湖南省茶陵县三中学年高二下学期期末考试语文试题.docx

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湖南省茶陵县三中学年高二下学期期末考试语文试题

茶陵三中2018年上学期高二年级

语文期末考试试卷

阅读下面的文字，完成小题。

“一带一路”倡议提出的时间不长,沿线各国对它并不一定了解，甚至还可能会产生误解、曲解。

因此，当前迫切需要为“一带一路”倡议构建健康话语，以消除对“一带一路”的各种误解、曲解。

那么，什么是健康话语?

健康的话语必须有利于推进中国与沿线国家的相互关系。

“一带一路”倡议并非是中国的一揽子经济计划，而是一个开放性合作性的经济发展倡议。

因此，要推进“一带一路”,必须要处理好与沿线国家的关系。

中国所构建的“一带一路”话语应该是沿线各国都能接受的话语,而且不能建立在中国对沿线国家的战略资源的争夺和利用之上。

如果把某些国家视为“战略支点”，而“支点”就意味着是被利用的工具，利用者和被利用者显然是不平等的。

在这种情形下,这些国家不仅会反对“一带一路”,甚至还会对中国进行地缘政治的围堵。

健康话语要有利于消除相互之间的隔阂和误会。

“一带一路”倡议的话语不是中国一国的话语，应该是沿线国家共同的话语。

因此，构建“一带一路”倡议的话语应当考虑沿线各国的历史传统和文化习俗。

沿线各国历史传统和文化习俗非常复杂,仅从中国一国的历史传统和文化习俗来构建“一带一路”倡议的话语，很有可能造成一些国家在历史传统上的对抗和文化上的冲突。

“一带一路”倡议的话语应建立在多元文化、多种宗教、多样习俗的基础上。

健康话语有利于促进沿线国家的项目合作。

“一带一路”的话语不能从中国获利的角度来构建,而要从共同受益的角度来构建。

不少人往往会强调中国在沿线各国的投资情况,很少甚至不会谈到沿线各国在中国的投资情况。

实际上，在“一带一路”既有合作的项目中,既有中国对外投资的项目，也有中国从其他国家引进的项目。

尤其是在中国对外投资的项目更多的是中国的高科技项目。

相反，那些低端产业的合作非常少。

然而，我们很少看到这方面的文章对这些内容进行研究，而看到的大多数是关于中国对一些国家的资源型产业的投资。

这在很大程度上误导了世界舆论。

实际上,中国与沿线国家的所有项目合作,秉承着共赢的原则,而不是充满了竞争性零和博弈的大棋局。

只有健康的话语才有助于推进“一带一路”建设，反之则无助于“一带一路”在实践中的落实。

（摘编自胡键《“一带一路”健康话语的构建》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.“支点”突显的是不平等性,打造“战路支点”的话语有可能激起沿线国对“一带一路”的坚决反对。

B.可能造成沿线国对“一带一路”产生对抗的因素，就是我们在构建话语时完全脱离沿线国的历史与文化。

C.低端产业的投资对于“一带一路”的沿线国经济发展没有益处，相较于高科技产业的投资要逊色很多。

D.零和博弈，充满着竞争性，一方面的收益即意味着另一方的损失，不能促成双赢局面的形成。

2.下列对原文论证的相关分析.，不正确的一项是（）

A.文章由构建“一带一路”健康话语的迫切性引出设问，然后从三个角度对健康话语的概念作出解读。

B.文章以沿线国对“一带一路”可能不了解，甚至误解、曲解为立论前提，以推进“一带一路”建设为立论目的。

C.文章紧扣促进与加强和“一带一路”沿线国的合作这一核心对健康话语进行阐述，层次分明，内容较紧凑。

D.主体三段都从正反两个方面对“一带一路”健康话语展开朗述，说理较透彻，并透露着一种国家责任感。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.一揽子经济计划，是封闭性的,如果推行此类计划，将不利于处理中国与沿线国家的合作关系。

B.只有构建健康话语才能更好地被各国接受,但它的构建并不要通过中国与沿线国家共同合作。

C.如想达到促进与各国合作之效,则不能以中国获利为目的,而应本着共同受益的原则构建“一带一路”战略。

D.“一带一路”不是中国的单方投资行为,而是中国与沿线国的相互投资,因而话语的构建不应进行片面强调。

【答案】1.D2.A3.C

【解析】

1.试题分析：

本题主要考查考生对原文重要信息的理解能力。

A项，前一句没有错误，两后一句不正确，原文信息在第二段“如果把国市视为‘战略支点’而‘支点’就意味着是被利用的工具利用者和被利用者显然是不平等的。

在这种情况下，这些国家不仅会反对‘一带一路’，甚至还会对中国进行地缘政治的围堵”，从文中的“不仅会反对”可以看出，如果提出借“一带一路”打造“战略支点”的话语势必造成沿线国的坚决反时。

