no6学前儿童音乐欣赏活动 《学前儿童艺术教育（音乐分册）》讲解材料.pptx

no6学前儿童音乐欣赏活动 《学前儿童艺术教育（音乐分册）》讲解材料.pptx

《no6学前儿童音乐欣赏活动 《学前儿童艺术教育（音乐分册）》讲解材料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《no6学前儿童音乐欣赏活动 《学前儿童艺术教育（音乐分册）》讲解材料.pptx（98页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,学前儿童艺术教育,（音乐分册）,学前儿童音乐欣赏活动,第6单元,学习目标了解学前儿童音乐欣赏能力的发展；理解学前儿童音乐欣赏活动的教学内容；掌握学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法；掌握学前儿童音乐欣赏活动的教育目标；掌握学前儿童音乐欣赏活动的指导方法。

学前儿童音乐欣赏活动,第6单元,名人名言音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。

维克多雨果,学前儿童音乐欣赏活动,第6单元,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,模块三,学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织,学前儿童音乐欣赏活动,第6单元,音乐欣赏，顾名思义是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。

音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。

音乐欣赏活动在幼儿园音乐教育中逐渐受到重视，它是音乐教育中不可缺少的重要组成部分。

特别是在幼儿期，音乐的感知对孩子们来说是非常重要的。

音乐欣赏可以激发儿童对音乐的兴趣，陶冶自身的情操；有效促进儿童的思维的活跃和发展，对儿童形成节奏感有很大的促进作用。

音乐，能给人精神上最美的享受和最强的感染,具有潜移默化地美化心灵的作用。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,

（二）36岁儿童音乐欣赏能力的发展,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,曲为主，适当听一些有标题或无标题的作品，如狐狸和兔子幼儿园的一天四小天鹅牧童短笛等器乐曲，以及一些如摇篮曲打击乐曲儿童歌舞曲等旋律优美、节奏鲜明的器乐曲。

例如，在儿童睡觉前歌唱或者播放歌曲我要睡觉时，引导儿童体会音乐的优美旋律。

配合着舒缓的摇篮曲，教师语气柔和地引导儿童：

小星星睡觉了，月亮也睡觉啦，周围好安静，风儿吹来阵阵花香，伴着宝宝安静入睡,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,二、培养学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法

（一）感受、倾听生活中的音乐培养音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。

也就是说，先培养幼儿的倾听能力，丰富他们的生活经验。

倾听是有意识地、注意地、有感情地留神听。

因此，要有目的地培养幼儿倾听的能力及其习惯。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,在我们周围的环境中,无论是自然界还是社会生活,都充满了各种音响，如刮风、鸟叫、小河流水、雨水沙沙、汽车鸣笛等等。

这些音响都是音乐家创作的重要源泉。

世界名曲田园四季野蜂飞舞雨滴等都是艺术家用高超的艺术手法表现出来的人类对自然音响的主观感受。

从小培养孩子对周围生活的各种声音的倾听兴趣和倾听能力，会为他们欣赏音乐作品打下良好基础。

教师要利用一切机会有意识地引导幼儿倾听周围生活中的声音。

比如，与幼儿面对面时，可让幼儿倾听、模仿拍手、跺脚、捻指、拍腿、跳动等各种声音；在厨房里，可让幼儿倾听,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,锅、碗、瓢、盆的碰击声，炒菜、煮饭时发出的声响；外出时，可倾听周围的各种声音，如走路声、说话声、车声以及自行车、摩托车、汽车、卡车、救护车、消防车等不同车发出的不同声响。

在生活中还有许多声音可让幼儿倾听。

例如，叫卖声、洗东西时的水声、吃脆的东西时发出的声音、笑声、哭声充分利用一切机会，自然地、有意识地引导幼儿倾听周围的声音，培养他们的倾听能力，可丰富他们对声音的各种感性经验，从而培养其音乐欣赏能力。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,

（二）感受、欣赏经典作品中的音乐世界上有许多著名的音乐作品已经应用于早期儿童教育，并收到了良好的效果，教师应该尽可能地为幼儿提供公认的好的音乐作品，让幼儿直接与音乐大师对话，发展幼儿对音乐的敏感性。

