Whats this in English.docx
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WhatsthisinEnglish
What’sthisinEnglish
StarterUnit2what’sthisinEnglish？
PeriodI
LanguageGoal:
Identifythethingsaroundyou.
Newwords：
roompenrulerorangejacketkeyquiltmap；what’s,this,it’s,a,an
Phrases：
inEnglish
anorange.
Structure:
--what’sthisinEnglish?
--It’sa/an…
Activity:
Guessinggame;makeconversations.
Tool：
SectionA1a挂图；字母卡片A,B,R,o,m。
Learning&Teachingprocedure
Purpose
StepI
warm-up
T：
Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thanks.Andyou?
T：
I’mok.
用前一单元所学的日常交际语言进行语言热身。
StepIIGuessinggame
T:
Showapartofaletterandask:
what’sthis?
LetSsanswerlike:
Ithinkit’s….Andthenshowthewholelettertochecktheanswer.
writethelettersR,o,o,montheBbandask:
what’sthis?
Ss:
It’sroom.
ShowthepictureofSectionA1aontheBb.
T:
Lookatthepicture.It’sAlice’spicture.Therearemanythingsinherroom.Look,what’sthisinEnglish?
GetSsanswerlike:
It’sa/an…
Learnthenewsentenceand8newwords:
room/u:
/,pen/e/,ruler/u:
/,orange/D/,jacket/æ//I/,key/i:
/,quilt/I/andmap/æ/.Payattentiontotheirpronunciation.ndзrI
Payattentionto“anorange”,weshouldreadlike:
/æ’nDrIndз/
用Guessing形式引出单词room，并对what’sthis？
It’s…句型产生印象。
重点学习what’s句型和图片中出现的新单词，在黑板上标注元音字母的发音，学习拼读方法。
特别要注意anorange的连读方法。
StepIIIListening
Listenforthefirsttime.AskSstopayattentiontotheintonationandthesentencestress.makesomemarkslike“
”,”
”and“’”.
what’s’thisin‘English?
It’sanorange./æ’nDrIndз/
what’s‘thisinEnglish?
It’sa‘map.
Listenforthesecondtime.Repeatthesentences.
让学生感知四句话的语调和重读，在跟读的时候尽量跟磁带上的一样。
StepIPairwork
LetSsmakeconversationsinpairsbythethingsinSectionA1a.Thenactoutinfrontoftheclassroom.
让学生在全班面前展示自己的语言，体验成功的快感。
StepIVHomework：
maketheconversationwithpartnerbyusingtheschoolthings.
Drawapictureofyourownroom.
反思：
，
从猜字母引出room单词，学生兴趣很大，积极性也比较高，再由room导出新单词，过渡也比较自然，在八个新单词的教授中，jacket中jacket/dзæ/的和quilt中的/kwI/比较难，多听丝带，多模仿几遍。
2，
听力部分中，语调和重读都模仿时还可以，就是anorange./æ’nDrIndз/发音有些困难。
在学生自己做pairwork的还是要多提醒语调和重读的地方。
PeriodII
LanguageGoal:
Identifythings；LetterI-R
Newwords：
P;NBA/cBA;kg/km;
Phrases：
inEnglish
anorange.
Structure:
--what’sthisinEnglish?
--It’sa/an…
LetterI-R;
Activity:
IntroduceSs’ownroom.
Learning&Teachingprocedure
Purpose
StepI
warm-up
T：
Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thanks.Andyou?
T：
I’mok.
T：
Ihavesomespecialpicturestoshowyou.Look,aretheybeautiful?
.
Ss:
yes.
T：
Lookatthisonefirst.It’sS1’sroom.S1,what’sthisinEnglish?
S1:
It’saquilt.
T：
Andwhat’sthisinEnglish?
S1:
It’sajacket.
…
LetSsaskandanswerinpairsbytheirownroom.
LetSspayattentionto“a“and“an”,learnhowtousethem.
“a”用于辅音因素开头的单词前，而“an”用于元音因素开头的单词前。
GetSsfindsomenounsafter“an”thattheykwon.Forexample,egg,elephant,apple,engineer,accountant…
用日常交际语言进行语言热身，同时，利用昨天的家庭作业，对昨天所学重点单词和句型进行复习。
StepIIListeningandpresentation
T：
Turntopage9,Activity4a.Lookatthesepictures,fillintheblankwiththemissletter.
Listentothetapeforthefirsttime,numberthepictures.
Listenforthesecondtime,repeatthewords.
checkthemissingletterstogether.Inordertolearnthenewletters.
T:
Lookatrulerfirst,themissingletteris“L”,canyouwritethebigletterandthesmallletterinrightway?
