永威模式6上11册美术教案.docx

永威模式6上11册美术教案.docx

《永威模式6上11册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《永威模式6上11册美术教案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

永威模式6上11册美术教案

美术（六年级上册）教学计划

教材分析

本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四大学习领域。

本版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。

学生状况分析

六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。

本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。

另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

1.色彩的对比课型造型表现

学习目标

1.学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。

2.大胆尝试运用对比色进行美术创作。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，我们生活在充满色彩的世界里，色彩给我们的生活带来了无限生机和希望、色彩使我们的生活变得十分美丽。

今天我们就一起来学习：

“第1课色彩的对比”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。

2.大胆尝试运用对比色进行美术创作。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看4——6页的内容、欣赏图片

思考：

1.自主探究什么是对比和色彩对比？

2.观察生活中及美术作品中的色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。

3.绘画作品中都使用了哪些主要的颜色？

这些颜色之间的对比程度怎样？

5．你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？

画面上的色彩对比给你什么样感受？

6、你创作的主题是什么，是否适合对比色来表现，你打算利用怎样的对比色表达怎样的感受？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生开始作画，师巡回指导。

2.展评优秀作品。

（1）学生评述。

（2）教师点拨（对比色运用准确、画面具有美感。

）

2.色彩的调和课型造型表现

学习目标

1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。

2.能够运用色彩的调和知识创作美术作品。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，从色彩学的角度老说，只要存在两种或两种以上颜色，。

今天我们就一起来学习：

“第2课色彩的调和”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。

2.能够运用色彩的调和知识创作美术作品。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看7——9页的内容、欣赏图片

思考：

1.自主探究什么是对比和色彩对比？

2.画面的色彩给你什么样的感觉？

主要色调是什么？

3.色彩的调和色在画面色彩中起什么作用？

5.利用自己喜欢的方法表现一幅色彩调和作品。

6、在绘画表现过程中你认为哪个地方有难度？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手绘画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。

）

3.用表现性色彩来表现课型造型表现

学习目标

1.欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。

2.了解表现性色彩的特点，用主观性色彩创作美术作品。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，色彩是一种重要的艺术语言，美术家们不同的审美追求为我们展示出一个异彩纷呈的美术世界。

今天我们就一起来学习：

“第课用表现性色彩来表现”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。

2.了解表现性色彩的特点，用主观性色彩创作美术作品。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看10——11页的内容、欣赏图片

思考：

1.自主探究什么是用表现性色彩？

2.这些作品给你怎样的感受？

3.画家这样运用色彩你有什么感受？

这些作品的共同特点是什么？

4．红、黄、蓝、绿、紫、橙让你联想到什么？

5.说说自己是怎样选择色彩来表现。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手绘画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。

）

4.我喜欢的艺术家课型欣赏评述

学习目标

1.了解中外美术史上艺术家的主要艺术成就和代表作。

2.提高自己的审美能力，逐步养成奋发向上的良好生活态度。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，古今中外的无数艺术家担当着不同的角色，他们用自己杰出的艺术作品丰富了恩类的艺术历史。

今天我们就一起来学习：

“第4课我喜欢的艺术家”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

了解中外美术史上艺术家的主要艺术成就和代表作。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看12——15页的内容、欣赏图片

思考：

1.分享艺术家的资料。

2.你喜欢的艺术家是谁？

为什么？

3.作品要表现的内容是什么？

是怎样表现的？

所采用的艺术手段是否恰当，能否充分地表达主题？

猜测作者的表现意图和情怀。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生小组评述，师巡回指导。

师：

现在我们开始交流吧。

2.学生对作品开始评析。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（语言流畅、表达恰当、）

5.纸箱板的妙用课型设计应用

学习目标

1.能够利用瓦楞纸板创作出形式多样的作品。

2.在构思和制作过程中，培养创新精神，提高动手能力。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，在我们的日常生活中，大多数商品的包装箱都是用瓦楞纸制成的，瓦楞纸板以其色彩质朴、机理特殊，具有一定厚度，而成为美术创作的好材料。

今天我们就一起来学习：

“第5课纸箱板的妙用”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.能够利用瓦楞纸板创作出形式多样的作品。

2.在构思和制作过程中，培养创新精神，提高动手能力。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看16——17页的内容、欣赏图片

思考：

1.看一看、摸一摸，认识瓦楞纸有什么特点？

2.分析作品的设计思路和制作方法？

3.怎样利用瓦楞纸板有薄厚不同的特点，进行有选择的设计制作？

4．说说自己是怎样制作瓦楞纸板作品。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手制作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。

