人物群像写作指导.docx
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人物群像写作指导
写好人物群像
【技法指导】
现实生活中,人是一切社会活动的中心。
作品反映社会生活,主要就是反映人。
记叙文的一个重要内容就是写人。
写人可以写一个,也可以写几个。
所谓写好人物群像,就是指围绕一个中心,描写三个或三个以上的人物。
这里就重点谈谈如何写好人物群像。
二．概念：
所谓写好人物群像，就是指围绕一个中心，描写三个或三个以上的人物。
如《三国演义》二十回中“许田打围”：
当日献帝驰马到许田，刘玄德起居道傍。
帝曰：
“朕今欲看皇叔射猎。
”玄德领命上马，忽草中赶起一兔。
玄德射之，一箭正中那兔。
帝喝采。
转过土坡，忽见荆棘中赶出一只大鹿。
帝连射三箭不中，顾谓操曰：
“卿射之。
”操就讨天子宝雕弓、金鈚箭，扣满一射，正中鹿背，倒于草中。
群臣将校，见了金鈚箭，只道天子射中，都踊跃向帝呼“万岁”。
曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。
众皆失色。
玄德背后云长大怒，剔起卧蚕眉，睁开丹凤眼，提刀拍马便出，要斩曹操。
玄德见了，慌忙摇手送目。
关公见兄如此，便不敢动。
玄德欠身向操称贺曰：
“丞相神射，世所罕及！
”操笑曰：
“此天子洪福耳。
”乃回马向天子称贺，竟不献还宝雕弓，就自悬带。
三．群像描写技巧（重点）
1.以事件为中心，展开人物。
如《红楼梦》四十回，刘姥姥讲笑话一段：
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声道：
“老刘，老刘，食量大如牛：
吃个老母猪，不抬头！
”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语，众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云掌不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”！
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合到迎春身上。
惜春离了坐位，拉着奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
就是以刘姥姥的笑话引发了大家抑制不住的大笑为中心事件，描写了一大群人物形象。
2.在人物思想上，要注意内在的关系。
内在关系有两种，一是相近的。
如“刘姥姥讲笑话”，描写的人物都是生活优裕贵族，是一个阶层一个环境中的人物，所以他们有许多共同点。
3.在人物性格上，要注意内在的差异（难点）
当然,写好人物群像,不能忘记写人的基本要求,即注意通过实实在在的叙事和人物描写来表现人物的个性。
【名篇精段】
黎明的时候,雨突然大了。
像泼,像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂奔出来,势不可挡。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑地喊话:
“桥窄。
排成一队,不要挤,党员排在后面。
”
人群里喊出一嗓子:
“党员也是人。
”
有人响应:
“这不是拍电影。
”
老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
竟没有人再喊,100多人很快排成队伍,依次从老汉身边跑上木桥。
——谈歌《桥》
操欲试曹丕、曹植之才干。
一日,令各出邺城门;却密使人吩咐门吏,令勿放出。
曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。
植闻之,问于修。
修曰:
“君奉王命而出,如有阻当者,竟斩之可也。
”植然其言。
及至门,门吏阻住。
植叱之曰:
“吾奉王命,谁敢阻当!
”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操曰:
“此乃杨修之所教也。
”操大怒,因此亦不喜植。
——罗贯中《三国演义》
【他山之石】
尊 重
蒋云超
雷是个残疾人,他的个头只有常人的一半,与六七岁的小孩相当。
在别人的眼光中,他从没有被当作大人,但他的心总是热的……
那天,雷踏上了一辆公共汽车。
在他的一只脚刚踏入车门的一刹那,他听到了刺耳的嘻笑声,接着,便是不断的指手划脚,评头论足。
这一切,他并不在意,因为他早就习惯了,他觉得不必去计较人们世俗的眼光。
车子开动了,愈驶愈快,同样的,人们的嘻笑声也愈演愈烈。
“我今天真是怪了,竟碰到了个‘稀有动物’!
”“是啊,七个小矮人不是童话里才有的吗?
哈哈……”雷身后的两个女人挺着高挑的身子,扭动着细长的腰谈笑着。
“爸爸,那个人是小朋友还是大人啊?
”“对啊,他是大人还是小孩?
