6 说明文阅读答题技巧教师版.docx

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6说明文阅读答题技巧教师版

2015年中考解决方案

说明文阅读&答题技巧

答题技巧

讲义设置

本讲讲义共包括两部分重点内容。

其中：

一、知识巩固

针对初二说明文答题技巧进行总结，通过阅读练习，实现阅读能力的巩固提高。

二、热身训练

展示初三阶段的说明文阅读练习，让学生明确初三年级说明文阅读的重点内容，做到语文学习的有的放矢。

知识巩固

常见题型

总复习说明文梳理

2007年《地球水资源》

2008年《小品建筑》

2009年《海洋资源》

2010年《街头雕塑》

2011年《核辐射》

2012年《神奇的蛛丝》

海淀复习指导《金属疲劳》

海淀复习指导《霾》

海淀复习指导《水井与符号文化》

常见题型：

1．把握说明对象及特征；

2．说明顺序的判断；

3．常见说明方法的辨别及作用；

4．历史地理类小阅读。

5、作用题

6、链接材料题

题型展示

一、作用题

（一）语序调换问题

（1）【甲】【乙】顺序调换

（2）语段、词语调换

A．相邻段落的调换，如

18．从全文看，说一说文章②③两段不能互换位置的理由。

（2分）

B．间隔段落的调换，如：

18.依据相关语段，说说③④段与⑥⑦段不能调换的理由。

（3分）

（二）划线句子作用

（1）一般语句作用

（2）说明方法考查型句子作用

（三）删去不删去问题

（1）词句删不删问题

（2）一般语句删不删问题

（四）开头作用、好处

二、说明内容、说明顺序、说明特征考查

三、说明方法的考查

四、说明语言考查

五、历史地理类小阅读

6、材料链接

题型模块分类讲析

【题型一】：

说明内容、说明特征、说明顺序考查

例1：

2008北京中考《小品建筑》

17．第②段的说明层次是：

先说明___________________________（不超过20个字），再说明______________________（不超过10个字），最后____________________（不超过15个宇）（3分）

例2：

18.分析文章的说明思路，按要求填空。

（3分）

选文先从生活实例说起，引出了（不超过8个字）；接着具体说明了

（不超过18个字）；在对“传统智慧”合理性解说后，指出（不超过14个字）。

:

【题型解析】

此类题是对说明文的文体知识、文章内容的梳理与考查，所以在做这类题前，必须梳理清楚说明文的相关文体知识。

【题型二】：

说明方法的考查

例1：

直接考查

18.文章第①段用了分类别的说明方法，好处是什么？

（2分）

例2：

间接考查

22.文中第②段画线句的作用是什么？

【题型分析】此类题一般相对简单，但需熟悉常考说明方法及其作用

说明方法及作用

1．说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、分类别（常见）

摹状貌、引资料、下定义、作诠释、画图表

2．说明方法作用：

思路：

①无论何种方法，都是为了说清说明对象的××特征

②应注意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征

3．常见说明方法作用：

①举例子：

具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：

条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：

具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：

打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：

使读者一目了然，非常直观形象地说明了事物的××特点。

⑧作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：

能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话，有说服力地说明了×说明对象的×特征（同时引诗文还可增添文采）。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

