孟母三迁的启示.doc

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孟母三迁的启示

《三字经》是我国蒙学教材中最有代表性的一种，书中有许多句子称为代代传诵、脍炙人口的名言警句；许多典故更是鲜明生动，理蕴其中家喻户晓。

“昔孟母、择邻处”便向人们概述了《孟母三迁》的故事。

孟子，战国时思想家、政治家、教育家。

关于孟子的家世，《史记》第七十四有《孟子荀卿列传》没有记载，《韩诗外传》有“孟母断织”，刘向《烈女传》有“孟母三迁”，说明孟母曾经给予他思想教育。

而孟母三迁影响最大。

孟子少时父亲早逝，母亲守节，居住的地方靠近坟地，小孟子就以埋坟、哭泣之类为游戏。

母亲见了，认为这种环境不适合教育孩子，于是就搬到市井与一个屠夫为邻，小孟轲有学着做买卖，模仿宰猪杀羊。

母亲还是觉得这种环境不利于孩子的成长，有迁到一所学宫旁，此后，每月初一，十五，小孟轲便可见到官员们行礼跪拜，辑礼进退。

他也都一一记住，并学习它。

母亲见了很高兴，决定定居下来。

后来孟轲成了孔子后的第二个大儒。

从这个故事中我看到了教育的问题是人的发展问题，看到了教育环境对人的影响，看到了教育要有选择性，也看到了教育的主导性。

一、关于人的发展问题。

教育的目的，就是要把自然的人通过教育使之成为社会的人，一个人从生下来，带成长为人类社会的一员，是一个相对较长的社会化过程。

孩子在现实社会里学习社会的行为方式，同时参加各种和会集体活动，接受行动准则和价值体系，进而发展其社会性。

因此，人的成长总是受环境的影响，一是自然环境，二是社会环境。

从而形成各种思想观念和行为习惯，获得一定的生活知识和社会经验，具有潜移默化的影响。

从这一故事中，说明了很久以前人们就意识到自然环境、社会环境与教育的关系。

“近朱者赤，近墨者黑。

”“蓬生麻中，不复自直；白沙在泥，与之俱黑。

”

现代社会，是一个教育社会化的时代，而我们的学校教育也不应该，把学生关在教室里，读死书，死读书。

有些知识、规范是社会要求他们而学校无法学到的，就需要他们到校外学习，所以教师的班级管理和班级活动，不能只限于学校的围墙之内。

二、是环境对学生的影响也是积极能动的。

人们总是在社会实践活动中接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。

所以家庭、学校和社会环境对学生的影响对学生的将来有着深远的影响。

一个家庭中，家长的生活习惯，语言、行为，思想观念对子女有着直接的影响；学校教师的言行举止，对学生也有直接的影响；社会上一些学生可见、可闻、可感的事物，对学生的价值观，人生观也有影响。

三、教育要有选择性与主导性

从孟子的母亲对他的教育，我们可知道择善而居，三迁而择邻，妙在选择。

这种选择，体现了母亲教育子女的主导性。

对于学校教育，对学生教育起主导作用的是教师，特别是班主任，学生的学习习惯、行为习惯、思想道德，人生观、价值观的形成和成长，取决于教师所把握的培养目标。

因此，教师的主导作用的发挥，能促进学生身心健康的积极发展。

总之，家庭教育和学校教育要适应社会的发展，符合发展中的道德规范，社会要求。

要以发展的观念去展开丰富多彩的教育，促进学生全面发展，设不能不说是《孟母三迁》给我们的教育与学生成长方面的又一启迪。