哈哈……”雷身旁的一对父子也在谈着,笑着。
雷听着他们讥讽的话语,他好委屈,他的眼角颤动着,好想发泄一下,但他强忍着泪水,依旧站在那,忍着别人加在他身上的“风霜雨雪”。
车子突然停了,走上来一位抱着孩子的阿姨,车上已无座位了。
雷毫不犹豫地站了起来,“同志,你坐吧。
”“哟,如今还是‘小朋友’懂事,向雷锋叔叔学着让座呢!
”“哈……”又是身后的女人发出了尖声的怪叫。
随即,车厢内一阵哄笑。
雷顿时觉得心如刀绞,这是他第一次觉得如此心痛。
他不愿再继续呆在这个揪人心的地方,还未到站,他匆匆下了车……
站在空寂的马路上,他终于忍不住心中的怨愤,泪水夺眶而出。
他觉得心中仅有的一丝暖流被冻结了。
一直,他天真地认为世间总有真情在,他心中那热情的火焰,总能融化坚硬的冰块,但是,他没想到,在他面前的,不仅仅是一小块冰,而是整座的冰山!
雷在哭泣,一辈子善良的心也在哭泣……
〖点评〗 车厢,一个小小的社会——这里有芸芸众生。
作者抓住人物的言行来刻画了两个身子高挑的女人和一对父子,而对重点人物——雷,作者写尽了其心理的变化,文笔细腻,生动形象。
我们班的男孩们
李 晗
打一个响指,吹了声口哨。
青春派们又聚在一块儿了。
“嘿,踢球去?
”“OK!
”我们班的男孩又活跃在运动场上。
八仙过海,各显神通:
吴弈鹏凌空一脚,周晨熹当头一顶,王海鹏左脚射门,郭杰一个鱼跃,喜孜孜地抱住了球,真不乏守门员的风采。
“好!
”队长兼教练员李彦一声喝彩:
“我们要把足球踢出国门!
冲出亚洲!
走向世界!
”“嘿,我们班的男孩们,真棒!
”
运动场上显示出小小男子汉的气派,作文课上又一展胸怀大志。
“我要当官,当一个极大的官,去整治腐败作风,去严惩贪官污吏……”王海鹏的呼声最高。
他要让所有人知道,他将来要做一番顶天立地的大事。
“好样的!
”男孩们拍拍他的肩膀。
“那我可要做一个正直无私的清官,不能让你整罗!
”班长一句玩笑,男孩们哈哈大笑。
笑之余,显示出我们班男孩们的豪情壮志。
我们班的男孩颇爱“侃”,从课间的喧闹声中可以听见他们海阔天空的“侃大山”:
由天南到地北,从美军的F—16战斗机,谈到法国巴黎的铁塔;从海湾战争,谈到苏联解体;从动物世界的蚂蚁,谈到宇宙中的月球、金星……见多识广的男孩们不满足自己互相侃,还想让女孩们知道。
李彦产生了一个奇异的想法——办报。
于是,第一期《五花八门》小报就在这群小“编辑”们手中诞生了,由编写到排版,由美术到复印,他们的硕果得到了老师的赞赏。
之后,第二期、第三期的版面由两版扩大到四版,发行由三份到二十多份,内容更是丰富多彩、五花八门,轰动了整个班级。
多才多艺的男孩们显露出自豪的神情。
生活画面里更少不了我们班的男孩。
帮个忙啊,助个人哪——小菜一碟。
一位女生的自行车钥匙丢了。
一阵苦恼一阵忧。
她请男孩帮忙:
“找我就对了,没问题,包在我身上!
”周晨曦说的可不是大话,他拿工具上上下下地一捣弄,还没待女孩看清,锁“啪”的一声开了。
神了!
“太谢谢了……”,周晨曦爽朗地一笑。
洒脱的你,热情的他,伸出手,彼此紧握住,升华年轻的友谊。
最让女生们敬佩的是男生们既会玩又会学。
他们一贯坚持大考大玩,小考小玩,不考不玩。
玩,玩得痛快;学,学得认真,中考见成绩。
嘿,这就是我们班的男子汉。
淳朴可爱,蓬勃向上,热情洒脱,积极进取……
够帅!