能让孩子幼小心灵接受且喜欢的音乐作品有：

柴可夫斯基的胡桃夹子、圣桑的动物狂欢节，普罗克菲斯基的彼得和狼，史真荣的龟兔赛跑，格里格的蝴蝶小鸟，里姆斯基柯萨科夫的野蜂飞舞，安德森的跳圆舞曲的小猫滑雪橇打字机，比才的儿童游戏曲进行曲鼓和号摇篮曲，德彪西的玩具盒子等。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,（三）多种手段理解音乐,教师要善于运用多种形式启发幼儿对音乐主题的理解，可以利用表演、绘画、故事等方式，启发幼儿一步一步地抓住音乐形象，理解乐曲的主题。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,在表演中理解音乐,1.,在传统的音乐欣赏教学中，教师比较重视向幼儿讲解音乐作品和让幼儿单纯地运用倾听的方式感知音乐。

其实，让幼儿在伴随音乐表演过程中直接感知体验，学习效果会更好。

教师应当将音乐欣赏和表演的方式进行有机的结合。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,例如，运用动作表演来提高幼儿对乐曲音乐形象的理解。

在较为抽象的音乐片段中,教师可以通过丰富的肢体语言、夸张准确的动作表情和耐心细致的讲解,帮助幼儿较快地理解音乐所表达的内容。

例如，儿歌小鱼游游游的速度为中速稍慢,旋律简单,幼儿开始可能不会立刻想到是什么动物的形象,教师一边模仿鱼儿在水中悠闲、灵活、柔美的游动动作,一边用语言提示启发幼儿，再伴随着歌曲流畅的伴奏,更像是在模仿“水”的波动,仿佛能看到波光粼粼的水中,一群鱼儿在嬉戏、追逐、玩耍的情景。

小鱼的眼神是那样的调皮可爱,动作是那样的优美舒展,一会儿上,一会儿下,好比灵巧的美人鱼。

鱼儿互相关心、互相爱护,好像一群快乐的小朋友。

通过教师的动作提示和肢体语言，帮助幼儿很快地理解和掌握了音乐的形象。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,在绘画或挂图的帮助下理解音乐,2.,运用色彩鲜明的绘画或美术挂图,加上教师通俗易懂、生动浅显的语言描述,对幼儿加深理解音乐作品会有很大的帮助。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,例如，奥地利作曲家莫扎特的渴望春天。

这是一首著名的歌颂春天的童声合唱歌曲,管弦乐队演奏，旋律优美、抒情，68拍的节奏,更增加了它的欢快性和舞蹈性。

用具有丰富表现力的小提琴演奏春天的主题,表现了春天阳光和暖、绿树发芽、小溪流淌、鸟语花香的特点；用清脆的钟声点缀其中,表现出了春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。

长笛和钢琴的演奏的进入，表现出了小鸟活泼、欢快、灵敏的形象。

速度为中速稍快。

教师可根据对歌曲的分析,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,绘制出一幅春天的画面：

和暖的阳光下，鸟儿在欢唱、在飞翔，路边的小草全绿了,小树苗也穿上了新衣；村边的小河唱着快乐的歌欢笑着流向远方，色彩艳丽的花朵随处可见；小朋友们穿着干净、整洁、漂亮的衣服，背着包，戴上太阳帽准备去踏青等。

可以让幼儿边听音乐边观看春天的图画；也可以让幼儿展开想象的翅膀,在画面上补充更多春天的景物,这对于幼儿理解音乐形象有一定的帮助。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,又如，欣赏钢琴曲赛马。

在听了几遍乐曲后，中间可挂出表现草原牧民赛马的图片，但是，图片不能将赛马的全过程全部反映出来，这时就可以要求幼儿在听音乐的过程中想象开始时是什么情景，后来怎样了，最后怎样，等等。

在一遍又遍的欣赏之后，幼儿渐渐地会讲出：

“我听了这首音乐感到很快乐。

音乐的速度比较快，后来有些紧张，一定是赛马开始了。

”接着就有幼儿讲：

“我好像来到大草原上，看到许多马撒开了腿飞快地向前跑。

”有的幼儿说：

“我好像看见前面的马儿跑呀跑，后面的马儿追呀追，可紧张呢。

”有的幼儿说：

“我好像看见马儿越跑越快了。

”,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,在故事中理解音乐,3.,

（1）配上优美的诗歌、美丽的童话故事，帮助幼儿加深对乐曲的理解。

例如，教师一边让幼儿欣赏歌曲啤酒桶波尔卡，一边讲童话故事：

“在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一群小小的老鼠，它们虽然有吃有住”其把情景描写与音乐有机地结合起来，构成一种美的意境。