此项混淆了必然与或然。

判错的原因应是根据文词来把握作者的情感态度的能力欠缺。

B项，原文第三段“仅从中国一国的历史传统和文化习俗来构建‘一带一路’倡议的话题，很有可能造成一些国家在历史传统上的对抗和文化上的冲突”，应理解为，如果完全现离沿线国家的历史传统和史化习俗而仅考虑中国的，那么很可能造成沿线一些国家的对抗，而且只是其中因素之一。

而选项将原意倒着表述。

则把忽视沿线国的传统与文化当成是可能引发对抗的唯一因素。

犯了以偏概全的错误。

判错的原因应是时“甲是乙”与“乙是甲”的逻辑变化不明了。

C项，此项的后半句正确，但前半句有问题。

原文信息在第四段“尤其是在中国时外投资的项目更多的是中国的高科挂项目。

相反.那些低端产业的合作非常少”。

从“低端产业的合作”可以看出，低端产业的投查对沿线国家不是完全没有益处，而是相较高科技而言益处较小或很小。

此项犯了程度反向加深的理解错误。

判断错误的原因应是一受定势思维干扰，认为“低端”肯定是不好。

不好肯定就是无益；二对原文的“合作”的隐含之义（即对某方毫无益处就不可能存在合作之说）不明。

2.试题分析：

本题重在考查考生对论述类文章的论证层次、论据、论证方法的准确分析能力。

A项，原文主体部分三个分论点，“健康的话语必须有利于推进中国与沿线国家的相互关系“健康话语要有利于消除相互之间的隔阂和误会”“健康话语有利于促进沿线国家的项目合作”，并非是对健康话语的概念解读，而是从它的意足与价值上进行阐述。

考生判断的主要原因应在对选项中的“概念”理解错误。

或者选项审读不细致，忽略了“概念”一词。

3.试题分析：

本题重在考查根据原文已有信息进行分析和推断的能力。

C项，后部分“而应本着共同受益的原则进行构建”没错，而前面的“不能以中国获利为目的”错误，原文信息“‘一带一路’的话语不能从中国获利的角度来构建”，是说“不能从中国获利的角度”，而不是“不能以中国获利为目的”。

选项犯了偷换概念之错；此外，是构建“话语”，不是构建“战略”。

A项，可依据对原文第二段“‘一带一路’倡议并非是中国的一揽子经济计划，而是一个开放性合作性的经济发展倡议”的理解很容易推断得出。

B项，从全篇可看出，此项的前部分肯定是正确的；后部分虽然原文第三段有“‘一带一路'倡议的话语不是中国一国的话语，应该是沿线国家共同的话语”，但此处说的只是“共同话语”而并非共同合作创建，另外，原文第二段有“中国所构建的‘一带一路’话语……”所以后部分也是正确的。

D项，推断依据在原文第四段，“不少人往往会强调中国在沿线的各国的投资情况，很少甚至不会谈到沿线各国在中国的投责情况。

实际上，在“一带一路”既有合作的项目中，既有中国对外投资的项目，也有中国从其他国家引进的项目”。

点睛：

此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容、观点。

概括文章的内容、观点较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，考生可以到原文中相应位置寻找选项的内容。

阅读下面的文字，完成小题。

墙上的图画

丁肃清

珍奶把一大盘刚出锅的羊肉放在桌上，一边吹拂着烫痛了的手指一边说：

“趁热吃！

清炖羊肉。

”

飘飘袅袅的热气弥漫着异香，诱引得我的喉头连连蠕动。

为欢迎我回老家来，她特意让人宰了一只羊。

我是珍奶抱养长大的，对老人家情同生母，时常回老家探视，已成为我生活中的重要内容。

看着我大口的吞咽，珍奶慈祥的脸上如暖风吹皱了的一池春水，细细密密的皱纹每一条都笑着。

“你爷在世时也好吃肉。

”她说，“三天没肉就像热锅上的蚂蚁团团转。

”爷去世已经多年，可是每当我同珍奶叙话，她总是提起爷这个话题。

这一次，她又讲了那个不知讲了多少遍的故事：

“打日本那时，你爷是土八路，轻易不敢回家来，怕汉奸告密。

有一天晚上回来，浑身上下成了泥人，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上黑压压的一片蒺藜刺儿，我用针一根一根地挖，他都睡不醒……”

