新PEP三年级上册第一单元.docx

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新PEP三年级上册第一单元

小学英语三年级单元备课设计表

单元：

Unit1设计负责人设计组成员：

__

单元

教学

材料

分析

本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这一话题展开，分为ABC三部分，使学生通过学习能听懂、会说、认读句子：

Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．

I'm....What'syourname?

Myname's....能够听说、认读单词ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,book,bag,及句型Ihavea/an....初步感知26个英文字母。

其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让学生产生阅读的兴趣，体会故事情节的幽默之处。

“打招呼”是我们日常生活不可或缺的一部分。

这一话题也是学生最常用的话题之一。

通过这一单元的学习，学生应能用最简单的英语开展交际活动。

在日常生活中，在和他人交谈之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在结束交谈时，能用“Goodbye”/“Bye”礼貌语来告别。

在和他人初次见面时，用“Hello，I'm.../What'syourname?

Myname's...”来介绍自己,并询问他人姓名。

单元

教学

设计

说明

本单元可分为六个课时：

第一课时：

MainsceneALet'stalkLet'splayBLet'ssing

第二课时：

ALet'slearnLet'schant

第三课时：

ALet'ssingLet'sfindout

第四课时：

MainsceneBLet'slearnLet'schant

第五课时：

BLet'slearnLet'sdo

第六课时：

BStarttoreadLet'scheckCStorytime

其中，第一、四课时为会话教学，从打招呼、介绍自己到能询问对方名字及礼貌道别。

在教学过程中，教师要注意从一开始就培养学生的说话能力，再将话题进行深入拓展。

在活动的设计过程中，应通过模拟各种真实的情境，让学生在任务中使用语言，自主表达。

如：

让学生扮演卡通任务进行互问互答；利用PPT让学生同老外打招呼并介绍自己（PPT中老外音频回答）；布置有信息差的任务，让家长帮学生取英文名，再在课堂中进行师生之间，生生之间的有意义问答等等。

第二、五课时为词汇课，围绕学生最熟知的文具展开。

在教学词汇时候，教师应注意词不离句，充分的利用图片的作用，结合音形义进行教学。

在操练新词汇时，注意融词入句，在情境中培养学生的自我创造能力。

第三、六课时为26个字母的学习感知及本单元词汇的复习和检测练习。

教师可通过多形式的活动（卡片，歌曲，板书，身体语言，PPT动画等）让学生听一听、说一说、读一读。

在完成Starttoread和let'scheck前，教师可以布置相关的，难度较低的任务让学生熟知这部分的要求。

学生

背景

分析

1、对大部分学生来说，第一单元是他们首次系统的开始学习英语，但是在实际生活中，学生多多少少接触过英语，会以简单的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，对英语并不陌生。

甚至有部分学生已掌握了26个英文字母，会读写简单的单词，如pen,bag,book等。

2、三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲，大部分学生能在课堂中积极的表现自己，但部分学生比较胆怯，不敢开口说英语，甚至在发音上有一定难度，教师在教学本单元的读音难点：

I'm...Myname's...时，要尽量顾及全体学生，一对一纠正，以表扬为主，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。

3.个别学生学习习惯较差，存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

针对这种情况，教师在课堂中应多关注这类孩子，给他们创造机会，不能让他们在起始阶段就掉队，在课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友。

在布置作业任务时，可以适当分层。

教学

目标

定位

知识目标：

1、能够听懂、会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．

I'm....What'syourname?

Myname's....

2、能够听、说、认读ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,

book,bag,及句型Ihavea/an....

3、初步感知26个英文字母，能听、说、认读starttoread中的字母。

4、能理解并根据指令要求完成Let'splay,Let'schant,let'sdo,let'sfindout

等部分的内容。

5、学唱两首英语歌曲。

6、了解Storytime中的内容。

能力目标：

1、在生活中，能用英语和他人打招呼并询问他人的名字，介绍自己。

如：

Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．

I'm....What'syourname?

Myname's....

2、能简单介绍自己的文具用品，如Ihavea/an....

3、能够准确地完成Starttoread,let'scheck等部分的练习。

4、能听懂、会唱歌曲“ABCsong”和“Hello!

