人教版课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit.docx

1、人教版课标小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时教学设计教学容：Part A Lets learn Lets do教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认读有关学生日常活动的六个单词和词组：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.（2）能熟练认读句型：What time is it?并作出相应的回答：Its _ oclock. Its time for _.2、技能目标：（1）能做替换练习，并结合实际情境

2、中运用句型Its _ oclock. Its time for _.（2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点：对新句型“What time is it? Its _oclock. Its time for_.”的理解和运用。课前准备：1.教师制作教具：钟表演示图。 2.布置学生课前制作：钟表盘。 3.教师准备本课时单词卡片、图片。4.本课时Story time Lets learn Lets do Listen and match的录音带。5.本课时所需

3、的多媒体课件。教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）1播放第一单元Story time的录音。2教师在听录音之后向学生提问：Where is zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课 （presentati

4、on）1出示钟表，引题。教师将本课时的钟表演示图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. Read the word: clock.并告诉学生：Clock can tell us time.然后，指钟面，问：“几点了？用英语怎样说？”以此引题：（板书）What time is it？（几点了？） Read “What time is it?”2. 教授新句型：What time is it? Its nine oclock.Look at my big clock.请看我的大钟。好大的钟表！What time is it? Yes, Its nine oclo

5、ck. （板书）抢答游戏：教师说：Look！What time is it? 看谁最快说出时间。3.图片教学Lets learn： (1)首先，教师把钟拨到七点，提问What time is it？顺着学生的回答说:Yes .Its seven oclock. （接着通过图片上的食物引出：该吃早饭了。）T: Whats this?Ss: Its a table.T: Whats on the table?Ss:milk，break，eggs.T: We have them for breakfast. 出示单词卡教学breakfast。领读：breakfast。(2)然后，用类似的方法，利用钟

6、面上的小图教授时间的表达和其它几个单词、词组。T: Boys and girls，look here, what time is it?Ss: Its nine oclock. T:这时候，Zhang Peng 在做什么？T: Lets have our English class.4.操练单词、词组：（通过教师领读、学生听音跟读、开火车读等多种形式,以及玩Guess game，重点操练所学的单词、词组。）展示单词，教师领读。播放多媒体课件，学生听音跟读。开火车：请这一行同学开火车，全班同学跟读两遍，看看谁是最优秀的一节小车厢？评选两名优胜者。Guess game：教师拿出生词图卡，出示图的一

7、小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。5.操练句型：在学生已熟练掌握单词、词组的基础上，做句型的替换练习；师：What time is it?生：Its _oclock.师：该是上英语课的时间了。生：Its time for_.（板书）并让学生拿出自制的时钟拨时间，运用“What time is it? Its _ oclock. Its time for _.”句型在组进行“你问、我答”的游戏。和同伴一起进行问答练习。 6.做一做（lets do）：1.先打开书，听老师读句子，自己看图，弄懂句子的意思。2. 教师播放“Lets do”部分的媒体资源，师生随视频边说

8、边做出相应的动作。采用组与组或男女竞赛的方式。（三）巩固扩展：（add-activities）做本单元Part A Lets learn部分的活动手册配套练习：Listen and match(听句子并连线）(四) 回顾总结:T:What did you learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识容。（五）布置课后完成的任务：一分钟小资料的探究活动容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。 将学生分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。（这一环节，要求学生在课后展

9、示成果。）（六）结束语：最后送给学生两条关于时间的谚语：Time flies. Time and tide wait for no man.教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。教学反思：这份教学设计是我在今年全县举办的“小学多媒体优质课评选活动”中参赛时备写的。在本节课的学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生通过观察、模仿、表演、交流和合作等活动方式学习和使用英语, 变课堂为生活, 以话题为核心, 以学生为中心,师生互动，生生互动,增强英语课堂趣味性，提高学生运用语言的能力。从这堂课的施教情况来看，让我再次深刻认识到，利用直观的教具，利用多媒体，可把图象、动画和声音相结合

10、，动、静相结合，使学生置身于一个生动、活泼的环境中，使那些乏味、枯燥、难以理解的知识，变得直观、主动鲜明。推荐教师子春上课年级四年级单 位鲁家峪九年一贯制学校课题名称What time is it?教师个人简介：本人从教十年，任小学英语教学工作有七年，课堂教学具有一定的特色：能创设生动活泼的课堂气氛，引导学生在说说、唱唱、跳跳、演演中“乐中学、学中乐”；制作的图片、教具色彩鲜艳、美观大方，很符合小学生的口味。本人也多次在市区比赛中获奖，2005年区优质课比赛获一等奖，市优质课比赛获二等奖，2006年获市教学案例评比一等奖，2008年获市教具制作比赛二等奖。2006年被南浔区评为教学明星。 教材

11、分析： 本课的话题是“时间”，要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际情景灵活运用句型“What time is it? Its oclock.”。12个数字是三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。但学生初次接触“时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破难点。另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语言回归生活，真正做到“学以致用”。 设计思路： 本课时的教学设计遵循“从词到句，从句到段，从段到篇，层层递进，层层深入”的原则。首先由钟面来呈现整点时间的表达方式；接着学生自身做“人体钟”来操练句型；然后由动

