高一语文古代诗歌鉴赏复习训练试题Word文档下载推荐.docx

高一语文古代诗歌鉴赏复习训练试题Word文档下载推荐.docx

《高一语文古代诗歌鉴赏复习训练试题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文古代诗歌鉴赏复习训练试题Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。

庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。

（1）贯休的诗在语言上善用叠字，试以本诗为例作简要分析。

（2）这首诗在艺术上的一个特色，就是景外有人，景中有情。

试作简要分析。

（1）在本诗中，叠字有三：

“寂寂”，写出春雨初晴后农家春耕忙，家家无闲人的特点;

“蒙蒙”，状雨后庭花宛若披上轻纱而看不分明的情态;

“泠泠”，描摹春水流动时发出的清脆悦耳的声音。

这些叠字的运用，不仅在造境、绘形、模声、传情上各尽其妙，而且声韵和谐，具有音乐美。

（2）晚春是农家大忙的季节，然而诗人却只字不言农忙而着墨于宁静之景，由宁静之景中见农忙之人。

春雨下得及时，天晴得及时，农家抢耕及时，不言喜雨，而喜雨之情自现。

此诗妙在不写人，不写情，单写景，由景及人，由景及情。

这样写，既紧扣了晚春的特色，又称得上短而精。

贯休是晚唐诗僧，这首诗是他在农家为客时的题壁之作。

前两句写柴门内外静悄悄的，缕缕炊烟，冉冉上升;

一阵阵米饭的香味扑鼻而来;

一场春雨过后，不违农时的农夫自然要抢墒春耕，所以“柴门”也就显得“寂寂”了。

由此可见，“春雨”下得及时，天晴得及时，农夫抢墒也及时，不言喜雨，而喜雨之情自现。

后两句写庭院中，水汽迷蒙，宛若给庭花披上了轻纱，看不分明;

山野间，“泠泠”的流水，是那么清脆悦耳;

躲进巢避雨的鸟儿，又飞上枝头，叽叽喳喳，快活地唱起歌来;

一个小孩走出柴门，啼哭着要捕捉鸟儿玩耍。

这一切都是写春雨初晴后的景色和喜雨之情。

3.阅读下面这首唐诗，回答问题。

送客之江西

郑锡

乘轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。

九派③春潮满，孤帆暮雨低。

草深莺断续，花落水东西。

更有高唐④处，知君路不迷。

注：

①轺：

使者乘坐的车辆。

②紫泥：

古人用泥封书信，泥上加盖印章。

皇帝的诏书用紫泥，这里即指诏书。

③九派：

长江流至湖北、江西九江一带，分成九条支流。

④高唐：

指父母。

（1）这首诗里有没有一般送行诗中常见的那种沉郁的情调?

为什么?

（2）“九派春潮满，孤帆暮雨低”描摹了怎样一幅图景?

试结合全诗作简要分析。

（1）没有。

因为对于行人来说，在这春光明媚的时节奉命出使江南，无疑是一次游历的好机会，况且又可以顺路探亲，一举两得，实乃好事。

故这首诗里没有一般送行诗中常见的那种沉郁的情调。

（2）“九派春潮满，孤帆暮雨低”，描摹了友人在大江中孤单行船的情景。

春潮涌动，江水浩渺;

而在这浩瀚无边的水的世界里，一叶孤舟正在暮雨中缓缓前行，江面的阔大正衬托出友人的孤单。

这首诗是诗人送别即将出使并省亲的友人所作。

首联说明友人此行的使命和去向，说他是奉朝廷之命出使，到那遥远的水乡泽国去。

颔联设想友人在大江中行船的情景。

诗人没有正面抒写自己的别情，而别情已融入“春潮”“孤帆”“暮雨”这些景物中。

颈联注重细节描写，状物入微，通过“草深”“花落”“莺断续”等细节描写，进一步突出了江南春光的美丽。

尾联说到友人此行尚可顺道省觐父母，当不致因流连风光而耽误行程。

全诗写得轻快明丽，富有生气，乃送别诗中的佳作。

4.阅读下面这首宋诗，回答问题。

示长安君①

王安石

少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期②何日是，寄书应见雁南征。

①长安君：

王安石的大妹，名文淑，工部侍郎张奎之妻，被封为长安县君。

②期：

约定重逢的日期。

（1）请结合全诗，简要赏析颔联“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”的妙处。

（2）结合全诗，简要分析颈联中数词运用的妙处。

（1）这一联准确选取家庭生活的细节，传神地写出了温暖亲昵的家庭气氛。

“草草”可见酒菜的简单，“昏昏”营造了一种神秘感，暗示了灯下兄妹推心置腹、促膝谈心的随意。

“供”“话”二字看似信手拈来，实为精心挑选，全句表达了相逢的快乐和手足之间的深情。

（2）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数词入诗，一纵一横，一时间一空间，使离别悲情表现得更为浓烈。