【题型三】：

作用题

开头段的作用

2008年《小品建筑》16．文章开头从一种文体的名称“小品”写起，有什么作用？

（2分）

16．答案修正：

①用小品文说明“小品建筑”名称的由来；②突出小品建筑小而简的特点，③增强文章的可读性，激发阅读兴趣。

2012年《神奇的蛛丝》18.文章第①段从生活实例说起，有哪些好处？

（3分）

18.答案要点：

①用具体事例突出蛛丝的神奇②增强文章的可读性，激发阅读兴趣；③引出下文对蛛丝奥秘的说明。

答题方法：

概括本段内容，分析结构上的作用；分析阅读效果。

变式训练：

2011年《核辐射》从日本核泄漏引发恐慌说起，有什么作用？

答案要点：

用人们谈“核”色变的事例，引出下文对核辐射的性质、危害和应用的说明，增强文章的可读性，激发阅读兴趣。

内容：

开头讲了什么（举了……例子/生活实例/社会现象；引用了……名言/谚语/格言……）；说明了……内容

结构：

引出下文……说明对象/说明内容

表达效果：

增加文章趣味性；激发读者阅读兴趣（视情况而言）

（一）【甲】【乙】顺序调换

解题思路

结构：

【甲】句与上文关系——内容相关；承接；转折；因果；递进……

【乙】句与下文的关系——内容相关；引出下文……内容的说明；转折；因果；递进……

内容：

【甲】【乙】之间逻辑关系——递进；转折；因果；总分……

另外注意：

1：

如果【甲】【乙】之间没有特殊的逻辑关系，答案第三条理由大多是“若调换中心与原句不符”；

2：

若甲乙两句单独成一段，而且处于过渡段，还要注意若调换后，句子的过渡作用就没有办法体现了。

热身训练

练习1

阅读《人口与生态脚印》，完成第19～21题。

（6分）

人口与生态脚印

不能删去、不能调换的理由

2009年《海洋资源》16．结合第①段画线句的内容，说出“仅水产品一项”这几个字不能删去的两个理由。

（2分）

如果删去“仅水产品一项”，就无法与前面的“各种丰富的资源”相呼应；同时也使后面的“提供”一词缺少了涉及的对象。

2010年《街头雕塑》16．结合第③段画线句子的内容，说出“用路者一闪而过”这几个字不能删去的两条理由。

（2分）

16．答案示例：

如果删去“用路者一闪而过”，其一，就不知道是谁“很难获得多少印象”；其二，用路者“很难获得多少印象”的原因也不清楚了。

2011年《核辐射》18．阅读第④段，说出画线的【甲】【乙】两个语句的位置不能调换的三条理由。

（3分）

18．答案示例：

【甲】【乙】两个语句不能调换位置，因为，其一，【甲】句与前面的“危害”一句直接相关；其二，【乙】句与后面的“造福”一句直接相关；其三，两句调换后语段表达的重点与原意不符。

《金属疲劳》结合第①段内容，说出“单就桥梁而言”不能删去的两个理由。

（二）词句“不能删去理由”

【题型特征】：

如：

18.结合第④段画线句子的内容，说出“游人只有在夏秋季节”这几个字不能删去的两个理由。

（4分）

18.结合第③段画线句子的内容，说出“生活在不同气候条件下的消费者”这些字不能删去的两条理由。

（2分）

16.结合第③段画线句子的内容，说出“用路者一闪而过”这几个字不能删去的两条理由。

（2分）

16．结合第①段画线句的内容，说出“仅水产品一项”这几个字不能删去的两个理由。

（2分）

根据题目条件的不同，可把此类题目分为两种：

对短语或句子进行按分划分层次，然后瞻前顾后，分别思考每一层的作用。

如2009北京中考：

16．结合第①段画线句的内容，说出“仅水产品一项”这几个字不能删去的两个理由。

（2分）

1.“仅水产品一项”可划分为两层：

仅/水产品一项

2.回到画线句子“浩瀚的大海蕴藏着各种丰富的资源，据专家测算，仅水产品一项，海洋每年就可向人类提供30亿吨，能满足300亿人的蛋白质需要。

”

思考删去“仅”会造成什么影响，“瞻前”，会无法和前面的“浩瀚的大海蕴藏着各种丰富的资源”相呼应；再考虑删去“水产品一项”会造成什么后果，“顾后”，发现，会使后文缺少对象。

