.
Iagree./Idisagree.
二、教材分析
本课时以听说为主，在训练好听力的基础上，进行适当的口语训练，为后面的书面表达训练打下基础。
本课时的主要任务就是通过日常生活中的某些规定或要求，来训练beallowedtodosth.的句型，因此在使用这一句型时，一定要结合生活实际，用学生身边的规章制度来训练beallowedtodosth.的句型。
同时，学会表达自己的观点：
Iagree祸Idisagree/Idon’tagree.
三、教学目的和要求
1.掌握并能基本运用本课时的主要词汇、短语和句型的基本用法，学会be（not）allowedtodosth.（允许做某事和不允许做某事）的表达方式。
2.学会判断使用Iagree和Idisagree/Idon’tagree；
3.了解中西文化的差异,尤其是家长在对中学生管理方面的不同。
四、教学重点和难点
1.口头上正确掌握be（not）allowedtodosth.的用法；
2.“getsomething+过去分词”的用法。
五、教学过程
T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard
Step1Warming-up
MakealistinChineseontheBb,andseehowmanyregulationsexistintheirhomesandanotherlistabouttheonesintheirclass.TrytopushalltheSstothinkaboutthem.
Afterthat,makesomesentenceswith“should,shouldn’t”,suchas:
Weshoulddohomeworkeveryday.
Weshouldnotplaycomputergamestoomuch.
Weshouldhavesomefreetimeonschooldays.etc.
Then,helptheSstouse:
beallowedto…,suchas:
Weshouldbeallowedtostudyingroups.
Weshouldbeallowedchooseourownclothes.
Studentsshouldn’tbeallowedtogettheirearspierced,etc.
AskSstomakemoresentencesaccordingtotheregulationlists.
Step2Presentation
AftertheSshavemadeenoughsentences,askthemtoturntopage18.Andread1a.
AsktheSstoreadthefivesentencesfirst,andseewhichstatementtheyagreeandwhichtheydisagree.Ifpossible,askthemfortheirideasaboutwhattheydisagree.
Presentsomepicturesofflashcards,onwhichSscanseesomebehaviorsorregulations,suchas:
goingshoppingwithfriends,playingcomputergamesinthecomputerrooms,copyingothers’exercise,playingsportswithfriends,etc.
TrytomaketheSsmakemoreandmoresentenceswith“shouldbeallowedto…,shouldnotbeallowedto…”.
Step4Listening
Listento1bfirsttotellTorF.
ListenagainandtrytohelptheSsretelleachsentencebeforecheckingtheiranswers.
Listento2a,andchecktheiranswers.
Afterlisteningforthefirsttime,checktheiranswers.Iftheiranswersaredisagreeordoesn’tknow,listenagain,andasktheSstotellwhattheoriginalsentenceis.Inthisway,TcanknowiftheSscanunderstandtheconversation.
Listento2b.Afterlistening,asktheSstorepeatthefivesentencestogetherforthreetimes,andseeiftheycanrecitetheminsuchashorttime.（Thelpsasmuchaspossible）.
Afterlistening,asktheSstoreadthetranscriptforsometime.
Step4Makingconversation
AsktheSstousethewordsandphrasesin1cand2c.Followtheconversationin2aand2b,tryashorterconversation.“shouldbeallowedandshouldnotbeallowed”mustbeusedintheirconversations.
Sampleslikes:
A:
Doyouthinkteenagersshould….?
B:
Yes,Iagree….
A:
Doyouthinkteenagersshould…?
B:
No,Idisagree.….
Step5Summary
CometoGrammarfocus.
WriteontheBb:
Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.
Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.
Iagree./Idisagree.
Step6Generaltraining
Dothefollowingexercisesorally.
将所给汉语译成英语
1.应该允许学生和朋友一起外出。
2.不应该让学生穿耳洞。
3.16岁的孩子不应该允许开车。
4.应该让学生按小组一起学习吗？
5.男学生不应该留长发。
Keys:
1.Studentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.
2.Studentsshouldn’tbeallowedtogettheirearspierced.
3.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.
4.Shouldstudentsbeallowedtostudyingroups?
5.Boystudentsshouldn’tbeallowedtokeep/havelonghair.
Step8Homework
AftertheSsfinishtheexercisesaboveorally,letthemcopytheseexercisedownintheirworkbook.
六、教学反思
1.本节课对日常生活习惯和生活准则，提醒并安排学生用英语思考问题，使学生能主动地在互动中学习英语，掌握基本技能。
2.课堂内容始终围绕在“听”和“说”之间展开，有利于学生主动思维，但如何解决动中有静的问题却值得思考。
（TheSecondPeriod）
一、教学内容
1.Wordsandphrases:
stayup,gotothemovies,tobehome,by10:
00pm.,getmyearspierced,gooutonschoolnights,etc.
