教学案英语unit7topic2sectionA.docx
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教学案英语unit7topic2sectionA
Grade7Unit7Topic2SectionA
王集镇中七年级英语备课组主备人：
翟金金
新甸一初中七年级英语备课组审核人：
毅娇
教学目标:
1.掌握有用的词和短语
2.掌握“can”and“can’t”的用法
3.掌握选择问句
重点：
掌握“can”and“can’t”的用法
难点：
掌握选择问句
教法：
三疑三探
学法：
自学、合作、探究
教具学具:
多媒体运用教学
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（二）根据课题，提出问题
自读1a你想知道什么？
请提出来。
（预设：
）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）
自探提示：
1.CanJanesingChinesesongs?
2.Findouttheimportantphrasesandsentencesin1a.
3.Sumuptheusageof“can”.
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
G1
G2
G3
评价
G4
G6
G7
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1.Oh,doyouwanttosingChinesesongsorEnglishsongs?
这是or引导的选择疑问句.
（1）选择疑问句：
提供两种或两种以上情况供对方选择的疑问句。
（2）选择疑问句的供选择部分用or来连接，读时or前的部分读升调，or后的部分读降调。
（3）选择疑问句不能用Yes/No来回答，而是就供选择的一项进行回答。
—Areyouateacherorworker?
—I’maworker.
2.playtheguitar/piano定冠词the的用法小结。
3.学习1a
（1）听1a完成1b
（2）齐读1a，分角色朗读1a
（3）仿照1a编对话
4.小组合作完成1c，2,3
5.听听力并跟读完成4a,4b
三、质疑再探（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
1.Whatelsecanyoudo?
else“别的，其他的”。
用于疑问代词和疑问副词或不定代词nothing,nobody,something,anything等之后，如：
Whatelsedoeshesay?
2.I’msurewe’llhaveagoodtimeattheparty.
（1）besure+（that）宾语从句确信/肯定…
I’msure（that）Icandoitwell.
（2）haveagoodtime玩得高兴，过得愉快
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
（）1.HellensingsaChinesesongmybirthdayparty.
A.atB.inC.withD.to
（）2.Rosecanplayguitarbutshecartplaysoccer.
A.the;theB./;theC./;/D.the;/
（）3.—Rose,whatcanyoudo?
—Icandrawpictures.
A.other;tooB.else;alsoC.else;tooD.other;also
（）4.—Canyoudancetodisco,LiMing?
—Ithinkit’sdifficultforme.
A.No,alittle.B.Yes,I’dloveto
C.Yes,IcandoitverywellD.No,Ican’tdoitatall
（）5.—Teny,canyousingsongsdancetodisco?
—Icandancetodisco.
A.andB.butC.orD.so
五、全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
六、作业设计
根据汉语意思完成句子。
1.我想在雷的生日聚会上唱中文歌曲。
IwanttoatLilei’sbirthdayparty.
2.我们每天都过得很愉快。
Weeveryday.
3.你会弹钢琴还是弹吉他？
Canyou?
4.我根本就不会说日语。
IspeakJapanese.
5.—你会跳迪斯科吗？
—是的，我还会表演芭蕾。
—Canyou?
—Yes,Icanperformballet.
板书设计
Unit7Topic2SectionA
Q1:
CanJanesingChinesesongs?
No,shecan’t.
Q2:
Findouttheimportantphrasesandsentencesin1a.
（1）singsome/Chinese/Englishsongs
（2）playtheguitar/piano
（3）dancetodisco
（4）performballet
Q3:
Samuptheuseof“can”?
Can,情态动词，表有能力做某事，没有人称和数的变化。
否定形式为can’t.
IcanspeakEnglish.
Shecan’tperformballet.
