人教版课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit.docx
《人教版课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit
人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?
第一课时教学设计
教学容：
PartALet’slearnLet’sdo
教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读有关学生日常活动的六个单词和词组：
breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.
（2）能熟练认读句型：
Whattimeisit?
并作出相应的回答：
It’s____o’clock.It’stimefor_________.
2、技能目标：
（1）能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s____o’clock.It’stimefor_________.
（2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标：
通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。
教学重点：
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：
对新句型“Whattimeisit?
It’s______o’clock.It’stimefor_________.”的理解和运用。
课前准备：
1.教师制作教具：
钟表演示图。
2.布置学生课前制作：
钟表盘。
3.教师准备本课时单词卡片、图片。
4.本课时StorytimeLet’slearnLet’sdoListenandmatch的录音带。
5.本课时所需的多媒体课件。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/revision）
1．播放第一单元Storytime的录音。
2．教师在听录音之后向学生提问：
Whereiszoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（presentation）
1．出示钟表，引题。
教师将本课时的钟表演示图贴在黑板上说：
Look!
What’sthis?
It’saclock.Readtheword:
clock.
并告诉学生：
Clockcantellustime.
然后，指钟面，问：
“几点了？
用英语怎样说？
”以此引题：
（板书）Whattimeisit？
（几点了？
）Read“Whattimeisit?
”
2.教授新句型：
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
①Lookatmybigclock.请看我的大钟。
②好大的钟表！
Whattimeisit?
……Yes,It’snineo’clock.（板书）
③抢答游戏：
教师说：
Look！
Whattimeisit?
看谁最快说出时间。
3.图片教学Let’slearn：
（1）首先，教师把钟拨到七点，提问Whattimeisit？
顺着学生的回答说:
Yes.It’sseveno’clock.（接着通过图片上的食物引出：
该吃早饭了。
）
T:
What’sthis?
Ss:
It’satable.
T:
What’sonthetable?
Ss:
milk，break，eggs.
T:
Wehavethemforbreakfast.出示单词卡教学breakfast。
领读：
breakfast。
（2）然后，用类似的方法，利用钟面上的小图教授时间的表达和其它几个单词、词组。
T:
Boysandgirls，lookhere,whattimeisit?
Ss:
It’snineo’clock.
T:
这时候，ZhangPeng在做什么？
T:
Let’shaveourEnglishclass.
4.操练单词、词组：
（通过教师领读、学生听音跟读、开火车读等多种形式,以及玩Guessgame，重点操练所学的单词、词组。
）
①展示单词，教师领读。
②播放多媒体课件，学生听音跟读。
③开火车：
请这一行同学开火车，全班同学跟读两遍，看看谁是最优秀的一节小车厢？
评选两名优胜者。
④Guessgame：
教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
5.操练句型：
①在学生已熟练掌握单词、词组的基础上，做句型的替换练习；
师：
Whattimeisit?
生：
It’s______o’clock.
师：
该是上英语课的时间了。
生：
It’stimefor_________.（板书）
②并让学生拿出自制的时钟拨时间，运用“Whattimeisit?
It’s____o’clock.It’stimefor_________.”句型在组进行“你问、我答”的游戏。
和同伴一起进行问答练习。
6.做一做（let’sdo）：
1.先打开书，听老师读句子，自己看图，弄懂句子的意思。
2.教师播放“Let’sdo”部分的媒体资源，师生随视频边说边做出相应的动作。
采用组与组或男女竞赛的方式。
（三）巩固扩展：
（add-activities）
做本单元PartALet’slearn部分的活动手册配套练习：
Listenandmatch（听句子并连线）
（四）回顾总结:
T:
Whatdidyoulearnthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识容。
（五）布置课后完成的任务：
一分钟小资料的探究活动
容：
搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。
将学生分成几组。
让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。
目的：
培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。
（这一环节，要求学生在课后展示成果。
）
（六）结束语：
最后送给学生两条关于时间的谚语：
Timeflies.Timeandtidewaitfornoman.
