班主任班级管理反思4篇.docx

班主任班级管理反思4篇.docx

《班主任班级管理反思4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任班级管理反思4篇.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任班级管理反思4篇

班主任班级管理反思4篇

班主任反思第1篇

　　作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

　　二、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。

在学习中，不让一个学生掉队。

如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。

我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的`进步。

在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。

以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

　　三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、长跑比赛、献爱心等活动。

每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

开展一些跟教学有关的活动，如：

写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。

逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

班主任反思第2篇

所谓班主任就是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

同时也是一个班级的组织者，领导者和教育者，是一个班级灵魂的存在。

有班主任曾经说过这样的话有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

我觉得很有道理，那么怎样成为一个优秀的班主任呢？

1、以身作则，言传身教：

以身作则，言传身教可谓是作为班主任首先要做到的。

孔子曾说过其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

要想维持稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先自己要做到。

2、知人善用：

很多老师喜欢用人唯才，喜欢提拔学习成绩优秀的学习作为班干部，辅助自己的教学工作。

我认为班干部最重要的事情是团结同学，架起学生和老师之间的桥梁，往往能够做到这点的并非是老师眼中的好学生，因此作为班主任应该学会知人而善用。

3、尊重和理解：

教育专家常说理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。

作为一名班主任，如果能做到像一个真正的朋友一样，欣赏自己的学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，那么无疑他是一名优秀的班主任。

有人可能会说如果这样，老师威信何在，怎么管理学生？

其实老师的威信是建立在被尊重的基础上，想要受到尊重首先应该尊重别人，即使他是你的学生。

被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

4、鼓励教育：

人都是听觉动物，都喜欢赞美的语言，尤其是老师对学生的赞美。

现在不都提倡鼓励教育吗，其实这不无道理，鼓励可以增加一个人的自尊心与自信心，同时也是成长与进步的动力。

作为班主任更应该多鼓励学生，即使他只是取得了一点小小的成就或者一点小小的进步

5、允许犯错：

每个人都会犯错误，任何一个人的成长过程中都离不开犯错误，人就是在不断犯错和改错中成长的。

作为老师，应该树立允许学生犯错误的教育观念。

当然允许不代表宽容，更不是放纵。

当学生犯错误的时候，作为班主任应该及时指正，避免学生迷失正确的方向。

6、和家长配合：

学生的生活基本上就是两点一线，不是家就是学校。

因此，家庭教育和学校教育同样重要。

家长和老师有着共同的目标那就是把孩子培养成人，因此共同管理孩子是双方的责任。

作为老师应该及时把孩子在学校的情况一五一十的反映给家长，作为家长也应该把孩子在家庭的情况反馈给老师，只有双方紧密配合才能让学生茁壮成长。

班主任反思第3篇

　　这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。

在实践中我努力做到：

　　一、思想工作是各项工作的根本。

　　学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。

我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。

发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。

现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。

我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。

只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。

　　二、规范管理，制度严明。

　　主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好中的组织、协调、督促、检查工作。

加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

　　三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。

　　我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。

我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。

　　四、认真组织教学，和任课教师及时沟通。

　　我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占1/3;大部分学生厌学情绪严重，身在曹营心在汉。

为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。

这样互相促进，班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒。

终于，功夫不负有心人，在这次期末考测试中，我班名列我校同年级组第一名，取得学区第五名的好成绩成绩。

　　反思：

　　尽管我班取得了可喜的成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。

比如部分学生听课状态不好，心不在蔫;老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄;还有的同学和老师玩猫和老鼠的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。

在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。

由于我经验颇浅，许多地方存在不足，希望各位领导老师批评指正，谢谢!

班主任反思第4篇

二十三年的教育生涯，二年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悦慰藉，也有苦恼、困惑。

班主任工作中我最大弱点是不能带好乱班,尽管我废寝忘食、苦口婆心、忙忙碌碌，一心想使学生勤学、守纪、文明、上进，让学生欢欢喜喜进入高一级优秀学府，得到的回报是什么呢？

动机与效果不成比例。

尽管我运用现代教育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。

但这些理论在这帮乱学生前毫无说服力,往往事与愿违.思来想去,我觉得我对他们缺少一种教育的吸引力.我通过认真的反思,我觉得我应从以下几个方面加强工作:

一、还给孩子们一颗平常心

心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子们健康成长。

去年我接手五十三班，班上有一个小陈，我一叫他回答问题，他就一副胆颤心惊样，大小伙子，蚊子似的嘤嘤嗡嗡。

可下课那乱呀，无法形容，这对我触动很大,我是不是过于苛刻、严厉了？

这种现象严重阻碍孩子们的身心发展，作为班主任要使学生全面发展，使学生与老师交往走向正常化，是要还给孩子们一颗平常心。

要还给孩子一颗平常心，老师怎样还？

首先究其因，应注意教育方法，一不体罚，二不挖苦讽刺，什么原因呢？

从自身检查，是因为我平时对学生过于严格。

严师出高徒在我心中根深蒂固，平时对学生特别是对差生，一叫进办公室就给学生一副包公脸，审犯人似的，不是训斥就是批评，看来我不是个慈祥的班妈，而是个酷班父，在老师的高压下，孩子们一方面压抑自己，以至于胆怯、畏缩；另一方面又抑制不住调皮本性，寻找一切自由放纵的机会。

致使孩子们形成两面性格。

我们班主任要以平等的态度，宽容的心去包容孩子的世界，让孩子们理解老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更有对他们的关心与爱护。

我根据学生的表现进行个别了解谈话，对于怕我一些学生，试着寻找机会与他们谈心，利用日记等鼓励他们向我敞开心扉，有时我也在日记上写上我对一些现象的看法.这种方法是行之有效的。

事实证明教育是在与学生碰碰撞撞的冲突中实现的，老师以平等、宽容的心去包容孩子，还给孩子一颗平常心，老师要有的是一颗爱心、耐心。

二、让差生找回自信

差生的差不是一天两天造成的，是日积月累的，他们的自信心也就一天天丢掉了，卢勤在《做人与做事》一书提出了快乐人生三句话：

太好了我能行你有困难吗？

我来帮助你！

这三句话起到了润物细无声的作用。

让孩子正视困难，保持一个良好的心态，学会乐于助人。

现在很多学生自私自利，缺乏责任感，独生子女怕吃苦，一有困难就退缩，对自己没有什么自信。

这些缺点，单凭传统的说教很难改变。

而孩子们大声喊这三句话，是一种自我心理暗示，对孩子影响很大。

我往往是一发生了问题就训斥，这越发使学生没有了自信。

三、让学生体会老师的爱

爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。

只有良好家教的学生才能体会到这一点。

因此让学生体会到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么？

因为爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会亲其师，信其道。

学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他他甚至咬牙切齿反击。

针对这种情况，我们就要设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。

四、帮助差乱生有计划提高成绩

班主任老师在帮助学生提高成绩时，要指导学生以平常心指导对待考试与分数，要注意心理辅导，帮助学生从容地面对荣誉与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨练心理承受力，以健康心理促进德智体美劳的全面发展。

这里老师要引导、暗示学生：

我能行，学生才会主动去学习，成绩才能提高，当学生有了一点点进步马上就要表扬，这样教学才能形成良性循环。

学生的学业成绩才能提高。

学生有兴趣学习了，自然而然不再去想别的事了。