教后记：
Unit7Topic2SectionB
教学目标
1.掌握有用单词和短语
2.继续学习“can”和“can’t”的用法
3.继续学习选择问句
4.重点：
继续学习“can”和“can’t”的用法
5.难点：
继续学习选择问句
教法：
三疑三探
学法：
自学、合作、探究
教具学具：
多媒体运用教学
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（二）根据课题，提出问题
自读1a你想知道什么？
请提出来。
（预设：
）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）
自探提示：
1.CanPollysinganEnglishsong?
2.TheimportantsentencesandstructuresinsectionB.
3.Theusageof“alittle”in“shecandoitalittle.”
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
G2
G3
G6
评价
G1
G4
G5
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1.I’dliketotaketheseflowerstotheparty.
takesb./sth.tosw.带某人/某物去某地eg:
Mymotheroftentakesmetothepark.
2.shecandoitverywell.
well,副词，修饰动词.
当well表身体健康状况时是形容词.
—Howareyoutoday?
—I’mverywell.
3.学习1a
（1）听1a完成1b
（2）齐读1a，分角色朗读1a
（3）仿照1a编对话
4.小组合作完成1c，2,3a
5.小组对话完成3b
6.听录音学唱歌歌曲
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
Ican’tcountsomanyflowers.
somany“如此多”，后面接可数名词复数形式；
somuch“这么多，那么多”后面接不可数名词。
Thereissomuchrainthisyear.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
根据句意及汉语提示，完成下列句子.
1.Themonkeyisso（聪明）.Itcandancetomusic.
2.—WhatisTomdoing?
—He’splayingthe（吉他）.
3.—Kangkang,happy（生日）toyou.—Thankyou.
4.—Howmanybirdsarethereinthetree?
—Idon’tknow.Letme（数数）
5.—What（别的）isintheroom?
—Thereisalsoadesk.
五、全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
六、作业设计
根据汉语提示翻译下列句子.
1.这个小男孩能从1数到100.
Thisboy1100.
2.Jim会打篮球，他会一点.
Jimcanplaybasketball.Hecandoit.
3.我一点也不会开汽车.
Idriveacar.
4.老师会说英语还是日语？
Mr.ZhangspeakEnglishJapanese?
5.—你别的还会做什么？
—我还会做饭.
—canyoudo?
—cook.
板书设计
Unit7Topic2SectionB
Q1:
CanPollysinganEnglishsong?
Yes,hecan.
Q2：
TheimportantsentencesandstructuresinSectionB.
（1）Youaresosmart.
（2）I’dliketotake
theseflowerstothepary.
（3）Ican’tcountsomanyflowers.
（4）——CanAnndanceordraw?
—shecandance.
（5）A:
Canhe/she…？
B：
Yes,butnot...verymuch./Yes,he/shecandoitalittle./verymuch.
A:
Canhe/she…verywell?
B:
No,he/shecan’tdoitatall.
Q3:
Theusageof“alittle”in“shecandoitalittle.”
Alittle“一点儿”，表程度“很小”;
Alot“许多，非常”，表程度“很大”，都修饰动词.
HecanspeakalittleEnglish.
Shelikestodancealot.
教后记：
Unit7Topic2SectionC
教学目标
1.掌握有用的词和短语
2.掌握“could”and“couldn’t”的用法
重点：
掌握“could”and“couldn’t”的用法
难点：
掌握“could”and“couldn’t”的用法
教法：
三疑三探
学法：
自学、合作、探究
教具学具：
多媒体运用教学
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（二）根据课题，提出问题
自读1a，你想知道什么？
请提出来。
（预设：
）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）
自探提示：
1.CanMariaperformballetverywellnow?
2.Theimportantphrasesandsentencesinla.
3.Sumuptheusageof“could”.
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
G3
G4
G6
评价
G1
G2
G7
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
（1）Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.
When,当……时候，此处为连接副词，引导时间状语从句，放在主句前，用逗号与主句分开，放在主句后时，不用逗号与主号隔开。
Hecouldswimwhenhewasyoung.