〖点评〗 踢球、作文、神侃、办报、助人,几个侧面组合成男子汉的整体画面,写出了人物群像的特点。
文章重视了面,如结尾处的总结;更注意了点,每个片断各有侧重。
详略有致,主次分明。
【写写练练】
课内作文
1.以“争论”为题写一篇记叙文,注意人物群像的刻画。
2.以“瞧我们这一家人”为题,通过一件事来表现你们一家人不同的性格特点。
课外练笔
1.以“铃声响起时”为题,写教室里的场面,注意人物群像的刻画。
2.以“路遇”为题,通过一件事的记叙写好人物群像。
作文专题讲座三——《人物群像》描写指导教案（2009-03-1402:
55:
40）
标签：
人物群像 描写 教育
分类：
写作系列讲座
《人物群像》描写指导
教学目标：
全体学生明确人物群像描写的概念。
百分之五十的学生能够了解群像描写的方法。
教学重点：
熟悉并尝试运用群像写作的技法。
教学难点：
运用技法，注意人物性格差异。
教学过程：
一． 导入：
前面我们学习了人物描写的基本方法。
很多时候写人物群像是必须的。
今天我们就来学习人物群像的描写，作文系列讲座（三）：
《人物》三群像描写指导
二．概念：
所谓写好人物群像，就是指围绕一个中心，描写三个或三个以上的人物。
如《三国演义》二十回中“许田打围”：
当日献帝驰马到许田，刘玄德起居道傍。
帝曰：
“朕今欲看皇叔射猎。
”玄德领命上马，忽草中赶起一兔。
玄德射之，一箭正中那兔。
帝喝采。
转过土坡，忽见荆棘中赶出一只大鹿。
帝连射三箭不中，顾谓操曰：
“卿射之。
”操就讨天子宝雕弓、金鈚箭，扣满一射，正中鹿背，倒于草中。
群臣将校，见了金鈚箭，只道天子射中，都踊跃向帝呼“万岁”。
曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。
众皆失色。
玄德背后云长大怒，剔起卧蚕眉，睁开丹凤眼，提刀拍马便出，要斩曹操。
玄德见了，慌忙摇手送目。
关公见兄如此，便不敢动。
玄德欠身向操称贺曰：
“丞相神射，世所罕及！
”操笑曰：
“此天子洪福耳。
”乃回马向天子称贺，竟不献还宝雕弓，就自悬带。
三．群像描写技巧（重点）
1.以事件为中心，展开人物。
如《红楼梦》四十回，刘姥姥讲笑话一段：
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声道：
“老刘，老刘，食量大如牛：
吃个老母猪，不抬头！
”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语，众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云掌不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”！
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合到迎春身上。
惜春离了坐位，拉着奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
就是以刘姥姥的笑话引发了大家抑制不住的大笑为中心事件，描写了一大群人物形象。
2.在人物思想上，要注意内在的关系。
内在关系有两种，一是相近的。
如“刘姥姥讲笑话”，描写的人物都是生活优裕贵族，是一个阶层一个环境中的人物，所以他们有许多共同点。
3.在人物性格上，要注意内在的差异（难点）
同是贵族，在笑的情形却很是不同。
再看《红楼梦》，这里写到名姓的人物就有十多个，还有没写到的人和许多丫环仆妇。
都是写笑，但每个人笑的样子不同。
虽说一齐哈哈大笑，但也略有先后，描写也依次着笔。
首先写史湘云笑。
她作风大方，不大在乎，—口茶喷出来。
次写黛玉。
她好取笑人，笑得厉害，但身体不好，笑岔了气。
再次写宝玉，有贾母在，他有恃无恐，最为放肆，笑着滚到贾母怀里。
这三个人都排在贾母之前描写，因为他们与贾母有特殊的关系，笑时没有顾虑。
其它人都排在贾母之后。
贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，不仅由于她的“老祖宗”的身分，也由于她对宝玉的特殊宠爱。
王夫人一向不多说话，她深知凤姐为人，这时上有老，下有小，仍克制自己，只笑着用手指着凤姐，却说不出话来。
薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也忍俊不禁，一口茶喷在探春裙子上。
因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点。
探春的茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏了也没有大关系。
