新苏科版五年级信息技术上册教案.docx
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新苏科版五年级信息技术上册教案
课题
初识LOGO
课型
新授
课时
共__1_课时
第__1_课时
学习目标
1、认识Windows环境中的LOGO界面;
2、初步掌握LOGO的启动和退出。
学情分析
认识LOGO的命令窗口和视图窗口;
学会应用LOGO的命令窗口和视图窗口;
时间分配
学__10__讲__10__练___20_
教学与学法
教师引导,自主探究,小组合作,作品展示与评价、拓展提高。
教学准备
计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。
学生活动
教师助学
课后改进
学生描述自己所见到海龟的形状
学生练习
请学生观看视图窗口的小海龟有什么变化。
学生回答:
小海龟画出一条线段,小海龟向右转了九十度。
4、请学生回答“FD30LT90”中命令和参数表示的含义。
比较RT命令和LT命令有什么不同。
RT表示向右转,LT表示向左转。
5、学生操作练习,完成P4“练一练”中的第1题。
3、学生想一想还有没有其他退出方法,教师可以提示,复习以前学习过的退出软件的方法。
如:
(1)单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。
(2)打开文件菜单,单击菜单“退出”项。
(五)指导练习:
1、计算机上练习操作,复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。
2、完成P4“练一练”中的第2题和第3题。
应该提示学生出现的一条新的命令“CS”,它表示清屏,同时小海龟回到窗口中间的起始位置。
一、引导谈话:
我们都知道海龟是一种非常灵活的海洋动物。
本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟,让它为我们画出各种美丽有趣的图画。
指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言,为了便于我们学习,电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。
今天老师向同学们介绍的是PC1.01a版的汉化版。
二、新授教材
(一)启动方法:
1、开启电脑后,进入Windows环境。
2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击,进入LOGO系统界面窗口。
3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。
(二)认识窗口:
教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。
1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。
通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。
2、命令窗口是输入命令的窗口,我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内,便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。
在命令窗口中
(1)“?
”是LOGO语言的提示符。
表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。
(2)“|”是LOGO语言的光标,它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线,表示将要输入字符的屏幕位置。
(3)在命令窗口输入LOGO语言命令后,小海龟就会在视图窗口画出相应的画。
3、视图窗口是显示所画图画的窗口,小海龟能根据我们输入的命令不断地移动位置,画出各种美丽有趣的图画。
(三)动手操作:
1、教师出示下列LOGO命令。
FD30RT90
FD30LT90
……”
2、教师讲述命令“FD30RT90、FD30LT90”中的命令和参数所表示的含义。
命令FD 表示前进,参数30表示前进的步长数。
命令RT表示向右转,参数90表示旋转的度数。
3、教师输入命令
(四)退出方法:
当我们画好画后,需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面,我们就该与小海龟说声再见了。
1、提示符“?
”后的光标处输入退出命令“BYE”,计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。
2、如果确实需要退出,单击“是(Y)”按钮;如果还想继续操作,单击“否(N)”按钮。
三、总结
帮助学生复习本节课所学内容,教师归纳重难点。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
画楼梯
课型
新授
课时
共__1_课时
第__1_课时
学习目标
1、掌握前进命令-----FD右转命令----RT
2、掌握左转命令-----LT清屏命令-----CS
3、掌握后退命令-----BK
学情分析
重难点:
以上几种命令的掌握
时间分配
学__10__讲__10__练___20_
教学与学法
教师引导,自主探究,小组合作,作品展示与评价、拓展提高。
教学准备
计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。
学生活动
教师助学
课后改进
一、复习:
练习启动和退出LOGO系统。
学生练习。
学生观察与FD的区别,学生归纳,总结。
学生练习。
学生练习。
让学生看海龟的头转向那里。
学生练习。
学生思考,在自己的电脑上输入,教师巡视指导。
学生练习。
请学生回答正确的命令:
FD 50
LT 45
FD 50
学生练习:
画一个边长为100步的正方形。
学生练习:
P10练一练。
二、新授:
LOGO语言的绘画方式有好几种,其中的命令方式是一种非常简单的绘画方式,下面我们就来学习几种最基本的命令。
1、前进命令----FD和后退命令----BK
师述:
前进命令能让小海龟向前走路。
教师输入FD50让海龟前进50步。
然后说明FD就是让小海龟前进,(板书前进命令----FD)
命令格式:
FD步长值
师述:
刚刚我们让小海龟前进了,这时要让它后退,可以输入BK这个命令。
演示:
BK100
板书:
后退命令----BK
命令格式:
BK步长值
2、清屏练习----CS
我们要把试图窗口“打扫”干净,可以输入“CS”。
板书:
清屏命令----CS
3、右转弯命令----RT和左转弯命令----LT
我们第一次在计算机屏幕上见到小海龟直到现在,它的头总是向上的,头的方向就是它前进的方向,那么小海龟除了能前进和后退,能不能转弯呢?