所以，答案是：

如果删去“仅水产品一项”，就无法与前面的“各种丰富的资源”相呼应；同时也使后面的“提供”一词缺少了涉及的对象。

一是结合画线句子，解题思路如下：

二是结合上下文，解题思路如下：

此时不可只考虑此短语或句子前后句，更应该从整体角度关注到删去词句对上下文的影响。

如：

2011朝阳

19．结合上下文，说出第⑤段画线句“这个优势加上斑头雁体内其它几个应对气候变化的组织”不能删去的理由。

（3分）

答案：

如果删掉这句话，陈述的对象就不全面，斑头雁实现高空飞行就缺少了必要的条件，就无法自然引出下文斑头雁体内其它几个应对气候变化组织的介绍。

（共3分。

“对象不全面”1分，“缺少条件”1分，“引出下文”1分，）

题型四：

连接材料题

1、应用型——借助文章中的方法解决材料中的问题，一定要注意把文章中的主语换成材料中的对象；

2、印证型——找文章和材料中相对应的短语或句子（照应），一般来说是一个完整的句子；

3、补充型——先看文章，材料肯定是文章中没有体现出来的，要概括材料的内容，但是要注意说明对象；

4、探究型——结合文章和材料，得出……结论；

5、建议型——结合文章和材料，提出有针对性的建议。

一、应用型

问法：

借助文章中的相关知识，分析下列现象的原因；

……，解释下列的现象；

……，分析材料中的做法是否科学，正确；

格式：

1）审题，找到关键词及范围，分值；

2）确定区间（范围），找到文章中能体现关键词的段落，然后筛选信息；

3）结合材料，针对每一点进行解释。

可以先引材料，然后结合文章中的原理，也可两者结合，最后整合信息。

二、印证型链接材料题

问法：

1）下列材料印证了文章中的哪一方面；

2）下面材料中的现象属于文章中的哪一类型？

……

方法：

1）审题，找关键词；

2）到文章中找到关键词相对应的范围，找规律；

3）一般是直接从文中找到。

注：

一般问印证了文章中的……，直接从文中找；

问属于哪一种类型，并说明理由。

这种题，先把定义抄下来，然后画出定义中的关键词，找到材料中与之对应的内容，通顺地表达即可。

也可以仿照文中的例子来写。

※补充型连接材料题

问法：

1）材料补充说明了原文哪些内容；

2）结合文章内容，读材料，你对……有……新的认识。

方法：

注意材料和文章之间的关系，要结合文章内容分析。

格式：

说明对象+分析材料内容+模仿原文已给特征

例题展示：

（一）印证型：

2007年18．下面两则材料提供的信息可以分别解决第②段所反映的哪两个问题？

（4分）

18．答案：

材料一：

解决我国农业灌溉用水利用率低的问题。

材料二：

解决我国北方严重缺水的问题。

（共4分。

共两个问题，每个2分）

2009年17．阅读第②段，指出下面两则材料分别可以从哪一个方面说明“我国海洋农业具有十分广阔的发展前景”。

（4分）

17．答案：

①我国海域开发利用的潜力很大。

②科学技术的使用为海洋农业的发展提供了必要的保证。

（二）运用型

2008年《小品建筑》18.阅读下面介绍“宁寿宫”的材料，借助文章中的相关知识，说出“宁寿宫”中哪一个建筑属于“小品建筑”，为什么？

（4分）

“九龙壁”属于小品建筑。

它是“宁寿宫”中的一个独立的、但又与整个建筑群相配的小建筑。

它起到装点“宁寿宫”的作用。

（共4分。

“九龙壁”1分，“独立”1分，“相配”1分，“装点”1分）

2010年《街头雕塑》17．根据第②段的内容，说出下面两则材料介绍的街头雕塑分别属于哪一种类型，并结合材料内容作简要说明。

（4分）

①“材料一”属于纪念性雕塑。

刘长春是大连人，是第一位参加奥运会的中国人。

这座雕塑安放在刘长春的家乡大连这一特定地点，再现了刘长春代表中国参加奥运会的情景，显示出中华民族自强不息的精神，具有纪念性雕塑的特征。

②“材料二”属于主题性雕塑。

王府井大街是具有百年历史的传统商业街，有着浓郁的北京特色，“拉洋车”是老北京劳动人民生活的一个缩影。

在王府井大街上布设这座雕塑，凸显了老北京风土人情这一主题，具有主题性雕塑的特征。

2011年《核辐射》19．阅读下面材料，借助文章中的相关知识，分析红香蕉苹果可以长时间保鲜的原因。

（5分）

19．答案示例：

红香蕉苹果经过适量的钴-60γ射线照射可以长时间保鲜，是因为γ射线具有可以发射出能量、穿透能力强的特性，因而，一定剂量的辐射照射，可以杀死寄生在苹果表面及内部的微生物和害虫。

2012年《神奇的蛛丝》19.阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析科学家是如何解决早期防弹衣存在的问题的。

（4分）

19.答案示例：

科学家利用蛛丝有韧性、弹性好、重量轻的特性，解决了钢板制作的早期防弹衣“又重又硬”穿上后“活动不便”的问题；利用蛛丝承受力强、强度高的特性，解决了防弹衣“防护性能弱”的问题。