这时，幼儿由于理解了音乐，会情不自禁地做出各种动作，完全沉浸在音乐的情境之中。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,在交流中理解音乐,4.,感知心理学告诉我们：

人在认识具体事物的时候，开放感知通道越多，对事物认识得越全面、越丰富、越深刻。

音乐认识也不例外。

所以，教师在音乐欣赏活动中，不仅要让幼儿有机会倾听音乐、表演音乐，还要让幼儿交流自己对音乐的感觉和体验。

模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,模块一,学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养,他说：

“小鸭子们排队出发了，小鸭子们一会儿走得快，一会儿走得慢。

这段音乐是活泼欢快的。

音乐重一点，轻一点，是小鸭子们一摇一摆的走路声。

”他不但感受到了音乐的基本情绪，声音长短的表情作用，而且感受到了鸭子走路摇摇摆摆一重一轻的节奏特点。

小朋友们生动的描述反映了他们头脑中有关音乐的表象，表达了他们对音乐内容情绪的理解和感受，这些理解和感受与有关表情手段的知识联系起来，可以更好地巩固和发展儿童的音乐感受能力。

模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,在世界文化交流开放的时代，各种综合性的艺术表演形式已经发展到了很高的水平，幼儿园也应该与时俱进，改变教育理念，用幼儿能够接受的方式来让他们感受各种音乐表演形式的体验。

模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,从艺术的分类上看，适合欣赏的音乐作品有优秀的中外儿童歌曲、音乐童话片段、中外著名音乐作品、舞蹈、戏曲、影视动画音乐、音乐剧、哑剧、曲艺等。

我们推荐如下儿童音乐欣赏作品：

过新年老鹰捉小鸡让爱住我家小白船我要上学小牧童草原小牧民小熊跳舞花儿与少年小白兔和大黑熊牧童短笛歌唱二小放牛郎龟兔赛跑玩具国等；中国传统曲目及少数民族音乐，如阿细跳月化蝶突破封锁线金蛇狂舞猪八戒百鸟朝凤天乌乌半个,模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,月亮爬上来春江花月夜赛马拔根芦柴花将军令京剧与脸谱苏三起解赶花会茉莉花等；民族舞蹈，如藏族舞蹈翻身农奴；蒙古族舞蹈快乐的小牧民；音乐评书，如东北人都是活雷锋；打击乐，如鸭子拌嘴；哑剧，如巴塞罗那奥运会；天津快板，如台上台下；音乐剧，如猫；外国著名乐曲，如惊愕欢乐颂挪威舞曲梦幻曲土耳其进行曲军队进行曲单簧管波尔卡匈牙利舞曲第5号G大调小步舞曲闪烁的小星变奏曲孤独的牧羊人野蜂飞舞小象进行曲天鹅跳蚤之歌等。

模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,一、音乐欣赏作品的选择

（一）音乐欣赏作品的内容要求,为儿童选择的音乐欣赏作品，无论是歌曲还是器乐曲，都要注意音乐作品所表达的内容、形象或情感应是儿童熟悉、理解且能唤起他们的兴趣的。

这样的作品，才是适合的作品。

模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,

（二）音乐欣赏作品的形式要求,为儿童选择的音乐欣赏作品的形式应比较简单；结构要单纯、工整且长度适中，篇幅不宜过长。

模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,（三）音乐欣赏作品的质量要求,为儿童选择的音乐欣赏作品必须具有较高的思想性和艺术水平，有较好的演唱或演奏质量。

模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,（四）音乐欣赏作品的题材要求,模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,二、音乐欣赏辅助材料的选择,模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,

（一）动作材料的选择选择动作材料时，要注意所选动作应与音乐的节奏、旋律、结构、情感等方面保持一致。

这样，儿童对所欣赏的音乐才能产生更深刻、更全面的认识，并逐步意识到音乐与动作之间的内在联系。

此外，所选动作应是绝大多数儿童都能自然做出的。

这样，在实施音乐欣赏活动时，就可以避免因动作难度偏高而影响儿童对音乐的理解和感受。

在学前儿童音乐欣赏活动中，应经常让儿童有机会自己独立地选择动作，独立地对音乐做出反应。

因此，教师在为音乐欣赏活动选择,模块二,学前儿童音乐欣赏活动的教学内容,

（二）视觉材料的选择,视觉材料是指形象、具体地反映音乐的形象、内容、结构及节奏特点的可视材料。

它可以是图片、幻灯录像或者玩教具等。

在选择视觉辅助材料时，需注意提供的视觉材料本身的线