部编四下语文《口语交际说新闻》图文精讲 教学设计 同步练习.docx

部编四下语文《口语交际说新闻》图文精讲 教学设计 同步练习.docx

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部编四下语文《口语交际说新闻》图文精讲教学设计同步练习

部编四下语文《口语交际：

说新闻》图文精讲教学设计同步练习

交际指导

一、明确本次口语交际的内容。

1、在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

2、要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。

二、交际要求。

1、要选择最近发生的新闻。

准确表达信息。

2、清楚、连贯地讲述。

三、交际准备。

A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

C、发布的新闻要有意义。

D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

四、交际技巧。

1.看图寻思路。

可以从”时事、经济、文化、教育、体育、日常生活“等各面有目的地去搜集新闻内容。

2.思考定主题。

通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情，新闻要真实，要及时，还要有价值。

从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。

3.交际表观点。

把你最感兴趣的一则新闻讲给同学们听听，注意要说清楚新闻的来源、新闻的内容，还要说一说自己的看法，发布新闻要求吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方。

图文详解

同步练习

1．搜集途径

我们可以通过__________、__________、__________、__________等搜集新闻。

2．关于新闻（判断正误）

（1）新闻一定要体现“新”，所以只要是自己在第一时间获取的信息，不管来源是否可靠，都可以作为新闻传播出去。

（　　）

（2）家喻户晓的事情就不能作为新闻了。

（　　）

（3）为了寻找身边的新闻，我们只有挨家挨户去打听收集了。

（　　）

（4）身边的新闻一定要真实，不然胡乱传播出去，就成了谣言了。

（　　）

（5）说新闻时只能说好事，坏事不能说。

（　　）

3．说新闻的方式

（1）说新闻的要求有：

（　　　　）（多选）

A．要穿身正装　B．不能随意更改内容

C．言语要清晰D．准确表达

（2）关于说新闻，你觉得哪种最好？

请选择：

（　　）

A．在规定的时间内，为了让每个人都有说的机会，先采取小组内交流，然后小组推荐说的新闻最有趣、最有新意的人到全班去说。

B．每个人都希望自己搜集到的新闻能够在全班同学面前发布。

为了体现公平性，可随机点名上台发布。

4．评奖标准

新闻发布会快结束的时候，我们要评出“最佳新闻发言人”，在正确的做法后打“√”。

（1）新闻又不是自己写的，都是搜集来的，不好判断谁的好，谁的不好。

所以每个小组都可以评一个“最佳新闻发言人”。

（　　）

（2）我们可以采用举手表决的方式，看谁得票最多就把这个称号给他（她）。

（　　）

（3）说新闻时，按“搜集途径——新闻——看法”的思路进行播报。

（　　）

（4）评“最佳新闻发言人”，一定要看他（她）是不是讲得最清楚、最明白，是不是还有一定的感情和一些自己的感悟。

（　　）

（5）作为听众，我们对于喜欢的新闻就认真听，不喜欢的新闻就不听。

（　　）

5．新闻的组成

2019年9月12日下午，香港市民自发快闪唱国歌，表达爱国爱港情怀。

时间：

________________________________

地点：

________________________________

人物：

________________________________

事件：

________________________________

我对此新闻的看法：

________________________

6．班级的新闻

把班级中最新的消息发布出去。

我发布的新闻：

_______________________________________

_______________________________________

答案：

1.电视　报纸　网络　广播

2．

（1）×　

（2）√　（3）×　（4）√　（5）×

3．

（1）BCD　

（2）A

4．

（2）√　（3）√　（4）√

5.2019年9月12日下午　香港　香港市民　自发快闪唱国歌　这些香港市民很爱国。

6．示例：

我们班的数学老师在市级讲课比赛中获得一等奖。

教学设计

口语交际：

说新闻

教学目标

1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。

3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程

一、谈话导入。

1.出示对联:

“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?

（读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。

）

2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。

新闻包括哪些事情?

（发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。

）

3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?

你是从哪里收集的?

（网络上、电视上、报纸上）

4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?

（新闻要真实,要及时,还要有价值。

）

5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1.在说新闻之前,请同学们想一想:

我们在说新闻时应注意什么?

2.在书上找出要求。

学生交流后,出示课件:

（1）要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。

最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。

（2）准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

3.当别人发言时,我们要怎么做呢?

认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

三、发布新闻。

1.小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

2.全班交流。

现在,我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

（1）首先,我们进行国内新闻的发布。

谁先来?

①你对他发布的新闻有什么想法?

可以直接向发布人提问或进行评价。

②还有谁来播报国内新闻?

请上来播报。

（2）现在要发布的是国际新闻,谁先来?

（3）同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也一定有许多事情在发生。

谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?

给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。

准备好了吗?

请同学们自由发布新闻。

3.评一评。

谁能成为今天的“最佳新闻播报员”,由同学们来决定,请同学们投票。

四、总结。

同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!

在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。

有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些事情。

新闻不仅可以弘扬真善美,抨击假恶丑,还在一定程度上使我们的社会越来越美好。

让我们一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。

齐读:

“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

”

板书设计

说新闻

准确　清楚　连贯

教学反思

1.要求明确。

在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。

学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。

2.乐于表达。

课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。