12、物之间的问答来巩固新语言；最后由一个有趣的“Wolf, wolf, what time is it?”的故事，作为拓展延伸，让学生在充满趣味性的故事里运用所学知识。知识的新授循序渐进，环环相扣；活动的设计可操作性强。整个教学设计既有趣味性，又有科学性。 教学目标、教学重难点分析：教学目标：1.能听、说、认读 oclock, English class, music class, Chinese class，lunch等词汇。2.能用“What time is it? Its oclock. Its time for class.”句型在模拟情景中进行交流。教学重点：能听、说、认读本课时新授单词

13、和句型。教学难点：在真实情景中灵活运用“What time is it? Its oclock. Its time for class”句型。板书设计：Time What time is it? Its time for English class A! B! C! Chinese class a! o! e! music class Do! Re! Mi!教学步骤：一、 Warm-up1. Sing a song .2.Game: Show or Answer T: Boys and girls! Lets play a game: show or answer. You can choos

14、e “Show”：I say you do. You can choose “Answer”: Answer my questions.（配上老师的肢体动作）二、Presentation、教学四个新授单词：English class, music class, Chinese class, lunch(1) 引出新授容(接上一个活动) 将一只狼放于背后，请生猜Whats in my hand? ：Its an animal. Its ugly. It can eat rabbits. It can eat pigs. It can eat cats. S1：Its a wolf. T: You

15、 are so clever! Its a lovely wolf! (2) Present the new words: English class, music class, Chinese classT: The wolf likes studying. It likes English very much. Now, lets have an English class. (教师呈现卡片English class, 跟读，指名读。)T: The wolf likes English. It likes Chinese too. Do you like Chinese ?Ss: Yes!

16、T: OK! Lets have Chinese class.(教师呈现卡片Chinese class, 示读，开火车读。)T: Boys and girls, I like English. I like Chinese. I also like singing and dancing. Lets have a music class!(师说singing and dancing时，配上肢体语言，放慢速度说music class，同时呈现卡片music class, 领读，小组读。)(3) 活动：I do, You say.看幻灯片，听声音，学生猜出是什么课。 T：Boys and girl

17、s! Look carefully and guess: what class is it? T: A , B , C ! Ss: English class! T: Do, Re, Mi! Ss: Music class! T: a, o, e. Ss: Chinese class!(4) Lets Chant: English class, English class, A, B, C. Music class, Music class, Do, re, mi. Chinese class, Chinese class, a, o, e. (一齐Chant，再分男女生Chant) 2.教学

18、句型：What time is it? Its oclock.(1) Teach: oclockT: There is an English class, a music class and a Chinese class. The wolf is very happy. Look! It is dancing! It wears a pretty skirt. （师边说边展开教具）Wow! Whats this? Its a wolf clock.跟读clock。接着请学生在空中画一个circle，T：Lets draw a clock. 师在黑板上画。边画边标上钟点: 12 oclock,

19、 （在这里老师板书oclock）接着说1 oclock, 2 oclock, 完成一个钟的完整图画。T：We can know the time from the clock. (板书：time 跟读，指名读) (2)Teach: What time is it? Its oclock.A. 引出T: The wolf has a tail. It walks and walks. Tick, tock, tick, tock.师一边说一边播动尾巴的指针。师定格于8点。T：Oh, its eight oclock. (师板贴，带读，指名读)B. 巩固师再播动至9点，T：What time is

20、 it? (放慢语速，说两遍，并板贴)引导生答：Its nine oclock.老师再播到10点，师问，指名学生答，播动数次钟，请数名学生回答。C. 活动老师以自己身体为人体钟，走至一个时间问学生，再请学生为一个人体钟，学生问老师，学生问学生。D. Pair work.同桌之间一个做人体钟，提问另一个学生。请同学之间运用句型相互问答。指名表演。3.Teach: Its time for (1) 引出T: Boys and girls. The wolf is a student, too. Now, he will have a class. Lets look!（师边说边翻出教具中的另一层音

21、乐课的标志）师继续说T: Oh! Its nine oclock. Its time for music class.（师板贴句子：Its time for ）跟读，小组读，指名读。(2)操练T: In the forest, the rabbit, the pig, the cat and the monkey, they all will have classes too! But they dont know the time. So they ask the wolf. (师戴上wolf头饰)A. 出示第一兔子幻灯片T：Who can be a rabbit? Please ask m

22、e! Wolf, wolf, what time is it?B. 出示第二、第三幻灯片，师做wolf, 在教室里来回走动，走到谁的面前，谁起立扮演幻灯片上的动物与wolf对话。C. 第四时，出现11 oclock, 教学Its time for lunch.学生读数遍之后，师做摸肚子状，说：Its 11 oclock. Its time for lunch. Let me eat you!师边说边扑向学生，学生会是害怕的样子，老师再教学：Let me help you!三、Story timeT: Today, the rabbit, the monkey, the cat and the pig, they all go to school. They meet the wolf and ask the time. Lets look!1. 幻灯片分段出示故事容。2. 请学生表演。3. Group work. 五人一小组表演故事。4. 指名表演。四、Homework 、将这个有趣的故事说给你的爸爸妈妈听。、看着你们自己的课程表，问问你的同伴：S1: What time is it? S2: Its oclock.