Drawfourlinesontheblackboard,letSswritebiglettersandsmalllettersfromItoR.checkthelettersandfinishActivity2band2d.
Learnthepronunciationsofthenewletters.
Ii[ａI]
jj[d3eI]
kk[keI]
Ll[el]
mm[em]
Nn[en]
oo[əu]
Pp[pi:
]
Qq[kju:
]
Rr[ɑ:
]
Listenandrepeattheletters.checkthepronunciations.FinishActivity2c.
makesuretopronunciationsthesameasthetape.
在已经复习单词的情况下，完成4a就轻而易举了。
学习新字母Ii-Rr，并学习他们的发音。
StepIIIGuessing
GuessthemeaningsofthelettersinActivity3.
P=Parking;
NBA/cBA:
kg/km
学习缩略词，并加入一些常见的，相近的，如km，cBA。
StepIV
Game
LetSslistenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.
Listenandanswerthequestion:
”what’sthisinEnglish?
”
反思：
，
对于自己同学画的房间图片，很感兴趣，复习昨天的句型和单词，比较顺畅，只是关于quilt，和anorange的连读发音，是昨天课堂中比较难的发音，很多同学已经忘记，发不正确；
2，
讲授字母音标时，j，o，R，发音不正确，要改变他们小学里习惯了的发音，有点困难，还需以后的反复操练。
PeriodIII
LanguageGoal:
Spellwords
Newwords：
spell，please;
Structure:
--what’sthisinEnglish?
--It’sakey
--Spellit,please.
–k-E-y.
Activity:
makeconversations.
Learning&Teachingprocedure
Purpose
StepI
warm-upandlead-in
T：
Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thanks.Andyou?
T：
I’mok.
T：
Ihavesomethingstoshowyou.Look,what’sthisinEnglish?
.
Ss:
It’sanorange.
T：
yes,o-R-A-N-G-E,orange.Icanspellit.canyouspellit?
…
T：
what’sthisinEnglish?
S1:
It’sakey.
T：
Spellit,
please.Payattentionto/spelIt/.
/spelIt/
/pli:
z/
Ss:
k-E-y
用日常交际语言进行语言热身，同时，展示一些随手可得的事物，如ruler，pen，key，orange等实物，学习新句型Spellit，please。
StepIIListeningandrepeat
T：
Turntopage10,SectionB1a.Lookatthepicture,HelenandEricaretalkingaboutthekey.Let’slistentothetapeforthefirsttime,markthesentencestress,then,forthesecondtime,marktheintonation.
what’s‘thisin‘English?
It’sa‘key,
Spell
it,
please.
k-
E-
y.
Listenforthethirdtime,repeatthesentences.
做听力时，听三遍，第一遍，标注重读音，第二遍，标注升降调，第三遍，再让学生进行repeat，校正学生的发音，同时增强学生的口语能力。
StepIII
Pairwork
LetSsaskandanswerinpairswiththethings:
key,orange,pen,ruler,map,jacket,orange,andotherschoolthing,likeeraser,backpack,pencilcase...
让学生用刚学的语音语调，现学现卖，利用实物做对话操练。
StepIIIListening
FinishActivity3aand3b.
复习字母Aa——Rr。
StepIV
Listenandrepeat
T：
wehavelearnfourvowelletters.They’reA,E,I,o.lookatthechartandreadafterthetape.
T:
weknowletterApronounced/eI/and/æ/indifferentsituations.LetterEpronounced/e/and/i:
/indifferentsituations.whataboutletterI?
lookatthechartontheblackboard.
Ii
oo
fine/aI/
nice,like
go/əu/
Sonia,those
mike/I/
six,sister
orange/D/
not,dog
T:
Lookat“fine”,here“i”pronounced/aI/，sohowtoread”nice”?
LetSstrytoreadthewordsthatnextto“fine”,andfindmorewordsliketheseinthe“wordsandExpressionsinEachUnit”.
复习A和E的发音状况，学习另外两个元音字母I和o的发音状况，探索他们的发音规律。
反思：
这堂课的发音难点在Spellit的连读，在前课中已对anorange的连读有所认识，所以学生学起来教快，但依然需要反复操练予以加强。
在page11,Activity4Listenandrepeat中，运用黑板上的表格是一种比较有效的教学方法，如I，先知道fine中“i”的发音，由fine，得出旁边nice，like的正确读法，再组织一个小竞赛，让学生从生词表中去寻找字母“i”发/aI/的单词，若找错，立刻让其他同学判断错误的原因。
这个方法，学生的反应很热烈。
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