学年下学期七年级语文孝义答案.docx

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学年下学期七年级语文孝义答案

2020-2021学年下学期七年级语文孝义答案

七年级语文（下）形成性检测卷

（一）

一、（20分）

1.（2分）C（A.“鲜”读xiǎn；B.“斗”读dǒu，“暑”应为“署”，“膺”读yīng；D.“侣”读lǚ。

）2.（2分）A（“可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

不合语境。

）3.（7分）

（1）（1分）他们的青春，流淌着汗水、血水和泪水，也奔涌着亲情和爱情的激流。

（2）（3分）BCA（3）（1分）这些年轻的农人身上，分明流淌着新人的血液，生长着强人的筋骨。

（4）（2分）A4.（2分）C（《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。

）5.（2分）C（语段中讲到了天才与常人的区别的两个方面，句意关系上应为并列关系，所以应该用“不仅……也……”。

“始终存在”与前文的“也许他自己也说不清这使命感究竟是什么”构成转折关系，所以应该用“但是”；与后一句构成并列关系，所以应该用“并且”。

）6.（3分）题中已经给出了颁奖辞作为示例，可先认真阅读材料，熟悉刘传健的光荣事迹，然后仿照示例的形式，长短句交错，以大致对称的形式进行表述，赞美刘传健的举动。

同时注意看清题中的要求：

80字左右。

示例：

面临生死，头脑清醒，这是二十年飞行练就的胆魄。

危急关头，技术娴熟，你是乘客生命的保护伞。

安全飞行，平安回家，是每一个乘客的愿望。

中国民航史上最成功的迫降，将是你们飞翔蓝天的新起点！

7.（2分）示例：

读书就是假日外出的旅游，可以欣赏风景，陶冶性情

二、（40分）

（一）（10分）8.（2分）

（1）研究

（2）因为9.（2分）D（日/必/了此功课/为佳）10.（2分）像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。

11.（2分）结友有恒（勤朴）12.（2分）示例：

①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。

（二）（14分）13.（3分）

（1）觉得好玩可爱，但并不鼓励

（2）惊讶、感叹、羡慕（3）出版第一部诗集14.（4分）

（1）（2分）运用比喻手法，生动地表现了女儿受到鼓励之后，激发出的创作热情和才华。

（2）（2分）通过描写姿态、语气，表现了父亲对“我”的体贴、疼爱。

15.（3分）提醒女儿道路漫长，锲而不舍；告诫女儿专心投入，淡泊名利；鼓励女儿心怀梦想，开拓进取。

16.（4分）给同学：

两篇文章深情款款，读完之后我被这份父女之情深深打动了。

父母之爱永远是我们人生的宝贵财富，让我们认真读一读，慢慢领会吧！

给父母：

读过两篇文章，眼前立刻浮现出一幅幅动人的画面，贾平凹父女那有趣的互动仿佛就在眼前，我立刻被这种亲密和谐的父女关系吸引了，也快快让这动人的场景出现在我们家吧！

（三）（16分）17.（2分）DE（A.原文并没有嫌梅“做事少”的意思，表述不准确；B.“只注重”说法过于绝对；C.“少有人提”和他的教育风格有关，其次介绍了他的治校方法，那就是“黄老之治”。

）18.（6分）①治校思想先进。

他认为办学应有两种目的：

一是研究学术，二是造就人才，认为大学要有大师级的教授。

②治校方法独到。

以“黄老风格”治校，希望人尽其才，让每个人充分表达，尊崇科学，奉行无己。

③严于律己，甘做表率。

取消原有的一些校长特权，不肯因母亲去世耽误工作，在祖国需要的时候将儿女都送去参军。

（每点2分）19.（4分）①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度（1分）；②引用蒋梦麟对梅贻琦的评价，突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩（1分）；③两处引用都从侧面丰富了传主形象，增强了传记的真实性（2分）。

20.（4分）示例：

这一评价准确道出了梅贻琦的伟大人格。

①“幸”表明他对清华、对中国做出了巨大贡献：

为清华奠定了“校格”，让它不到十年便彻底改观；为中国在动荡中研究了学术，造就了人才。

（2分）②这些历史功绩都建立在他个人和家庭的超大付出的基础上：

清廉的他老迈时付不出治疗费；律己的他母亲去世仍召开联大常委会；为做表率，他的儿女提前参军或随军做护士。

这种付出令人钦佩，如果没有这种志士仁人的无悔付出，国家是无法进步与发展的。

（2分）（学生也可以有自己的看法，只要言之成理即可，不必拘泥于固定答案）

三、（40分）

21.略。

【课外文言文参考译文】

我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。

我家本是诗礼之家、名门贵室，勤奋和质朴是我处世立身的原则，而坚持又是勤奋质朴的根本。

我虽然在军队中，尚且能每天写一页字，看二十页书。

看完之后，用红色墨的毛笔圈点批注，每天以完成这件事情为最好。

有时遇到事务繁忙复杂，即使第二天补上看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来完成这件事情。

然而这个计策要执行下去，就必须早起数个时辰来完成。

我决不肯今天耽误了，就觉得明天可以再补；也不会因为明天有事，今天提前完成。

像这样坚持几年，不曾间断，也没什么感到苦的。

七年级语文（下）形成性检测卷

（二）

一、（20分）

1.（2分）D（A.“亘”读gèn；B.“帖”读tiě；C.“可”读kè，“秽”读huì。

）2.（2分）D（“扑朔迷离”形容事物错综复杂，难于辨别。

Ｄ项的意思是天空中的云彩变化多端，难以揣测，应该用“变幻莫测”。

）3.（2分）C（一个是小福子，一个是曹先生）4.（5分，每空1分）

（1）独坐幽篁里

（2）何人不起故园情（3）凭君传语报平安（4）示例：

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

/人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

/苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

5.（4分）略。

6.（5分）

（1）（1分）数百年来/纺着/疲惫的歌

（2）（2分）A（一、三句用抑调，二、四句语调稍微提升。

虽然祖国经历沧桑，但依然有顽强的活力，所以应该提升语调。

）（3）（2分）示例：

①滋养你被劳作压弯的身躯②承载你蜿蜒前行的列车

二、（40分）

（一）（12分）7.（2分，每空0.5分）

（1）门

（2）表示多数，不是确指（3）买（4）战事8.（1分，画错一处不得分）不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