3.学习1a
（1）听1a完成1b
（2）齐读1a，分角色朗读1a
（3）仿照1a编对话
4.小组合作完成1c，2,3a
5.听录音完成4a,4b
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
1、Theybothlikeplayingballgames.
both的用法:
（1）both“两者都”，作they的同位语，它放在be动词后，实义动词前eg:
Wearebothstudents.
Theybothliketabletennis.
（2）两者都用“both”,三者都用“all”.
MyparentsarebothChinese.
MyfriendsallgototheZoo.
（3）BothAandBA和B都...eg:
BothAandBcanspeakChineseverywell.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
单项选择
（）1、——It’stimesportsnow.
——Ok.Let’sgo.
A、toB、forC、ofD、
（）2、Doracanflyakitenow,butshedoittwoyearsago.
A、can’t;alittleB、can’t;atall
C、couldn’t;atallD、couldn’t;alittle
（）3、Look!
Michaelisplayingbasketball.Buthecouldn’tdoitatall.
A、beforeB、agoC、firstD、last
（）4、LiFeirideabikenow,buthedoitwhenhewassix.
A、can;can’tB、could;couldn’t
C、could;can’tD、can;couldn’t
（）5、——Lindacouldn’trideabikewhensheten.
——Yes,butshecannow.
A、wasB、wereC、areD、is
五、全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
六、作业设计
根据汉语提示翻译下列句子。
1、到课外活动时间了。
outdooraltivities.
2、两年前，我不会骑自行车。
Irideabike.
3、她五岁时，有点会唱英语歌曲。
ShecouldsingEnglishsongsalittle.
4、孩子们在动物园里正玩得开心。
Thechildrenareinthezoonow.
5、去年我一点也不会打乒乓球。
Iplaypingponglastyear.
板书设计
Unit7Topic2SectionC
Q1:
CanMariaperformballetverywellnow?
Yes,shecan.
Q2:
Theimportantphrasesandsentencesinla.
1.It’stimeforoutdooractivities.
2.Janeisflyingakite.
3.Buttwoyearsago,shecouldn’tdoitatall.
4.Butwhenshewasfive,shecoulddancejustalittle.
5.Theycouldn’tdoitbefore.
Q3:
Could是can的过去式，其否定式为couldn’t.
Shecouldn’tdoitall.
教后反思：
Unit7Topic2SectionD
教学目标
1、掌握有用的词和短语
2、复习“can/can’t”and“could/couldn't”的用法
3、复习选择疑问句
重点：
“can/can’t”and“could/couldn't”的用法
难点：
选择疑问句.
教法：
三疑三探
学法：
自学、合作、探究
教具学具：
多媒体运用教学
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（二）根据课题，提出问题
完成Grammer部分的表格，你想知道什么？
请提出来。
（预设：
）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）
自探提示：
1.Reviewandsumuptheusageof“can”and“can’t”forabilityandinability.
2.Reviewandsumuptheusageof“could”and“couldn’t”forabilityandinability.
3.Reviewandsumupthealternativequestions.
4.Sumuptheimportantexpresstonsinthistopic.
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1、小组讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
G1
G3
G5
G6
评价
G2
G4
G7
G8
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
3.学习1a
（1）听1a完成1b
（2）齐读1a，分角色朗读1a
（3）仿照1a编对话
4.小组合作完成2a
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
单项选择
（）1、Iperformballetnow,butIdoitbefore.
A、can;can’tB、could;could
C、can;couldn’tD、can;could
（）2、hisfather’shelp,Dickcouldrideabikewhenhewasseven.
A、ForB、WithC、UnderD、To
（）3、——Whydoyoucometoschoolonfoot?
——Theresomethingwrongmybike.
A、are;ofB、is;with
C、are;withD、is;of
（）4、——Doyouwanttosingasongplaythepianoattheparty?
——Playthepiano.
A、orB、andC、butD、also
（）5、——youswim,Peter?
——Ofcourse.Iswimattheageoften.
A、could;canB、could;could
C、can;couldD、can;can
五、全课总结
1
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