抒写兄妹情深这一主题的诗并不多见，王安石的这首七律言浅而情深，使人体味到亲人间纯朴而真挚的感情。

首联娓娓道来，饱含深情，少年时已经伤离别，人到中年，对于这种离情别绪，更是不堪承受，何况在刚相逢的时候，真是“相见时难别亦难”!

颔联写兄妹相聚，谈笑风生，畅叙亲情，在细腻的描写中充满温馨的气氛。

颈联感叹长年与亲人分离，更为即将远赴他乡与亲人相别而伤情。

尾联的出句表达了诗人对重逢的渴望;

对句以鸿雁传书以慰思念之情作结，和李清照《一剪梅》中的“云中谁寄锦书来?

雁字回时，月满西楼”有异曲同工之妙。

5.阅读下面这首诗，回答问题。

淮村兵后

戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

（1）诗中描绘了一幅怎样的景象?

请简要分析。

（2）请简要概括诗人在诗中所表达的感情。

（1）描写了一幅江淮一带战乱后农村残破的景象。

人已逃亡，桃花寂寞地开着。

烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少，一切都已荡然无存了。

（2）表达了诗人对战乱给农村和百姓带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和对战争的厌恶。

首句写桃花不识人间悲苦，花开依旧。

这早春的艳阳景色，倍增战后的凄凉。

次句写烟草茫茫，晓鸦聒噪，人烟稀少，为后面两句点题蓄势。

“几处败垣围故井，向来一一是人家”，这两句是诗的主旨句，蕴意丰富。

本来，这里原是人们居住的地方，可现在只剩下残垣故井，一切都已荡然无存了。

这首短短的绝句，为战后荒村绘出了最典型真实的图景。

典型的环境，典型的细节，把离乱景象写得如此真切感人，有力地突出了“反战”这一主旨。

第二组（30分）

1.阅读下面这首词，回答问题。

浣溪沙

次韵礼院孟子周佥院秋夜曲二叠

虞集

天阔秋高初夜长。

浮尘消尽雾苍茫。

澄澄孤月转危墙。

　金井有声惟坠露，玉阶无色乍疑霜。

不闻人语只吟螀。

（1）“澄澄孤月转危墙”一句中“澄澄”一词用得很好，请结合全词作简要分析。

_______________________________________________________

（2）全词渲染了怎样一种意境?

“不闻人语只吟螀”对渲染这种意境起什么作用?

_______________________________________________________

（1）“澄澄”，光明澄澈的意思。

万里长空中，消尽了苍茫雾气，只有一轮孤月闪烁着明亮的清辉。

运用“澄澄”一词，既突出了月光的明亮，又渲染了环境的宁静。

（2）全词渲染了安宁清静的意境。

“不闻人语只吟螀”对渲染这种意境起反衬作用。

此词境界清明高远，值得一读。

首句以“天阔秋高”四字将大都秋高气爽的境界推向无限之高远。

次句写入夜的大都，消尽了白日的喧嚣，但心中感觉缺少什么，一片茫然。

直到那一轮明月从高高的宫墙上露出来，心里才感到一片安宁静谧。

上片重点写出了秋月未显时的景象，为明月的出现作铺垫。

下片着重写月亮出来时的情景。

金井坠露，滴滴有声;

玉阶有月，仿若凝霜;

不闻人语，只闻秋虫低吟。

渲染出一派宁静的氛围。

全词纯然写景，无一情语，但句句含情，突出了作者内心的安宁。

2.阅读下面这首元曲，回答问题。

[黄钟]节节高

题洞庭鹿角庙壁①

卢挚

雨晴云散，满江明月。

风微浪息，扁舟一叶。

半夜心②，三生梦③，万里别，闷倚篷窗睡些。

①这首小令作于卢挚出任湖南岭北道肃政廉访使途中。

②半夜心：

夜深人静时油然而生的离愁别恨。

③三生梦：

佛家以去、来、今，即前生、来生、今生为三生。

梦，梦中的幻境。

（1）此曲的最后一句“闷倚篷窗睡些”中哪个字用得好?

