中班语言特别的邮包教案反思doc.docx
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中班语言特别的邮包教案反思doc
中班语言特别的邮包教案反思
篇一：
特别的邮包
语言活动：
特别的邮包（讲述活动）
活动目标：
1•能有顺序地观察图片，大胆想象，较清楚地讲述图片故事情节。
2•懂得帮助他人会使人快乐。
活动准备：
1•物质准备：
袋鼠、狗的立体教具
2•经验准备：
（1）丰富幼儿有关邮局邮寄包裹的常识。
（2）让幼儿认识袋鼠和背篓。
3•环境创设：
在桌面设置邮局的场景。
2.材料配套：
教育挂图《领域活动•语言•特别的邮包》，幼儿活动操作材料《语言•特别的邮包》，亲自手册《领域活动・特别的邮包》。
活动过程：
一、以桌面情景表演引入，激发幼儿观察图片的兴趣。
到动物邮局，她从口袋里抱出袋鼠宝宝，对工作人员憨憨狗说:
“我要将宝宝寄到她外婆家。
”憨憨狗惊呆了：
“这?
?
这?
?
这怎么寄？
”他从没遇到过这种事，要把宝宝当做包裹寄出去？
小朋友们说说看，这能寄吗？
要怎么寄呢？
二、逐一出示教育挂图《特别的邮包》，引导幼儿观察和讲述图片内容。
1.引导语：
我们来看看这些图片就知道这个特别的邮包要怎么寄了。
2.出示教育挂图①
（1）提问：
袋鼠太太来到邮局要干什么？
她说了什么话?
邮局的工作人员憨憨狗听了后，表情怎么样？
他说了什么？
（2）请幼儿一起将这幅图的内容讲出来。
（3）提问：
你们猜，憨憨狗会怎么做？
他有没有帮袋鼠
太太寄邮包？
（4）请幼儿与伙伴一起商量和交流。
（5）请个别幼儿将自己的想法讲给大家听。
3.出示教育挂图②
（1）提问：
憨憨狗是用什么办法寄邮包的？
（2）请个别幼儿讲述图片的内容。
（3）小结：
憨憨狗想，自己是邮局的工作人员就要做好邮局的而工作。
他把包裹单贴在袋鼠宝宝的衣服上，用一个大背篓装着她，自己背着这个特别的邮包就出发了。
4.出示教育挂图③。
（1）提问：
憨憨狗亲自送邮包，一路上顺利吗？
路上发生了什么事情？
（2）请个别幼儿讲述图片内容。
（3）小结：
憨憨狗亲自送邮包，一路上，特别的邮包一—袋鼠宝宝一会儿要小便，一会儿要喝水，经过一片草地时，还要憨憨狗和她捉迷藏。
他们俩一路上做了好多事，也玩得很开心。
5.出示教育挂图④。
（1）提问：
特别的邮包终于送到外婆家，他们说了什么话？
憨憨狗心里觉得怎么样？
（2）请个别幼儿将图片内容讲述给大家听。
（3）小结：
经过一路的辛苦，憨憨狗终于把特别的邮包送到了她的外婆家。
外婆高兴的说：
“太感谢你了，让你这么辛苦地送来！
”袋鼠宝宝说：
“我当邮包真快活！
谢谢你，憨憨狗叔叔！
”憨憨狗也说：
“第一次送这样的邮包，我也很快活。
”
三、引导幼儿完整地讲述图片内容，并给图片取名。
1.请幼儿自由的与同伴将四幅图片联系起来，完整地讲述。
2.请个别幼儿在集体面前完整地讲述图片的内容。
3•请幼儿给图片取名。
四、组织幼儿交流分享对图片的看法和感想。
1.提问：
为什么图片中的动物们觉得很快活？
2•小结：
袋鼠宝宝因为憨憨狗一路上对她的悉心照顾，所以很快活。
憨憨狗因为帮助袋鼠妈妈把袋鼠宝宝带到了外婆家,所以很快活。
帮助他人会给我们带来快乐。
活动反思：
本次活动是一次讲述活动，相对来说会比较乏味，但是以桌面情景表演形式引入，激发了幼儿观察图片的兴趣，在下面的讲述活动中有教育挂图，大部分幼儿能够集中注意力来理解，基本能够达到活动预期效果。
篇二：
中班个邮包
一个邮包（语言活动）
张颖
设计思路：
目前中班开始了主题活动一一周围的人。
在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。
在幼儿园里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来的玩具。
由于幼儿有相关的生活经验，我选择了这个教材《一个邮包》，教材情节简单，内容有趣生动，贴近幼儿生活，且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中的美和朋友间的友情,易于幼儿理解。
在活动中，我准备尝试用图片观察和故事欣赏的方式进行，对个别图片着重讲解，以看看、猜猜、讲讲的
《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环境”的思考，从而使幼儿更加注重自身的行为习惯。
结合《生活》用书一一好习惯的养成，教师有意识地引导幼儿去思考：
除了保护环境的文明行为，在平时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢？
从而激发幼儿争做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。
活动目标：
1＞观察画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。
2、知道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸屑的道理，初步萌发环保意识。
活动准备：
1、邮包（内装瓜子壳，酸奶瓶，肉骨头等杂物）。
2、童易软件《一个邮包》。
活动过程：
一、出示邮包，引起兴趣（提出质疑，激发幼儿阅读兴
趣。
）
1、猜邮包
师：
狗熊先生收到了这样一个邮包，猜猜邮包里会有什么?