儿时就听珍奶说这故事，那时候珍奶的故事美妙，像童话。

如今听起来淡了，淡得像一碗白开水。

真想让珍奶多说点别的，可提起爷过去的事情，她总是十分投入，唠叨个没完。

院里“咩、咩”地颤抖着几声羊叫，像小孩子的哭泣。

我莫名其妙地被吞下去的羊肉噎住了，一种说不清楚的感情拨撩着我的心。

从窗子往外看，不见有羊的影子。

只从窗外的墙根下传来一声声的羊叫。

珍奶见状出门。

我随出。

门外的墙上，挂着一张尚湿的山羊皮，正是珍奶为招待我刚宰的那只羊。

墙根下，站着珍奶喂养的另一只羊，它仰起头，在墙上那张羊皮上依偎，深深地在那皮毛上舔、舔……我的心为之震颤。

珍奶牵开那只羊，说:

“这东西，还有灵性哩!

”那一晚，我的胃里毛扎扎地难受，没有情绪同前来串门聊天的乡邻叙话。

珍奶却说得高兴。

少不了又提起爷的故事:

“……那天他摸黑儿回家来，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上的蒺藜刺儿，黑压压的一厚层，用针一根一根地挖，他都睡不醒……”

说得我真有些不耐烦，就说：

“老提这事儿干嘛？

说点别的好不好？

”

灯光下，珍奶的脸刷地变红，对众人尴尬一笑，久久不语。

第二日，我要离家归城。

在院里，我发现墙上少了那张羊皮，却留下了一个灰暗色的羊皮印儿，清清楚楚依然在目。

这时珍奶正收拾行李袋，嘱咐着为我送行。

那只山羊“咩、咩”地叫着猛然窜出，蹭在那墙上，在皮毛留下的印迹上猛舔：

“沙——沙——沙”，青砖上的沙粒落地，这是我平生见到的最壮烈的一幕。

车窗外，一路的风声雨声，全像是那只山羊舔墙的“沙沙”声……我固守了多年的一种进化观轰然坍塌：

只有人类才有思维有情感？

不是这样!

那一山一水，一花一木，一鸟一虫，或许都有自己的喜怒哀乐呢!

又过了很久，回故里探望珍奶。

她像是一下子老了，满头的银白，没有了以往甜甜的笑意，脸颊的皱折和郁闷紧板板地滞结在一起。

话也少，只是忙里忙外为我烧火做饭。

她已是七十五岁的高龄!

我漫步在院里，又瞧见那面墙壁上，上面隐隐约约还有那张羊皮的印迹，印迹上斑斑条条涂满艳红，像一幅绝妙的图画。

我断定，那是那只山羊舔上去的舌血!

只是不见了那只生灵。

问及它，珍奶说：

“不忍看它舔墙的样儿，赶集把它卖了。

”真叫人感慨，动物虽然不会说话，无法与人沟通，可它们何尝没有悲欢离舍的故事。

动物尚且有情有感，何况人呢!

于是，我顿生怜悯：

七十五岁高龄的珍奶，孤独寂寥的珍奶，用心血和爱把我滋养成人的珍奶，岁月沧桑积蓄在她心中的情感像一部厚厚的家传宝书，我竟然一点没有读懂!

珍奶仍在默默地拾掇家务。

我在等她再说起爷的故事，再听听她讲……你爷回来躺在炕上呼噜呼噜就睡了，那脚上的蒺藜刺儿黑压压的一层，用针一根一根地挑都挑不醒他……那个故事。

可珍奶终究没有再讲。

现在我懂了，爷的故事原本就是珍奶心中遮风挡雨的一面墙。

她是在用心系念，在那墙上描绘图画!

我真笨，在那鲜灵灵的绘画前，我竟然如此地麻木不仁!

真想哭，于是我拉珍奶坐下，还像孩童时那般端坐在她的面前，对她说：

想听听你讲爷的故事。

（原载于《山东文学》）

4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（）

A.作品一开篇就描写珍奶端出一大盘清炖羊肉给我吃的情景，既表现了珍奶对“我”的爱，又自然地引出了珍奶对爷的回忆。

B.文章结尾部分“我真笨”，是因“我”没有真正理解珍奶而自责；“真想哭”则是“我”为珍奶和爷的情感而生发出的感动。

C.文章善用比喻