”

情感态度目标：

1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。

2、了解中英文名字的差异。

3、激发学生的学习兴趣，乐于用英语交流，形成用英语与他人沟通的意识。

4、培养学生观察，收集和处理信息的能力。

教学

重点

难点

教学重点：

1、能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye．I’m....What’syourname?

Myname’s....并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book,并能用句型Ihavea/an...介绍文具。

教学难点:

1、单词的准确发音，如I'm,Myname's,crayon,eraser.

2、26个字母的准确认读。

第一课时教学设计

教学

步骤

教师活动

学生活动

设计说明

Step1：

Warm-up

Step2:

Presentation

Step3:

Practice,consolidation

播放歌曲《Hello》的录音。

1．“Hello!

”&“Hi!

”

①听完歌曲后，教师自然地走到全体学生面前打招呼“Hello!

”，并引导学生说。

②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!

”来替换“Hello!

”。

③师板书“Hello!

”和“Hi!

”，并带读，然后引导学生互相打招呼。

2.I’m….

①教师戴上MissWhite的头饰，跟大家打招呼“Hello!

I’mMissWhite.”并引导学生作回应“Hello!

I’m….”

②板书I’mMissWhite.并带读“I’m”。

A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；

B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；

C.然后教师边指自己边说I’mMissWhite.让学生理解它的“意”。

3.人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

①教师依次戴上另外几个主人公WuYifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello!

I’m….，并引导学生做出回应Hi!

I’m….同时教师板书人名。

②板书后教师带读人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

③请学生上来带头饰和同学们打招呼。

1.打开书本，听磁带跟读对话。

2.分角色朗读对话。

3.小组合作，表演对话。

4．戴头饰，上台展示对话。

再次播放歌曲《Hello》的录音，让学生学唱歌曲。

学生对优美的歌曲喜闻乐见，积极性应该较高。

听音并打拍子，也可试着跟唱。

学生响应老师的回答：

hello!

Hi!

学生学读句子，自然的说出自我介绍：

hello,I'm...

内容简单，再加上教师到位的示范，学生应易学易接受。

操练I'm的发音

通过教师仔细的示范，学生只要认真模仿，应该可以读好I’m这个音，并正确地运用。

部分学生可能会对英文名字的认读有点困难。

学生的操练形式多样，设计有梯度，表演又是低段学生喜闻乐见的形式，一定能热情主动地参与。

在掌握了目标语言之后，学生应该可以轻松地学会歌曲。

活跃课堂气氛，同时让学生初步感知打招呼用语Hello!

/Hi!

，并由此自然地过渡到问候用语的教学上来。

从歌曲自然过渡到用“Hello!

”打招呼，然后用教师示范的形式，让学生明白可以用“Hello!

”和“Hi!

”两种方式打招呼。

通过“音”、“型”、“意”三个步奏来突破I’m的发音这个难点。

通过戴头饰打招呼，既让学生熟悉了书本主人公的名字，又巩固再现了打招呼和自我介绍的语言。

通过模仿、朗读、对话、表演等几种分梯度的活动设计，来巩固操练所学语言，让学生循序渐进地掌握目标语言。

活跃气氛，

巩固语言。

板书

设计

Unit1Hello!

——Hello!

I’mMissWhite.WuYifanSarahJohn

——Hi!

I’m….

第二课时教学设计尹红敏

教学

步骤

教师活动

学生活动

设计说明

Step1:

Warm-up/Revision

Step2:

Presentation/Practice

Step3：

ExtensionandConsolidation）

Step4：

Homework

Enjoythesongorsing:

Hello!

Hello!

I’mYinHongmin.

I’mMissYin.

（用头饰Tutu,ZipZoom

WuYifanSarah等）

Hello!

I’mTutu.

1、Today,thereisaStationeryShow.（文具show）

PPT（出示pencilruler）

Look,apenciliscoming.It’sapencil.

Takeoutabag,guesswhat’sinit?

It’sacrayon.

（简笔画一笔画出后）Letthestudentguess.

It’saneraser.

2、Stickthewordcardsontheboard.Readit.（apencil、aruler、

acrayon、aneraser）

Matchwiththepictures.

3、Game:

readthewordsandplayagame”bomb”.

4.Showtheteacher’s

pencil-case.Openit.

Look,Ihaveapencil.

Look，Ihavearuler.Whataboutyou?

1、Enjoythechant.

2、Showtheruleranderaser.

Ihavearuler.