（2）此曲前四句和后四句之间是怎样的关系?

（1）“闷”字用得好。

此处着一“闷”字，一是对上文“闷”的两个原因的总结，远离京城，心怀离愁别恨，对自己前途命运难测的忧虑;

二是画龙点睛，奠定本曲的感情基调。

（2）本曲前四句和后四句构成了反衬关系。

前四句描绘了一幅“雨晴云散，满江明月。

风微浪息，扁舟一叶”的美好情景。

后四句抒发作者内心的愁苦怨闷之情。

以美景衬哀情，使哀情更哀，更易使人受到感染。

3.阅读下面这首词，回答问题。

浣溪沙①

姜夔

雁怯重云不肯啼。

画船愁过石塘②西。

打头风浪恶禁持③。

　春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。

一年灯火要人归。

①离除夕还有五日时，作者返家，途中过苏州，经吴松，遂作此词。

②石塘：

苏州之小长桥。

③头：

指船头。

恶：

猛，厉害。

禁持：

摆布。

（1）作者说“画船愁过石塘西”，似乎此一画船，是载了满船清愁而行。

既是归家，你认为作者因何而“愁”?

（2分）

___________________________________________________

（2）上片和下片的写景基调有什么不同?

这样安排有什么好处?

（4分）

____________________________________________________

（1）作者愁的原因是：

风浪猛打船头，延缓了作者的归程。

（2）上片的写景基调惨淡沉重：

雁怯重云，画船载愁，风浪打头。

下片的写景基调欢快愉悦：

春浦生绿，小梅长枝，充满生机;

灯火催归，一片温馨。

这样安排的好处是：

构成对比，上片写得越愁苦伤感，越能突出作者离家越来越近的欢欣愉悦。

（或以上片惨淡景象反衬下片归家之欢欣亦可）

这首词写回家过年的欢欣之情。

起笔写向空中，大雁无声，穿过重云，飞向南方。

此一画面，恰成作者归心似箭的写照。

次句写出作者自己，句中着一“愁”字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。

既是归家，又有何愁?

原来是“打头风浪恶禁持”。

归家之人，又岂是风浪所能阻挡?

“春浦渐生迎棹绿”，河水涨绿，渐生春意，轻拍桨橹。

“小梅应长亚门枝”，揣想此时家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。

以“一年灯火要人归”结笔，化浓情为淡语。

除夕守岁之灯火，一年一度而已。

灯火催人快回家，欢欢喜喜过个年。

既写出家人盼归之殷切，又写出作者归心之急切。

此是全词情感发展之必然结穴，于淡语中见深情。

此词的显著艺术特色，是以哀景写欢乐，以淡笔写浓情。

上片以雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象反衬归家之欢欣，下片以春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等淡语写想家的浓情。

4.阅读下面这首宋词，回答问题。

洞庭

张孝祥

行尽潇湘到洞庭。

楚天阔处数峰青。

旗梢不动晚波平。

　　红蓼注一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。

夜凉船影浸疏星。

红蓼：

指生在水边的红色蓼草。

（1）这首词的上片写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面?

（2）词的下片使用了多种艺术手法，请举出两例作简要赏析。

（1）上片写了辽阔的楚天，青色的山峰，平静的湖面，停泊的晚舟等景物，描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。

（2）①动静结合。

“明”写跃出水面之鱼，在这样安静的环境中，静中见动。

②比喻、对比。

将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，又和“红蓼”的色彩形成鲜明的对比，给人以强烈的色彩感。

③想象。

停泊之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出船影遮盖着星空倒影的优美境界。

（举出两种手法并简析即可）

这首词是张孝祥在公元1168年（宋孝宗乾道四年）由知潭州（今湖南长沙）调知荆南（荆州，今湖北江陵）兼荆湖北路安抚使时，由湘江入洞庭湖所作。

他从长沙出发，舟行至洞庭湖，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。

“楚天阔处数峰青”一句，写洞庭湖全景恰到好处。

“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时的景象，呈现出大自然清幽的静态美。

下片写停船后泛览湖景所见。

“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句，不仅对仗工整，而且随着物景的转换，显示出另一番情趣，并给人一种红白鲜明的色彩感。

词中的“红蓼”与“白鱼”相对，更感到作者的构思精巧，观察入微。

作者既写了远处一道水湾倒映出的红蓼，又写了似刀的双尾白鱼。

“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，尤耐人寻味。

5.阅读下面一首元曲，回答问题。

[黄钟]人月圆

倪瓒注

伤心莫问前朝事，重上越王台。

鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。

　　怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。

当时明月，依依素影，何处飞来?