（幼儿自主回答）
2、拆邮包，说邮包
（1）师幼共同拆开邮包。
（2）说说邮包里到底是什么？
（幼儿回答）
师：
邮包里怎么会有这些东西呢，让我们去动物小区看个究竟吧！
二、共同阅读，理解内容（观察画面，理解故事内容。
）
1、观察图一：
介绍动物小区的环境
（1）动物小区的环境怎么样？
（你能具体说说吗？
）（幼儿自主回答）
（2）小结：
动物小区里有绿绿的树、青青的草、清亮亮的河水，还有小鸟在枝头喳喳叫，环境很美，很幽静也很整洁。
2、观察图二：
狗熊先生搬进小区后发生的事
（1）狗熊先生也搬进了这个小区，看看狗熊先生都做了些什么？
（观看主要画面）
（2）你喜欢狗熊先生的这些做法吗？
为什么？
（幼儿自主回答）
（3）小结：
狗熊先生乱扔果皮纸屑，破坏了小区的环境卫生，这样做是不对的。
3、观察图三：
看看讲讲熊猫太太在做什么？
4、观察图四：
讨论狗熊先生收到邮包后的感想和行为
1）教师讲述故事：
问题一：
邮包里到底是什么礼物呢？
（瓜子壳、酸奶杯子、肉骨头）
问题二：
这份特殊的礼物到底是谁送给狗熊先生的？
（熊猫太太）你是怎么知道的？
（幼儿自主回答）
问题三：
狗熊先生收到熊猫太太的这份特殊礼物，他是怎么想的？
怎么做的？
怎么说的？
（幼儿自主回答）
2）情感体验（角色扮演）
师：
现在我来做熊猫太太，你们来做狗熊先生，你们会对我说些什么呢？
（熊猫太太，对不起，我不注意环境卫生，请多原谅。
）
教师提升：
那你们可不要学狗熊先生那样，随便乱扔果皮纸屑，我们要保护好环境，做个讲卫生的好孩子。
三、完整欣赏故事
1、听录音，完整欣赏故事
2、情感迁移
师：
狗熊先生的这种行为可真不文明，我们可不能学他哦。
我们要做个文明的小市民，除了要讲卫生，还应该要怎么做呢?
（使用礼貌用语，尊敬老人/招待客
人/朋友友好相处?
？
）
四、延伸活动
1、我们也去把刚才学到的文明礼仪的知识向其他小朋友说说吧。
活动反思：
1、活动内容的选择能根据主题，实践《学习》用书，并充分利用童易软件的多媒体。
尤其是最后环节一一完整欣赏，优质的媒体软件创设了优美的视听环境，孩子们完全投入。
2、活动环节的设计层次清晰，逐步推进。
特别是开始环节，我运用了直观的“邮包”，一下子完全吸引住了孩子，为导入后面的环节做了良好的铺垫。
3、建议：
在运用童易软件的时候，还可以进一步创造性的运用。
这样在操作时，整个媒体的播放能更好的为活动服务。
篇三：
中班语言活动教学反思
中班语言活动教学反思：
蜗牛搬家
一个学期下来，虽然已经上了许多语言课，但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。
这节语言课要求达到两个活动目标，即
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；
2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。
在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：
1.分段倾听故事，理解每一段故事的内容，;
2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话；
3.讨论:
小蜗牛的做法对吗？
怎样才是勇敢的孩子等等；
4•完整欣赏故事。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易把握，同时也带给我一些启示。
第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式，有利于幼儿对故事内容的理解与把握；
第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃；
第三、可能受到幼儿情绪的影响，我在延伸活动中加入了
一个游戏表演的环节，请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。
通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:
只要自
谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。
所以教具的设计数量要正确是非常重要的。
所思所悟：
通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：
只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。
最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。
作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。
教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的。
中班语言活动教学反思：
蜗牛搬家
在本学期中，虽然已经上了许多语言课，但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。
幼儿们非常开心的投入到活动中去，而且也是轻松的接受知识。
这节语言课要求达到两个活动目标，即
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；
2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。
在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：
1.分段倾听故事，理解每一段故事的内容，；
2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话；
3.讨论：
小蜗牛的做法对吗？
怎样才是勇敢的孩子等等;
4.完整欣赏故事。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易把握，同时也带给我一些启示。
第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式，有利于幼儿对故事内容的理解与把握；
第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃；
第三、可能受到幼儿情绪的影响，我在延伸活动中加入了
一个游戏表演的环节，请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。
通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：
只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的,学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。
最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。
作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。
教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的！
中班语言活动：
《我是小小建筑师》教学反思
是中班下册《小鬼显身手》里的一个活动，这一活动主要是让幼儿大胆、创造性地“设计”不同的房屋建筑。
在活动前我先出示幼儿用书上的四个房屋造型，但是形式比较单一，就是色彩漂亮，于是我还从网上下载了一些比较特殊图例供幼儿参考欣赏，开阔一下他们的眼界，
接着我就请小朋友上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些地方？
见过哪些漂亮的建筑？
从小朋友们的介绍中可以看出小朋友的阅历还很丰富，诗语小朋友说：
“我看见过平湖的报本塔,很特别的，是我们平湖的，站在上面能看到很远很远的地方呢。
”源源说：
“我爸爸妈妈带我去旅游的时候，我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么一说，一些平时注意力不集中的幼儿都被吸引住了，他们也纷纷议论开了。
经过一番讨论，我又提出了新的问题：
“今天，设计师叔叔阿姨又要设计新的建筑物了，但是他们想请我们中一班的小朋友来帮忙，看看哪个小朋友设计的房子最有创意，最特别！
”凯宸说：
“我要设计蝴蝶房子，我的房子它不但会飞，而且还会采花粉呢！
”多有创意的想法啊。
宇文小朋友说：
“我要设计一幢变色房子，它会变出各种各样的颜色。
”等等。
于是，大家说着就开始了创作，瞧，孩子们正紧张而又认真的设计着自己心中最独特的房屋呢。
鹏鹏小朋友设计的是现代高楼，它设计的高楼的独特之处是楼顶有探照灯，随时能照到那些有可疑的人物,而且他的房屋用线条装饰的非常漂亮。
一鸣小朋友设计的是水陆两用房子，既可以在陆地上走又可以在水里开。
佳瑶设计的是蜗牛房子，既美观又舒适。
予涵设计的是面包房子，当肚子饿的时候还能当食物呢！
在整个活动中，孩子们的作品中都可以看出，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。
孩子们在这次活动中有许多创新之处。
关键在于教师如何去引导他们，让我们为他们提供创造的
舞台，让他们在这一舞台上尽情的展示吧！
中班美术活动《装饰小树叶》的教学反思新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。
”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。
《装饰小树叶》是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。
活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。
在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶漂亮吗？
他们的回答自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。