下面我们就来学习让小海龟转弯的命令。
教师在窗口中输入RT90
然后出示命令格式
右转弯命令----RT
命令格式:
RT 角度值
教师出题:
如果要小海龟前进50,右转90度,再前进50,应该怎么办?
出示正确命令:
FD 50
RT 90
FD 50
下面引出左转命令:
如果让小海龟向左转弯,可输入命令LT。
左转弯命令----LT
命令格式:
LT 角度值
教师说明,指挥小海龟在原地向左转,角度值就是向左转的度数。
练习题:
请小海龟前进50,左转45度,再前进50。
注意:
转动的角度数是任意的,不一定都要90度。
三、总结:
帮助学生复习本节课所学内容,教师归纳重、难点。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
画虚线
课型
新授
课时
共__1_课时
第__1_课时
学习目标
1、初步掌握提笔命令----PU
2、初步掌握落笔命令----PD
3、初步掌握擦除命令----PE
4、提笔命令和落笔命令的区别
学情分析
重难点:
提笔命令和落笔命令的掌握
时间分配
学__10__讲__10__练___20_
教学与学法
教师引导,自主探究,小组合作,作品展示与评价、拓展提高。
教学准备
计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。
学生活动
教师助学
课后改进
让学生思考小海龟画起画来,总要拖着一条尾巴,能不能把尾巴“藏”起来。
学生思考回答问题。
学生朗读
让学生观察有什么变化。
(小海龟后面没有尾巴了)
学生练习提笔命令PU
学生练习落笔命令PD
学生归纳
3、学生练习
(1)让学生先写出命令行,然后电脑上实践。
a)前进30步,提笔,再前进30步,落笔,再前进30步。
b)前进80步,左转90度,提笔,前进30,落笔,再前进30步。
c)前进30,落笔,左转90,前进30
学生上机练习
一、复习
1、复习挑选画笔颜色命令—SETPC
命令格式:
SETPC颜色号
2、复习挑选背景颜色命令—SETBG
命令格式:
SETBG颜色号
二、新授
师述:
那么我们就首先来学习让小海龟把尾巴“藏”起来的命令---提笔命令PU。
1、提笔命令--PU
板书:
提笔命令--PU
师述:
在LOGO语言视图窗口中,小海龟运行起来后面总有一条尾巴,下面就先看老师用刚学的提笔命令PU让它把尾巴藏起来。
演示:
在LOGO语言命令窗口中输入“PU”,然后再输入“FD30”
教师指导
2、落笔命令--PD
板书:
落笔命令--PD
师述:
落笔命令和提笔命令正好相反,两者要配合使用。
演示:
在LOGO语言命令窗口中输入“PD”,然后再输入“FD30”在视图窗口中的海龟尾巴就显示出来了。
教师指导
教师总结
教师讲解,指导。
(2)P17练一练
4、擦除命令—PE
板书:
擦除命令--PE
师述:
发出“PE”命令后,小海龟会变成橡皮擦。
和FD或BK命令结合使用,可以将经过的线条擦去。
例如:
将一条100步的线段擦去50步。
FD100
PE
BK50
三、总结
帮助学生复习本节课所学内容,教师归纳重难点。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
画蒲公英
课型
新授
课时
共__1_课时
第__1_课时
学习目标
1、使学生了解重复命令的特点。
2、掌握重复命令的用法,能使用重复命令画出正方形和长方形。
学情分析
重难点:
重复命令的格式。
时间分配
学__10__讲__10__练___20_
教学与学法
教师引导,自主探究,小组合作,作品展示与评价、拓展提高。
教学准备
计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。
学生活动
教师助学
课后改进
请同学在LOGO语言中输入,看一看有何效果。
(也画出了一个正方形)
⒊练一练:
画一个边长为100的正方形
⒋请学生讲讲长方形重复的次数和重复的内容。
(强调讲解)
练习绘制长60宽40的一长方形。
⒌学生比赛(“写字”比赛):
比赛内容:
口回日目
一、复习:
1、填空,复习已学过的LOGO语言命令。