）

6.让“画站起来”课型造型表现

学习目标

1.能够仔细观察和分析绘画作品，体会其形象的美感和各形象之间的关系。

2.选择自己喜欢的绘画作品，用立体的形式把它再现出来。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，运用立体表现的手法将平面艺术作品进行再现，是我们这节课要学习的，今天我们就一起来学习：

第6课让“画站起来”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.能够仔细观察和分析绘画作品，体会其形象的美感和各形象之间的关系。

2.选择自己喜欢的绘画作品，用立体的形式把它再现出来。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看18——19页的内容、欣赏图片

思考：

1.仔细观看和体会绘画作品《千里江山图》，看看其中作者表现了什么内容，传达了什么样的思想？

2.分析作品，什么内容作为背景，什么内容作为前景需要“立”起来，前景需要几层？

3.说出自己喜欢的作品的内容、色彩和表现形式？

4．说说自己是怎样制作立体画。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生分小组动手制作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生自评。

（原作的名字、原作者、自己对作品的理解，如何构思选材）

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。

）

7.小剧场课型综合探索

学习目标

1.能够根据情节和角色的要求设计制作剧场和木偶。

2.能够运用造型、色彩、材料、装饰等突出角色特点。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，木偶戏是我们喜欢看的。

它的生动造型和幽默、夸张的表达方式是我们喜爱的。

今天我们就一起来学习：

第7课让“小剧场”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.能够根据情节和角色的要求设计制作剧场和木偶。

2.能够运用造型、色彩、材料、装饰等突出角色特点。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看20——21页的内容、欣赏图片

思考：

1与同学分析自己搜集的木偶剧，并表演故事情节和动作。

2.观察作品，分析木偶的制作方法、过程。

3.说出自己选取的剧本及制作思路以及如何合理利用木偶的角色特征，进行造型、色彩、材料的选取和装饰？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生分小组动手制作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（造型、色彩、材料、装饰）

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。

）

8.旋转木马课型设计应用

学习目标

1.尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。

2.充分利用材料的特征，体验材料的美感和造型活动的乐趣。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，对于你们来说，天堂般的游乐场，永远是那么充满诱惑。

今天我们就一起来学习：

第8课旋转木马（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。

2.充分利用材料的特征，体验材料的美感和造型活动的乐趣。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看22页的内容、欣赏图片

思考：

1观察分析旋转木马为什么能旋转？

2.讨论重心位置，怎样才能做到对称？

3.说出自己用什么方法设计制作有趣、可操作、安全，有科学性和艺术性的旋转木马？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生分小组动手制作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（造型、色彩、材料、装饰）

（2）教师点拨（想象大胆、有创意、合理利用材质。

）

9.丰收了课型设计应用

学习目标

1.了解农民画的特点，能够模仿农民画的表现方法，创作一幅描绘丰收的图画。

2.懂得生活中许多材料都可以用来创作美术作品、美化环境，培养耐心细致的观察和学习习惯。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，果实累累的秋天到处充满了丰收的喜悦，在这个季节我们的美术课也会更加精彩，因为有了这么多的题材可以表现。

今天我们就一起来学习：

“第9课丰收了”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.了解农民画的特点，能够模仿农民画的表现方法，创作一幅描绘丰收的图画。

2.懂得生活中许多材料都可以用来创作美术作品、美化环境，培养耐心细致的观察和学习习惯。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看23——25页的内容、欣赏图片

思考：

1.亲自触摸农产品的特点

2.这些作品给你怎样的感受？

3.说说农民画的艺术特点以及与其他画种的区别？

4．如何模仿农民画的表现特色，创作一幅描绘丰收的图画？

5.说说自己从那几个方面去表现。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生动手绘画，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手绘画吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。

）

10.夸父追日课型造型表现

学习目标

1.学习泥塑人物的基本技巧，能够掌握泥塑。

2.通过泥塑造型练习，加深对泥塑艺术的理解与感受。

教具

范做、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，泥塑艺术是我国一种古老且历史悠久的民间艺术。

历经几千年的发展，既可陈设，又可让儿童玩耍。

今天我们就一起来学习：

第10课夸父追日（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.学习泥塑人物的基本技巧，能够掌握泥塑。

2.通过泥塑造型练习，加深对泥塑艺术的理解与感受。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看26——27页的内容、欣赏图片