迎春老实，绰号“二木头”，她没有过分激动，对探春也没有埋怨。
惜春年纪最小，还带着稚气，所以拉着奶母，叫揉揉肠子。
当时席上还有两人，没指名描写。
一是李纨，她是寡嫂，心地善良，对这类事未必赞成，况有贾母王夫人在场，自然不会有异常的表现。
另一是薛宝钗，她素来庄重矜持，况且贾母等在座，自己要保持常态。
这种省略，也与这两人的身分性格相合。
至于那些丫环仆妇，她们站着侍候主人，笑时只能弯腰屈背，或回避一下躲出去笑，或忍着笑仍得干活，给姐妹们换衣服。
在这上上下下一齐哈哈大笑的时候，独凤姐鸳鸯二人不笑，因为这个主意是她们出的。
刘姥姥甘心讨好主人，自愿出丑逗乐。
有的笑，有的不笑；有的先描写，有的后介绍；有的席上笑，有的在地下笑，外头笑；有的笑得失去常态，有的仍加克制；有的一口茶喷出来，有的茶碗合到别人身上；有的伏在桌上，有的滚到怀里，有的离了座位；有的搂着，有的用手指着，有的弯腰屈背，有的蹲着：
几乎是一个人一个笑法，且与他们的身份性格无不相合。
这就使描写对象不仅不会相混，而且相得益彰。
读了这一段文章，真是如闻其声，如见其人，叫人拍案叫绝。
我们在想象中，不仅听到一阵哈哈大笑，甚至能辨出不同的笑声，看到了他们的姿态和表情。
这么众多的人物，不同的神态，只用了二百字左右，就写得如此鲜明生动，这就是这一技巧产生的艺术效果。
4．还要注意主次。
一是描写的顺序。
如《红楼梦》，三个主要人物先写，其他由主到次。
二是详略的运用。
如《红楼梦》，有多写；有少写，如迎春；还有不写，如李纨、薛宝钗；有清晰；有朦胧。
再如《社戏》：
这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？
八叔的航船不是回来了么？
”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！
船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！
”）
在一群农村儿童、母亲、外祖母和我等人中，作者重点刻画了双喜，突出了他的机敏伶俐，从而更好地表现了农家少年与“我”的深厚友谊这一主题。
当然，写好人物群像，不能忘记写人的基本要求，即注意通过实实在在的叙事和人物描写来表现人物的个性。
四．名作欣赏：
【名篇精段】
黎明的时候,雨突然大了。
像泼,像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂奔出来,势不可挡。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑地喊话:
“桥窄。
排成一队,不要挤,党员排在后面。
”
人群里喊出一嗓子:
“党员也是人。
”
有人响应:
“这不是拍电影。
”
老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
竟没有人再喊,100多人很快排成队伍,依次从老汉身边跑上木桥。
——谈歌《桥》
操欲试曹丕、曹植之才干。
一日,令各出邺城门;却密使人吩咐门吏,令勿放出。
曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。
植闻之,问于修。
修曰:
“君奉王命而出,如有阻当者,竟斩之可也。
”植然其言。
及至门,门吏阻住。
植叱之曰:
“吾奉王命,谁敢阻当!
”立斩之。
于是曹操以植为能。
后有人告操曰:
“此乃杨修之所教也。
”操大怒,因此亦不喜植。
——罗贯中《三国演义》
【他山之石】
尊 重
蒋云超
雷是个残疾人,他的个头只有常人的一半,与六七岁的小孩相当。
在别人的眼光中,他从没有被当作大人,但他的心总是热的……
那天,雷踏上了一辆公共汽车。
在他的一只脚刚踏入车门的一刹那,他听到了刺耳的嘻笑声,接着,便是不断的指手划脚,评头论足。
这一切,他并不在意,因为他早就习惯了,他觉得不必去计较人们世俗的眼光。
车子开动了,愈驶愈快,同样的,人们的嘻笑声也愈演愈烈。
“我今天真是怪了,竟碰到了个‘稀有动物’!
”“是啊,七个小矮人不是童话里才有的吗?
哈哈……”雷身后的两个女人挺着高挑的身子,扭动着细长的腰谈笑着。
“爸爸,那个人是小朋友还是大人啊?
”“对啊,他是大人还是小孩?
哈哈……”雷身旁的一对父子也在谈着,笑着。
雷听着他们讥讽的话语,他好委屈,他的眼角颤动着,好想发泄一下,但他强忍着泪水,依旧站在那,忍着别人加在他身上的“风霜雨雪”。
车子突然停了,走上来一位抱着孩子的阿姨,车上已无座位了。
雷毫不犹豫地站了起来,“同志,你坐吧。
”“哟,如今还是‘小朋友’懂事,向雷锋叔叔学着让座呢!