我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。
孩子们听了我的话都很有兴趣,在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。
作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。
通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：
一、兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。
在《装饰小树叶》这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣。
二、培养幼儿的观察力。
在活动的开始欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。
三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。
恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。
因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。
中班数学活动：
《我会整理》教学反思
本活动选自幼儿园建构式课程一一《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。
之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，
将水杯随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。
孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必要的。
在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。
孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。
我为此活动设立了两个目标：
1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
根据目标我为此活动的重难点定为：
根据物品的共同用途分类。
我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。
接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。
课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？
第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。
第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：
“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。
”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。
幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：
“怎么没有台灯？
”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。
最后我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品的用途，到集体检查，这里我使用了投影仪，但是我让幼儿都拿着自己的作业本，孩子们的心很容易分散，所以很多孩子边观看上面的本子，边对照自己的本子，检查的不是很仔细，如果检查时把孩子们的本子夹起来,请先完成的幼儿帮忙检查，到共同检查，可能检查的效果更好,这些要注意的地方我一定在第二次活动中改正，我相信通过整理、改进，孩子们对放东西时更注重合理了寻求更好的方法，我相信下次活动，我和孩子们学的更多。
幼儿园中班数学教学反思
幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。
它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。
使他们在自己原有水平的基础上得到发展。
那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？
笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：
教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。
把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。
比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。
那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。
数学活动区操作材料的投放是非常关键的。
操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。
因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。
例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。
他们对活动的工具和使用工具感兴趣。
而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。
小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。
因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，
还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。
因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。
在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。
依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：
1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。
让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？
在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。
2•能按要求进行比较物体并排序。
例如：
我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。
3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。
在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。
如：
分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。
然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。
总之，本节课完成了我预设的教学目标。
上述方法在教学活动中也存在一些不足。
对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：
1•整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。
2•活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不
篇四：
中班语言•教学反思
中班语言《又…又…..》教学反思
孩子上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。
似乎这些话说多了也不怎么见效。
通过学习用《又…•又…》说话这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的能干。
在家里自己的事情自己学着做，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。
在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中看图说话做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己是个有用的好孩子。
活动前教具的准备：
我根教材的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了画面的大意，轻松地解决了活动的重点。
在教师的引导下，活动中幼儿能将自己会做的事、身边的物品进行简单的讲述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。
接着我就借助课前准备的图片有序地一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把意思说出来。
在活动中带孩子们跟读，还采用齐读的方式，提高了幼儿阅读画面的兴趣，帮助幼儿掌握句型。
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
可我在活动只抓住了幼儿的好吃好动的特点进行讲述，却把忽视了教师的言行举动，只是我突入到孩子们中去，教师的文明举动却忽视了。
在下次开展这样的活动时，我一定要注意
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