提示：

1、明确审题；

2、援引文中相关知识及特点，结合文章的内容。

3、总结或者提取材料中所判断事物的特点，然后与文中的某一概念比较，做出判断，得出结论。

（三）补充型

《水井与符号文化》

17.联系上文，结合下面链接材料，说说你对水井文化的探索发现。

（3分）

链接一：

据《汉书》记载，有一个叫孟通的县令，挖井得到一块白石，石头上有“告安汉公莽为皇帝”的红色字样。

后来，王莽以“新井自出”等十二符瑞出现为理由，堂而皇之地当起了皇帝。

链接二：

世博园内的智利馆巧思妙想，馆内挖井。

从井口向内张望，智利的风土人情，清晰可见，两园情谊，“一井相连”。

链接三：

北京王府井因“井”得名，那著名的井盖前常有游人流连照相；北京植物园黄叶村有一口井据说是曹雪芹故居遗物。

材料一：

井具有神性魔性，是威服众人的道具，具有政治色彩；

材料二：

井的文化意义超越民族，能增进情谊。

材料三：

保护井遗迹，传承井文化。

题型五：

历史地理类小阅读

常见的问法是：

原因、依据、影响、意义、作用、价值。

方法：

1、找准区间，认真审题；

2、找连词，划分层次；

3、找中心句、过渡句。

例题展示：

17.结合文章和材料一，举例说明老北京地名雅化的方式及原因。

（3分）

18.结合两则材料，说说北京在地名命名和变更方面存在哪些问题及其不良影响。

（4分）

真题演练：

练习1：

阅读下面有关“中国大运河”的文字，回答第17-20题。

（共11分）

文段一

中国大运河的历史可以追溯至春秋时期。

吴王夫差为便于北上伐齐，开通了我国历史上最早的运河——邗沟，用来运兵运粮。

此后，秦、汉等朝都政整治改造过运河。

因魏晋时期长期南北对峙，人民在思想、文化上差异极大，粮、煤等物资南北分布也极不均衡。

所以，隋统一全国后，为调和南北差异，同时解决调兵速度缓慢的问题，隋炀帝开凿了以洛阳为中心，北起涿郡（北京），南至余杭（杭州）的大运河。

它沟通海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，长达2000多千米，是迄今世界上最长的运河。

文段二

由于各段河道水位、水流等有很大差别，开凿运河需要解决很多技术上的难题，例如水位高度差的问题。

大运河在山东境内与黄河形成了达40米的水位落差，船行进的动力不够，无法直接通过。

为解决这一问题，河工们摒弃了河道直上直下的设计，而将运河修成“之”字形的弯道。

因为弯曲的河道可以拉长船只航行的距离，减小船只在航行过程中与地平线形成的夹角，从而减小船只移动过程中所需要的动力。

这种科学的设计体现出了古代劳动人民的智慧。

文段三

当年隋炀帝为巩固统一大业，更为了满足他下江南游玩的私欲，不断加快开凿进程。

在大运河开凿的过程中，隋炀帝对征调的河工极其苛刻。

他曾派人将木鹅从上游放下，如若搁浅，就会严惩甚至杀害负责施工的河工。

运河通航后隋炀帝每年都要乘龙舟游江南，耗费无度,使沿途百姓倾家荡产。

如此暴政激化了阶级矛盾，最终引发了大规模的农民起义。

所以唐代诗人胡曾有诗云：

“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

”

大运河开通后，运河沿岸逐渐兴起了几十座著名城市。

这些城市客商云集、贸易繁盛，成为运河上重要的商品集散地。

伴随着城市的兴起，运河流域也形成了独具特色的“运河文化”。

它吸纳了吴越、齐鲁等地文化的精髓，还融合了外来文化的特色，具有多样性与包容性统一的特点。

大运河有着如此巨大的作用，所以唐代诗人皮日休发出感叹：

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

”