”“哈……”又是身后的女人发出了尖声的怪叫。
随即,车厢内一阵哄笑。
雷顿时觉得心如刀绞,这是他第一次觉得如此心痛。
他不愿再继续呆在这个揪人心的地方,还未到站,他匆匆下了车……
站在空寂的马路上,他终于忍不住心中的怨愤,泪水夺眶而出。
他觉得心中仅有的一丝暖流被冻结了。
一直,他天真地认为世间总有真情在,他心中那热情的火焰,总能融化坚硬的冰块,但是,他没想到,在他面前的,不仅仅是一小块冰,而是整座的冰山!
雷在哭泣,一辈子善良的心也在哭泣……
〖点评〗 车厢,一个小小的社会——这里有芸芸众生。
作者抓住人物的言行来刻画了两个身子高挑的女人和一对父子,而对重点人物——雷,作者写尽了其心理的变化,文笔细腻,生动形象。
我们班的男孩们
李 晗
打一个响指,吹了声口哨。
青春派们又聚在一块儿了。
“嘿,踢球去?
”“OK!
”我们班的男孩又活跃在运动场上。
八仙过海,各显神通:
吴弈鹏凌空一脚,周晨熹当头一顶,王海鹏左脚射门,郭杰一个鱼跃,喜孜孜地抱住了球,真不乏守门员的风采。
“好!
”队长兼教练员李彦一声喝彩:
“我们要把足球踢出国门!
冲出亚洲!
走向世界!
”“嘿,我们班的男孩们,真棒!
”
运动场上显示出小小男子汉的气派,作文课上又一展胸怀大志。
“我要当官,当一个极大的官,去整治腐败作风,去严惩贪官污吏……”王海鹏的呼声最高。
他要让所有人知道,他将来要做一番顶天立地的大事。
“好样的!
”男孩们拍拍他的肩膀。
“那我可要做一个正直无私的清官,不能让你整罗!
”班长一句玩笑,男孩们哈哈大笑。
笑之余,显示出我们班男孩们的豪情壮志。
我们班的男孩颇爱“侃”,从课间的喧闹声中可以听见他们海阔天空的“侃大山”:
由天南到地北,从美军的F—16战斗机,谈到法国巴黎的铁塔;从海湾战争,谈到苏联解体;从动物世界的蚂蚁,谈到宇宙中的月球、金星……见多识广的男孩们不满足自己互相侃,还想让女孩们知道。
李彦产生了一个奇异的想法——办报。
于是,第一期《五花八门》小报就在这群小“编辑”们手中诞生了,由编写到排版,由美术到复印,他们的硕果得到了老师的赞赏。
之后,第二期、第三期的版面由两版扩大到四版,发行由三份到二十多份,内容更是丰富多彩、五花八门,轰动了整个班级。
多才多艺的男孩们显露出自豪的神情。
生活画面里更少不了我们班的男孩。
帮个忙啊,助个人哪——小菜一碟。
一位女生的自行车钥匙丢了。
一阵苦恼一阵忧。
她请男孩帮忙:
“找我就对了,没问题,包在我身上!
”周晨曦说的可不是大话,他拿工具上上下下地一捣弄,还没待女孩看清,锁“啪”的一声开了。
神了!
“太谢谢了……”,周晨曦爽朗地一笑。
洒脱的你,热情的他,伸出手,彼此紧握住,升华年轻的友谊。
最让女生们敬佩的是男生们既会玩又会学。
他们一贯坚持大考大玩,小考小玩,不考不玩。
玩,玩得痛快;学,学得认真,中考见成绩。
嘿,这就是我们班的男子汉。
淳朴可爱,蓬勃向上,热情洒脱,积极进取……
够帅!
〖点评〗 踢球、作文、神侃、办报、助人,几个侧面组合成男子汉的整体画面,写出了人物群像的特点。
文章重视了面,如结尾处的总结;更注意了点,每个片断各有侧重。
详略有致,主次分明。
1.齐读《红楼梦》段；2.默读《三国演义》段；3.齐读《社戏》段。
五．课内练笔（幻灯片8）
以“争论”为题，写一个片段，注意人物群像的刻画。
六．课外写作：
（幻灯片9）
题目：
1.瞧这一家子2.这堂课好热闹3.聚会
要求：
任选一题。
600字以上。
突出人物群像描写。
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/200905/40258.html
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