2、选择,根据海龟的动作选择正确的命令。
二、新授:
⒈引入
⑴画一个边长为50的正方形。
(学生输入)
⑵屏幕显示画正方形的8条命令,学生观察有何特点。
画正方形的命令是由4组完全相同的命令(fd50rt90)组成。
⑶屏幕显示“repeat4[fd50rt90]”,
⑷教师讲解:
这条命令也可以画正方形,而且比刚才我们输入的8条命令要简洁了许多。
这就是重复命令。
用logo语言绘画时,检查要重复相同格式的命令,使输入格式变得非常繁琐。
为了使命令变得简单而且清晰,可以使用重复命令repeat,只要输入这道命令,就可以完成许多相同的操作,小海龟就轻松多了。
⒉讲解重复命令的格式
通过“repeat4[fd50rt90]”了解重复命令的格式:
repeat重复的次数[重复执行的内容]
强调讲解该命令。
⒍小结
今天,我们学习了重复命令,让我们从比较繁琐的键盘操作中得到了解放了。
师生再温习一下命令格式,需强调的地方。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
画正多边形
课型
新授
课时
共__1_课时
第__1_课时
学习目标
1.画正多边形命令的格式。
2.要求学生能用“海龟画圆”命令大小不同的圆圈。
学情分析
重难点:
用“画正多边形命令”命令画大小不同的圆圈
时间分配
学__10__讲__10__练___20_
教学与学法
教师引导,自主探究,小组合作,作品展示与评价、拓展提高。
教学准备
计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。
学生活动
教师助学
课后改进
1.让学生画一个边长为40的正八边形。
让学生分别画出正八边形、正十二边形、正十八边形
让学生画一个边长为10的正36边形。
REPEAT36[FD10RT360/36]
教材P31练一练一小题
一、引入。
我们已经知道,用REPEAT命令可以画正方形,那么能不能用它来画正多边形呢?
下边我们试着让小海龟来画一个边长为40的正八边形。
二、新授:
分析:
正八边形是八条边和八个角都相等的封闭图形,用重复命令画非常简单。
关键就是要确定小海龟每次转动的角度,其实有一个简单的公式,就是用360除以所画正多边形的边数,这里是8(除号用“/”表示):
REPEAT8[FD50RT360/8]
就可以画出一个正八边形。
从而,我们可以推断出画正多边形的命令格式。
2.命令格式:
REPEAT边数[FD边长RT360/边数]
其中:
旋转角度=360/边数
前进步数=边长
重复次数=边数
我们会发现,随着边数的增加,这些正多边形越来越像一个圆。
这样,我们再进一步设想,我们能不能用刚才学到的方法来画一个近似圆呢?
回答是肯定的。
由于受显示器分辨率的限制,当边数增加到三十六时,正多边形看起来就很像一个圆了。
下面,我们来看一个正三十六边形的例子。
我们会看到它和圆已经很接近了。
三、巩固练习:
教师归纳
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
画星星
课型
新授
课时
共__1_课时
第__1_课时
学习目标
①熟练掌握重复命令的使用方法。
②掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法,培养学生丰富的想象
学情分析
重点、难点:
能编写画正五角星的程序,能算出角数为奇数的正多角星内角、外角的度数。
易混、易错点:
角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法
学生认知基础:
通过海龟绘图的画法分析,体验海龟行走路线
时间分配
学__10__讲__10__练___20_
教学与学法
教师引导,自主探究,小组合作,作品展示与评价、拓展提高。
教学准备
计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。
学生活动
教师助学
课后改进
一、复习旧知,激趣导入
二、学生作答
三、导入新课
生:
《摘星星》
生:
喜欢
生:
国旗上面有五角星。
生:
作业做得好,老师就会在作业本上打个优加星。
生:
好!