思考：

1．说说夸父追日的故事。

2.夸父开始追赶太阳时神态会是什么样？

夸父在翻山过河时会是什么样？

跑累的时候他又会有什么样的动作？

衣服以及面部表情。

3.说说泥塑的基本制作方法。

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生分小组动手制作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（自然朴实、人物动态）

11.愿望是这样实现的课型设计应用

学习目标

1.赏评佳作，感受电脑平面设计独特的美感。

2.了解电脑图形软件的功能，能够利用它设计制作新颖的作品。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，多媒体技术在迅速的发展，也不断地影响着艺术。

今天我们就一起来学习：

“第11课”愿望是这样实现的（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.赏评佳作，感受电脑平面设计独特的美感。

2.了解电脑图形软件的功能，能够利用它设计制作新颖的作品。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看28——29页的内容、欣赏图片

思考：

1.利用电脑你都会哪些软件操作？

说出名称以常用工具。

2.这些作品给你怎样的感受？

怎样利用电脑合成的？

运用到了什么软件及工具？

3.说说农民画的艺术特点以及与其他画种的区别？

4．你打算利用电脑设计一幅怎样的作品？

5.设计过程中遇到了哪些困难？

怎么解决的？

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生小组合作设计制作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手制作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（主题与背景位置的处理、主题突出有创意、画面具有美感。

）

12.成语里面故事多课型造型表现

学习目标

1.欣赏成语故事艺术作品，增加成语故事的认识和了解。

2.能够对成语故事进行恰当的艺术表现。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事。

今天我们就一起来学习：

“第12课成语里面故事多”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.欣赏成语故事艺术作品，增加成语故事的认识和了解。

2.能够对成语故事进行恰当的艺术表现。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看30——31页的内容、欣赏图片

思考：

1.师生分享成语故事

2.说出成语的含义、寓意。

3.分析作品的表现方法。

4．说说自己用什么方式进行创作

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生小组绘画创作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手创作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。

）

13.祝福课型设计应用

学习目标

1.初步了解传统吉祥图案的形式美感，感受传统文化的魅力。

2.能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，福寿平安，喜庆吉祥，是劳动人民最朴实的追求和愿望。

今天我们就来学习“第13课祝福”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.初步了解传统吉祥图案的形式美感，感受传统文化的魅力。

2.能够利用文字进行装饰美化，传达自己美好的情感。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看32——33页的内容、欣赏图片

思考：

1.过年时，家里面贴过哪些图案的窗花和年画，为什么要贴？

表达了怎样的感受？

2.这些图案都有什么共同的特点？

选择了哪些字进行装饰和表现？

3.这些字表达了怎样的祝福和心愿？

你还能说出类似的一些“字”吗？

3.分析作品的表现方法。

4．说说自己用什么方式进行创作

6分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。

五、检测自学（5分钟）

指名回答上述问题。

六、后教（7分钟）

更正。

1.对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2.讨论：

对于共性疑点，小组讨论，并派代表发言，教师点拨。

七、当堂训练（26）

1.生绘画创作，师巡回指导。

师：

现在我们开始动手创作吧。

2.展评优秀作品。

（1）学生评析。

（2）教师点拨（想象大胆、主题突出、画面具有美感。

）

14.诗情画意课型造型表现

学习目标

1.欣赏体会传统中国画的特点，感受中国画的形式和意境美感。

2.能够用水墨方式表达自己对中国画的认识和理解。

教具

图片、课件

教学过程

一、板书课题（半分钟）

师：

同学们，俗话说“无诗不能成画，无画不能成诗”。

今天我们就来学习“第12课诗情画意”（板书课题）

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们本节课的学习目标。

（多媒体出示）

三、学习目标

1.欣赏体会传统中国画的特点，感受中国画的形式和意境美感。

2.能够用水墨方式表达自己对中国画的认识和理解。

师：

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真观看34——35页的内容、欣赏图片

思考：

1.分析《江山如此多娇》面面都表现了哪些实物？

这些失误表达了什么含义？

画面在构成上有什么特点？

给你怎样的感受？

2.理解《沁园春雪》的词意，绘画作品是怎样绘画语言和手段传达诗意的。

3.这些字表达了怎样的祝福和心愿？

你还能说出类似的一些“字”吗？

3.分析《红梅图》作品，作品是通过怎样的笔墨表达梅花的虬枝和花朵的？

又是怎样传达出梅花的坚贞和傲骨的