教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。
教学反思：
这份教学设计是我在今年全县举办的“小学多媒体优质课评选活动”中参赛时备写的。
在本节课的学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观察、模仿、表演、交流和合作等活动方式学习和使用英语,变课堂为生活,以话题为核心,以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性，提高学生运用语言的能力。
从这堂课的施教情况来看，让我再次深刻认识到，利用直观的教具，利用多媒体，可把图象、动画和声音相结合，动、静相结合，使学生置身于一个生动、活泼的环境中，使那些乏味、枯燥、难以理解的知识，变得直观、主动鲜明。
推荐
教师
子春
上课年级
四年级
单位
鲁家峪九年一贯制学校
课题名称
Whattimeisit?
教师个人简介：
本人从教十年，任小学英语教学工作有七年，课堂教学具有一定的特色：
能创设生动活泼的课堂气氛，引导学生在说说、唱唱、跳跳、演演中“乐中学、学中乐”；制作的图片、教具色彩鲜艳、美观大方，很符合小学生的口味。
本人也多次在市区比赛中获奖，2005年区优质课比赛获一等奖，市优质课比赛获二等奖，2006年获市教学案例评比一等奖，2008年获市教具制作比赛二等奖。
2006年被南浔区评为教学明星。
教材分析：
本课的话题是“时间”，要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际情景灵活运用句型“Whattimeisit?
It’s…o’clock.”。
12个数字是三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。
但学生初次接触“时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破难点。
另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语言回归生活，真正做到“学以致用”。
设计思路：
本课时的教学设计遵循“从词到句，从句到段，从段到篇，层层递进，层层深入”的原则。
首先由钟面来呈现整点时间的表达方式；接着学生自身做“人体钟”来操练句型；然后由动物之间的问答来巩固新语言；最后由一个有趣的“Wolf,wolf,whattimeisit?
”的故事，作为拓展延伸，让学生在充满趣味性的故事里运用所学知识。
知识的新授循序渐进，环环相扣；活动的设计可操作性强。
整个教学设计既有趣味性，又有科学性。
教学目标、教学重难点分析：
教学目标：
1.能听、说、认读…o’clock,Englishclass,musicclass,Chineseclass，lunch等词汇。
2.能用“Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…class.”句型在模拟情景中进行交流。
教学重点：
能听、说、认读本课时新授单词和句型。
教学难点：
在真实情景中灵活运用“Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…class”句型。
板书设计：
Time
Whattimeisit?
It’stimeforEnglishclassA!
B!
C!
Chineseclassa!
o!
e!
musicclassDo!
Re!
Mi!
教学步骤：
一、Warm-up
1.Singasong.
2.Game:
ShoworAnswer
T:
Boysandgirls!
Let’splayagame:
showoranswer.Youcanchoose“Show”：
Isayyoudo.Youcanchoose“Answer”:
Answermyquestions.（配上老师的肢体动作）
二、Presentation
１、教学四个新授单词：
Englishclass,musicclass,Chineseclass,lunch
（1）引出新授容（接上一个活动）
将一只狼放于背后，请生猜What’sinmyhand?
Ｔ：
It’sananimal.It’sugly.Itcaneatrabbits.Itcaneatpigs.Itcaneatcats.
S1：
It’sawolf.
T:
Youaresoclever!
It’salovelywolf!
（2）Presentthenewwords:
Englishclass,musicclass,Chineseclass
T:
Thewolflikesstudying.ItlikesEnglishverymuch.Now,let’shaveanEnglishclass.
（教师呈现卡片Englishclass,跟读，指名读。
）
T:
ThewolflikesEnglish.ItlikesChinesetoo.DoyoulikeChinese?
Ss:
Yes!
T:
OK!
Let’shaveChineseclass.
（教师呈现卡片Chineseclass,示读，开火车读。
）
T:
Boysandgirls,IlikeEnglish.IlikeChinese.Ialsolikesinginganddancing.Let’shaveamusicclass!