生:
读练习卡的画法分析步骤
任务一(银牌任务):
“海龟也爱五角”。
你能指挥小海龟画一个边长为100步的正五角星吗。
请仔细分析下面这个图形,在海龟软件中试一试。
生:
尝试画各种正奇数角星
任务二(金牌任务):
“星星星星挂满天”.利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧!
要注意PU、PD的配合,注意星星的大
生:
尝试画满天的星星。
四、思维拓展
师:
经过一段时间的学习,我们认识了小海龟,有的同学还和它交上了朋友。
但因为言语不通,所以我们必须与它多交流,,多学习小海龟的语言,师:
下面这些海龟命令,你掌握了吗?
师:
出示课件复习题:
“海龟命令我知道”。
海龟
语言
中文
语言
海龟
语言
中文
语言
海龟
语言
中文
语言
CS
FD
PU
HOME
BK
PD
HT
LT
PE
ST
RT
EXIT
REPEAT
画步长100的正方形:
师:
真棒!
海龟命令的中文名称大家已经很熟悉了。
那么,这些命令的具体作用同学们是不是很清楚了呢?
师:
有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。
如PU、PD、REPEAT命令。
生:
作答。
(要求语言表述完整、清晰)
师:
根据学生作答情况作纠正、补充。
1、师:
小海龟自从和我们交上了朋友,天天都很开心。
因为呀,它相信,有了我们大家,它画的画会更美更漂亮。
特别是今天来了这么多的领导和老师,小海龟就更开心。
这不,还唱上了……
师:
点击课件,播放动漫歌曲《摘星星》。
师:
你们知道,小海龟唱的什么歌吗?
师:
(画面定格在有多个五角星的星空)小海龟可喜爱满天的星星了,同学们,你们喜欢五角星吗
师:
为什么喜欢呀!
师:
对呀!
五角星是中国星,我们每个人都应该爱五角星。
师:
就是!
作业认真的同学,练习本上会有很多的五角星,小海龟看着羡慕极了,也想画一画。
但是小海龟它不知道怎样去画,想请同学们帮助,行吗?
师:
其实,老师觉得在座的同学们都是祖国未来可爱的小星星。
这节课,我们就来画星星,送给小海龟,也送给我们自己!
(出示课题:
第5课:
画星星)板书课题:
画星星
师:
(出示:
正五角星)
师:
这就是小海龟想画的图,它还蛮不错的,知道内角是36度。
我们知道画任意图形,分析少不了,要先分析后操作。
师:
哪位同学愿意把画法分析步骤清晰响亮地读给大家分享!
师:
那我们就按这位同学读的那样来试试吧!
师:
示范操作,指导学生分析小海龟的前三步操作,使学生明白海龟的转向角度是180-36=144度,即角的外角。
同时,转向也是海龟的一个动作。
)(根据学生的情况可点击课件的“海龟转向”按钮,帮助学生清晰的认识海龟的转角就是角的外角)
师:
下面请同学们相邻座位合作,完成任务一,要求先分析后操作。
师:
(播放音乐,教师下位巡视指导,约15分钟。
)
任务一:
星级评价:
________________(还行
;行
;很好
。
)
(要求:
先分析后操作。
1、确定海龟的母位(圆点);2、标出前进方向(末端箭头);3、标出旋转角度(方向弧线);4、标出步骤序号;5、填写海龟命令;6、指挥海龟画图。
)
精简:
__________________________________
在完成任务一的过程中,你帮助了哪些同学:
____________得到了哪些同学的帮助:
______________________________
师:
老师看到有不少同学都画出了正五角星,有的简单,有的复杂,还是看看老师是怎么做的吧!
(教师示范分析,请出小海龟画正五角星,引导学生分析图和命令中的规律,归纳出REPEAT命令画正五角星的命令。
)
板书:
repeat5[fd100rt180-36]
师:
刚才,同学们的五角星画的真快,还能互相帮助,那么你能画出正九角星、正十五角星吗?
师:
关键在哪里?
(计算多角星的转向度数。
)
师:
请同学们自学P18页,相邻座位合作,同桌比一比,看看谁最先画出这几个不同的正奇数角星。
(出示课件、播放音乐、学生自主尝试、合作学习,老师下位指导,约10分钟。
)
师:
刚才同学们画正九角星的时候,转了180-180/9=160,画正十五角星时转了180-180/15=168,画正十七角星时转了180-180/17=?