2.Newpatterns:
Sodowe.
Ihavetobehomeby10:
00pm.
I’mnotallowedtogetmyearspierced.
I’mnotallowedtogooutonschoolnightseither.
二、教材分析
本课时以阅读对话为中心内容，检测学生的对话阅读能力和会话能力。
通过对对话内容的阅读，培养学生灵活运用语言的能力，并掌握其中的个别重点句子。
通过听、读训练来表达如何运用英语表达家庭中的不同“规矩”。
三、教学目的和要求
1.培养学生通过身边的事例来灵活运用语言的能力；
2.掌握stayup的用法及相关句型和短语的用法。
3.提高学生阅读对话的技巧和运用交际英语的能力。
四、教学重点和难点
1.含有allow的被动语态用法（一般现在时）；
2.如果通过听力训练来掌握对话的中心内容。
3.重点词语和句型的用法：
stayup,by,getmyearspierced
I’mallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights.
I’mnotallowedtogooutonschoolnightseither.
…isallowedtostayupuntil11:
00pm.
五、教学过程
T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard
Step1Revision
Checkthefivetranslationsentences.AndseeiftheSsneedhelp.
Pickup“shouldbeallowedto…”,andwriteitontheBb.
Asksomestudentstomakesomemoresentenceswithit,andwriteoneortwoontheBbforlateruse.
Step2Listening
Listentothetapeforthefirsttime.Asksomeeasyquestionslike:
1. DoSunFeiandWuYuhavealotofrulesattheirhomes?
2. AretheyallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights?
3. WhendoesSunFeihavetogetbackhome?
4. IsWuYuallowedtochoosehisownclothes?
EasyquestionsareofhelpfortheSstofocustheirattentiononthelisteningmaterial.
Thenlistenagainforthechartfillingin3a.AftertheSsfinishtheirwork,askoneortwotoreadouttheiranswerandcheckthem.
Step3ReadandPractice
AsktheSstoreadfirstinchorus,andthenbythemselvesforsometimeuntiltheSsstopreading.Askmorequestionslike:
Whataretheytalkingabout?
Whatrulesarethesameintheirhomes?
IsSunFeiallowedtogoshoppingwithhisfriendsonSaturdayafternoons?
WhatdoWuYu’sparentsthinkaboutgettinghisearspierced?
HelptheSstogettheanswers.Iftheycan’tanswerthemall,getthemtoreadonceagainuntiltheygettherightanswers.
ThenasktheSstomakeconversationinclass.
WhentheSsgetready,asksomepairstoactitoutinthefront.Iftimepermits,asksomemore.
Step4Explainsomesentences
（1）I’mallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights.
（2）Ihavetobehomeby11:
00pm.
（3）I’mnotallowedtogooutonschoolnightseither.
（4）…isallowedtostayupuntil11:
00pm.
Step5Generaltraining
GettheSstofilltheblanksaccordingto3a,3band4.
1.Iamnotallowed____________（熬夜）onschoolnights.
2.MysisterandIarenotallowed______________（也不让外出）atnight_____.
3.Iamaskedto______________（收拾）myroomeveryday.
4.Ihavetogethome_____________（12点之前）onweekends.
5.What________you__________（允许做）onschoolnights?
Keys:
1.tostayup2.togoout,either3.cleanup4.by12pm.5.are,allowedtodo
Step6Homework
Usetherulesin4tomakesomesentences.
六、教学反思
本节课通过“听”来熟悉对话，通过“读”来了解对话内容，通过“练习”来掌握对话的精髓，在执行这个教学的过程中有一定的难度，因此要结合学生的实际情况进行取舍。
（TheThirdPeriod）
一、教学内容
1.Wordsandphrases:
gettoschoollate,finishatest,failatest,passthetest,takethetest,bestrictwithsb.
2.NewPatters:
Doyouevergettoclasslate?
Isometimesgettoclasslate.
Petershouldbeallowedtotakethetestlater.?
Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.
二、教材分析
本课时主要是以听和说的方式来谈论一些家庭和学校的“规矩和制度”,知道那些时可以做的，那些是不可以做的，让学生先从口头上了解这些规矩和制度，为后面的学习做好准备。
三、教学的目的和要求
1.掌握短语bestrictwithsb.的用法，并介绍bestrictinsth.的用法；
2.学生能够根据所学的知识，了解用什么方式/句型来制定规章制度。
3.多听，提高学生的习愿望，敦促学生开口说英语，用本课所学的知识来表达自己的意见。
四、教学重点和难点
1.如何正确使用beallowedtodo…这一句型（在不同时态中的被动语态运用）。
2.如何获得听力技巧及口语技能的提高。
五、教学过程
T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard
Step1Warmingup
Checktheirhomewo
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