（师说singinganddancing时，配上肢体语言，放慢速度说musicclass，同时呈现卡片musicclass,领读，小组读。
）
（3）活动：
Ido,Yousay.
看幻灯片，听声音，学生猜出是什么课。
T：
Boysandgirls!
Lookcarefullyandguess:
whatclassisit?
T:
A,B,C!
Ss:
Englishclass!
T:
Do,Re,Mi!
Ss:
Musicclass!
T:
a,o,e.Ss:
Chineseclass!
（4）Let’sChant:
Englishclass,Englishclass,A,B,C.
Musicclass,Musicclass,Do,re,mi.
Chineseclass,Chineseclass,a,o,e.
（一齐Chant，再分男女生Chant）
2.教学句型：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
（1）Teach:
o’clock
T:
ThereisanEnglishclass,amusicclassandaChineseclass.Thewolfisveryhappy.Look!
Itisdancing!
Itwearsaprettyskirt.（师边说边展开教具）Wow!
What’sthis?
It’sawolfclock.
跟读clock。
接着请学生在空中画一个circle，T：
Let’sdrawaclock.师在黑板上画。
边画边标上钟点:
12o’clock,（在这里老师板书o’clock）
接着说1o’clock,2o’clock,……完成一个钟的完整图画。
T：
Wecanknowthetimefromtheclock.（板书：
time跟读，指名读）
（2）Teach:
Whattimeisit?
It’so’clock.
A.引出
T:
Thewolfhasatail.Itwalksandwalks.Tick,tock,tick,tock.
师一边说一边播动尾巴的指针。
师定格于8点。
T：
Oh,it’seighto’clock.（师板贴，带读，指名读）
B.巩固
师再播动至9点，T：
Whattimeisit?
（放慢语速，说两遍，并板贴）
引导生答：
It’snineo’clock.
老师再播到10点，师问，指名学生答，播动数次钟，请数名学生回答。
C.活动
老师以自己身体为人体钟，走至一个时间问学生，再请学生为一个人体钟，学生问老师，学生问学生。
D.Pairwork.
同桌之间一个做人体钟，提问另一个学生。
请同学之间运用句型相互问答。
指名表演。
3.Teach:
It’stimefor…
（1）引出
T:
Boysandgirls.Thewolfisastudent,too.Now,hewillhaveaclass.Let’slook!
（师边说边翻出教具中的另一层音乐课的标志）师继续说
T:
Oh!
It’snineo’clock.It’stimeformusicclass.
（师板贴句子：
It’stimefor…）跟读，小组读，指名读。
（2） 操练
T:
Intheforest,therabbit,thepig,thecatandthemonkey,theyallwillhaveclassestoo!
Buttheydon’tknowthetime.Sotheyaskthewolf.（师戴上wolf头饰）
A.出示第一兔子幻灯片
T：
Whocanbearabbit?
Pleaseaskme!
Wolf,wolf,whattimeisit?
B.出示第二、第三幻灯片，师做wolf,在教室里来回走动，走到谁的面前，谁起立扮演幻灯片上的动物与wolf对话。
C.第四时，出现11o’clock,教学It’stimeforlunch.学生读数遍之后，师做摸肚子状，说：
It’s11o’clock.It’stimeforlunch.Letmeeatyou!
师边说边扑向学生，学生会是害怕的样子，老师再教学：
Letmehelpyou!
三、Storytime
T:
Today,therabbit,themonkey,thecatandthepig,theyallgotoschool.Theymeetthewolfandaskthetime.Let’slook!
1.幻灯片分段出示故事容。
2.请学生表演。
3.Groupwork.五人一小组表演故事。
4.指名表演。
四、Homework
１、将这个有趣的故事说给你的爸爸妈妈听。
２、看着你们自己的课程表，问问你的同伴：
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s…o’clock.
升级会员 