不好算了。
这时,我们可以在左转、右转后面直接跟上式子,聪明的小海龟会先计算后旋转,这样,不管星星有多少个“奇”角都难不倒我们了!
板书:
正九角星180-180/9
正十五角星180-180/15
正十七角星180-180/17
出示:
画正奇数角星的的海龟命令:
repeatN[fd步数rt180-180/N]
师:
同学们,把“N”改成7、9、15……看看能不能画出我们想要的正奇数角星吧!
师:
同学们,今天,我们学习了用REPEAT画不同角数的正奇数角星,下面就让我们画出满天的星星,让小海龟好好欣赏一下吧。
师:
点击课件“星星满天”按钮,出示“星星星星挂满天”范图给学生参考。
师:
播放背景音乐,下位巡视指导。
今天同学们学得都很棒,收获还真不小,小海龟呀也非常的开心,因为它在同学们的帮助下能画五角星、七角星、十五角星了……。
不过,大科学家爱因斯坦曾经说过,“提出一个问题比解决一个问题更重要”,今天,同学们还想让小海龟帮我们画几角星呢?
对了,能不能画正六角星、正八角星呢?
看来我们还要多学学、多了解这方面的数学知识才行!
归位、整理、下课…
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
彩色世界
课型
新授
课时
共__1_课时
第__1_课时
学习目标
1让学生熟悉画图功能的操作,掌握对图形进行彩色处理的方法。
2培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力
学情分析
重点、难点:
通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法;前景、背景的置换;“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。
易混、易错点:
前景、背景的置换
学生认知基础:
通过海龟绘图的画法分析,体验海龟行走路线
时间分配
学__10__讲__10__练___20_
教学与学法
教师引导,自主探究,小组合作,作品展示与评价、拓展提高。
教学准备
计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。
学生活动
教师助学
课后改进
学生作答
1.颜料盒的启动。
2.涂色工具、喷枪、刷子的使用
颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色
通过学生间的互帮互助以及教师讲解,使学生掌握置换前景色、背景色的方法。
学生自主探索
学生自选图画,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的颜色
学生展示,自我评价
一、创设情境,激情导入
首先创设一个童话故事情境:
小猪淘淘去嘟嘟国学习。
一不小心掉进了一个神秘的地方—没有颜色的世界。
原来是小动物们不爱护环境,太阳公公把颜色收走了。
太阳公公说,只要小动物们爱护环境、保护环境,给嘟嘟国涂上丰富的色彩,就能找回颜色了,今天可是最后期限了。
”“别急,我能帮助你们。
”小猪说。
可是这么多工具,该用哪个涂色呢?
同学们帮帮我吧!
”
二、任务驱动,自主学习
教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色,学生分组学习。
要求:
看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当,有问题的同学可以参考书上的方法,可以互相讨论。
学生开始操作,教师巡视。
自学之后,教师小结,学生上台演示(边说,边操作)。
选择一位将图画涂得有漏色同学,教师以此为突破口,询问原因,进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。
每个小组任选一张,进行涂色,看哪个涂的好,介绍一下是怎么涂的,或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同
3、小猪在涂色时,发现自己的橡皮变成了彩色的了?
这是怎么回事呢?
谁能帮帮他啊?
这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色。
4.添加自定义颜色。
小猪说“我想用某某颜色,但是没有啊,谁帮我想想办法?
三、综合运用,知识拓展
童话情境:
小猪说:
“同学们,运用你们学会的知识,发挥丰富的想象,帮助嘟嘟国找回色彩吧!
”教师提醒:
“同学们不要忘记嘟嘟国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的,那什么样的环境才是环保的、最美的呢?
发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧!
一堂好课,最后的画龙点睛之笔也很重要。
在此环节,可以这样设计:
“老师发现同学们设计的嘟嘟国都很美,下面我们来展示一下,互相学习、共同分享,在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。
”
四、作品展示,完成建构
教师总结:
“正如同学们所说,不同的色彩能够表达不同的思想感情,也能传递不同的信息,同学们使嘟嘟国变美了,谢谢大家!
”最后通过童话情境,结束本课:
动物们欢呼:
“颜色找回来了,嘟嘟国又漂亮了,小猪你真棒。
”小猪说“同学们才棒呢!
”“谢谢同学们,你们都是嘟嘟国的荣誉市民!
”同学们欢呼:
“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦!
”
课