作者生活在元末明初，作为一个汉族的知识分子，他始终不能忘记元兵南下、宋朝灭亡那段悲惨的历史。

因此，他一生都没有在元政权下做官，隐逸山林。

他晚年时常追忆旧事，缅怀故国，抒写愁思。

（1）这首元曲描绘了怎样一幅图景?

（2）这首元曲的“诗眼”是什么?

（1）这首元曲描绘了越王台上，鹧鸪哀婉啼叫，东风吹绿衰草，残阳中山花开放，青山峻冷依旧，满目乔木布满苍苔，头上明月柔和皎洁的图景。

（2）这首元曲的“诗眼”是“伤心”。

上片起首句直接点明主旨，写登上越王台，引发伤心之情。

次句“鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开”通过景物描写，渲染凄凉之情。

下片“怅然孤啸”再次直抒胸臆，结句以问作结，表达作者内心的苦闷之情。

此曲是作者重登绍光越王台时所写的怀古之作。

包括江浙广大地区在内的“越地”，既有越王勾践报仇雪耻的历史，又是南宋的政治经济中心，人到这里尤其容易激起亡国的悲痛情感和恢复河山的愿望。

今天作者重游前朝重地，登上当年勾践点兵复仇的越王台，感情不能抑制。

这首小令，开篇即已忧思满腹、感慨万千。

从勾践卧薪尝胆，夫差昏庸亡国，直至赵宋王朝偏安一隅最后分崩离析，以及当朝（元朝）的由盛而衰，往事不堪回首，却又无法回避。

“鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开”，所有这些外在景物，都染上浓重的凄凉色彩。

“怅然孤啸”，他的心情是否就此平静下来了呢?

此作由此向前推进了一步：

此时为夜色昏黄之后，作者的愤懑似乎有所开释，但心情依旧不能平静。

【总结】：

古代诗歌鉴赏复习训练试题就为大家介绍到这里了，希望在高一大家就要打好基础，为以后的高考做准备，大家加油。

6、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

夜泊钱塘-（明）茅坤

江行日已暮，何处可维舟？

树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。

酒市哪从问，微吟寄短愁。

诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请选择其中一个字结合诗句具体说明。

（2）诗歌第八句在诗歌结构中所起的作用是什么？

“短愁”指什么“愁”？

7．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

村行-王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅？

村桥原树似吾乡。

（1）这首诗抒发了作者什么样的思想情感？

（2）这首诗的颔联和颈联历来为人称道，誉为“绘景佳句”。

请简要分析这两联的写作手法。

8、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

浣溪沙苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。

谁道人生无再少？

门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。

注：

①子规：

杜鹃鸟；

②黄鸡：

白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。

有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。

你同意这样的观点吗？

为什么？

请结合全词进行简要赏析

9、阅读李贺的两首诗，回答诗后问题.

南园

男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

吴钩，刀名。

凌烟阁，李世民为表彰开国功臣，命人将长孙无忌、魏征等24位功臣之像列于凌烟阁上。

若个，哪个。

马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

络脑，马笼头。

（1）《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同，它是什么？

（2）《南园》和《马诗》运用的艺术手法各具特色，试加以说明.

1.

（1）（3分）“迸”在诗中用以形容树叶凋落之态（1分）“迸”字显示了力量（1分），突显了自己离愁的沉重。

（1分）

或：

从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。

（2分）有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。

一个“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态（1分），化无形的乡梦为有形（1分）诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏，无休无止。

（2）（4分）第八句总括全诗（2分，答案为“卒章显志”得1分，答案只是说说“抒发情感”0分）

“短愁”指羁旅之愁（1分）思乡之感（1分）或：

二字涵盖了上文提到的“孤灯”“一雁”所表之情，“离心”“乡梦”之感。

2.

（1）热爱自然、思乡。

（2）①对比、动静结合②拟人、比喻③喧染（色、味）④远近结合（二联远景、三联近景）（注：

答出两点给全分）

3．答：

同意。

兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。

这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：

水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。

通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。

4.答：

（1）主题都是表现积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。

也有怀才不遇之苦。

（2）《南园》是直抒胸臆，较为痛快淋漓；

《马诗》通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人寻味。

万能议论素材精选之苏轼

1、是那个“拣尽寒枝不肯栖