17.根据文段一的内容，说出夫差与隋炀帝开凿运河有哪些相同的目的。

（2分）

答：

18.现代人在修建公路时，遇到山丘，经常采用环绕式的盘山公路。

借助文段二中的相关知识，解释建

筑师这样设计的原因。

（2分）

答：

19.由胡曾与皮日休的诗可知，自唐时起，人们对隋炀帝修大运河的看法就有“罪在当代，功在千秋”之说。

阅读文段三，请写出支持这种看法的依据。

（4分）

（1）“罪在当代”：

（2）“功在千秋”：

20．根据以上材料的内容，可以概括出大运河具有①、②、里程世界第一、③  和作用巨大等方面的特点。

（3分）

答案：

（共11分）

17.便于南北物资运输；满足军事需要（共2分）

18.答案示例：

　  盘山公路可以拉长车辆行驶的距离，减小车辆在行驶过程中与地平线形成的夹角，从而减小车辆移动过程中所需要的动力，从而解决车辆因动力不足而无法直接翻越山丘的问题。

（共２分）

19.（１）赶工期，对待河工严酷；乘龙舟游江南，致使沿途百姓倾家荡产。

（共２分）

　  （２）运河沿岸逐渐兴起了几十座著名城市，运河流域也形成了独具特色的“运河文化”。

（共２分）

20.历史悠久，沟通五大水系，科技含量高（共3分）

练习2：

阅读下面两个文段，完成第17-19题。

（共11分）

文段一

①地图的起源，有人推测比文字还要早。

在史前时代，古人就知道用符号来记载或说明自己生活的环境、走过的路线等。

据学者考证，早在1万年前就出现了在地上用线划、简单符号表示地物的原始地图。

现今保存最古老的地图是公元前27世纪苏美尔人绘制在陶片上的地图。

②每一幅地图，都是利用点、线、面组成的符号来表示各种地理事物，对这些点、线、面组成的符号的解释，叫做图例；用来说明各种地理事物名称的文字以及以及表示山高、水深的数字，叫做注记。

符号系统和注记构成了地图独有的语言。

地图是运用地图语言来描述地理事物的，这比其他的语言文字更形象、更直观。

③传统意义上，地图是表示真实世界的平面图，它不仅是现实世界的简单再现，而且更多地反映人们对自己的生活空间、对自然的认知水平，反映当时的政治经济、科技文化和思想意识等。

可以这么说，地图能够折射出时代的影子。

17.文段一主要从三个方面介绍了与地图有关的信息，请用简要的语言概括。

（每个信息不超过20字）（3分）

主要信息：

    ①           ②           ③    

19.阅读下面的文字，判断它与文段一的哪个段落的内容联系紧密，并简要陈述理由。

（4分）

  古希腊人赫加斯特绘制了一幅世界地图，他把希腊作为世界的中心，周围是一片海洋和小块的陆地。

在海岸边，画着一个手持路牌的巨人，路牌上写着：

“到此止步，勿再前进。

”在那时的人看来，大海是神秘莫测的。

  答：

文段二

①电子地图，也叫数字地图，它是通过使用专业的计算机技术，对地图信息以数字方式进行查阅和存储的一种地图。

②传统地图，通常是通过符号的结构、大小、色彩等来显示地理信息。

例如，它用线的形状、宽度、颜色等不同符号表示公路的等级及其他信息。

电子地图是以数字的方式存储信息。

同样表示公路信息，电子地图可以记录公路等级、名称、路面材料、起止点名称、路宽、长度、交通流量等大量信息。

此外，电子地图中除了可以看到具体目标的地理位置，还可以知道餐饮、住宿、天气等其他的服务信息。

同时，电子地图能将多幅地图进行拼接，可以在一定的限度内放大、缩小甚至旋转，并且提供了多种搜索功能。

19.根据文段二的内容，说说与传统纸质地图相比，电子地图的优势是什么。

（4分）

 答：

答案：

（共11分）

17．答案要点：

①历史悠久。

②用地图语言直观地描述地理事物。

③反映时代特点。

    （共3分。

每个要点1分）

18.答案示例：

赫加斯特绘制的这幅地图，把希腊作为世界的中心，地图上路牌的文字反映出人们对大海的认识，从中可以看出当时人们的认知水平和思想意识。

这与第③段所说“地图能够折射出时代的影子”相符，所以与第③段内容联系密切。

   （共4分。

判断1分，理由3分）

19．答案要点：

①存储的信息量大   ②使用更为方便快捷。

（共4分。

每个要点2分）

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