9.（4分）

（1）（2分）木兰到了各地集市买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等作战工具。

（2）（2分）将军和战士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。

10.（2分）C（“大”的意思是“大规模地”。

）11.（3分）示例：

夜更深了。

附近的树林里，树叶瑟瑟地落下，留下了掉光叶子的突兀的树枝。

彻骨的寒风一阵又一阵摧残着渺小的军营，旗帜在风中无力地摇晃，山上偶尔传来一声沉闷的狼嚎。

四周一片寂静，帐篷中的点点星火也熄灭了。

这时，打更声打破了这一寂静，久久在军营上空徘徊。

一轮青月悬挂在夜幕上，月光朦胧而又冰冷。

放哨的士兵披着厚重的铠甲，浅浅的银白色的光辉闪烁在铠甲上，光芒不安而又悲凉地闪闪躲躲，显得微微有些刺眼。

木兰站在军营外，望着青灰色的月亮，似乎看到了远在天边的故乡……夜，更深了……

（二）（14分）12.一方面，这关系到香港能不能准时回归，关系到祖国的尊严（1分）；另一方面，英国人会设置障碍，百般刁难，此任务很难完成（1分）。

13.①英国人认为香港回归协议并没有写明回归时间是在7月1日的零时零分零秒（1分）；②英国人认为零分零秒升国旗是一个学术命题，在实际操作上是不可能的（1分）；③迫不得已，英方又提出各让1秒（1分）。

14.议论（1分）。

点出了这短短2秒的重要意义——这2秒关系到香港能否按时回归（1分），关系到祖国的尊严（2分）。

15.侧面描写（2分），通过写观众的反应，赞扬了安文彬为祖国尊严分秒必争的精神（3分）。

（三）（14分）16.（2分）父亲生活在偏僻的乡村、无人注意的角落，却拥有对人生的苍凉感受和对国家深厚的关怀。

这种天下意识是一种令人赞叹的文化现象，拥有这种感慨和情怀的父亲是一个值得赞叹的人物。

17.（4分）①父亲虽是一个农民，却有着读书人的情怀和气质。

②对人情冷暖、世态炎凉有着深刻的感受和认识。

③刚烈慷慨，仗义重谊。

④具有深厚的家国情怀、天下意识。

（答出“具有家国情怀、天下意识”得1分；任意答出其他两点，各得2分；共4分）18.（5分）第一首诗，表现父亲对人情世故、朋友交往的深切体悟，对世态炎凉的深沉感慨，对世界的失望和伤感，突出其人生的苍凉（2分）；第二首诗，表现父亲的天下意识、家国情怀，突出其思想的深沉（2分）。

二者形成对比，表现了平凡、孤危、艰难的父亲，却有着宽广、仁爱、忠义的胸怀，创造了文化的奇迹（1分）。

（结合文章内容分析引述诗歌的作用各2分，二者对比的作用1分）19.（3分）这句话表达了父亲临终时对“我”的期望以及对家国的忧心：

经济负担重，希望“我”花钱不要大手大脚；做人负担重，希望“我”要不断砥砺自己的品格和修养；家国负担重，期待“我”有家国的担当。

三、（40分）

20.略。

七年级语文（下）形成性检测卷（三）

一、（25分）

1.（2分）A（B.“荒辟”改为“荒僻”；C.“诘”读jié，“悚”读sǒng；D.“晌”读shǎng，“粗绌”应为“粗拙”。

）2．（2分）D（“美不胜收”的意思是“美好的东西很多，一时看不过来”，与前文的“一片废墟”矛盾。

）3.（2分）B（“通过读信的方式”中的“通过”是表示方式的介词。

）4．（3分）C（《台阶》这篇小说通过父亲的物质理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发了读者对物质理想与精神错位现象的多元思考。

）5.（4分，每空1分）

（1）惟解漫天作雪飞

（2）明月来相照（3）故园东望路漫漫（4）此夜曲中闻折柳6.（5分）

（1）（2分）“锐词”是当下比较流行的对热点事件或重大事件浓缩概括的关键词。

（或：

“锐词”是人们普遍关注的热点话题的浓缩，具有鲜明的时代特征，是一种值得关注的网络文化现象。

）

（2）（1分）球星总统（3）（2分）示例：

应该收入。

因为“锐词”反映了新时代涌现的新事物、新概念，社会生活的新变化和人们的新观念。

7.（7分）

（1）（2分）③①④⑤②

（2）（2分）示例：

开展《骆驼祥子》阅读主题班会布展《骆驼祥子》主题文化长廊（3）（3分）示例：

《骆驼祥子》真实地描绘了北京一个人力车夫祥子的悲惨命运。

祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者。

他年轻力壮，正当生命的黄金时代；又勤苦耐劳，不惜用全部力量去达到这一目的。

可是，在经过多次挫折以后，他的梦想却最终破灭了。

他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落。

原来那个正直善良的祥子，被生活的“磨盘”碾得粉碎。

这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行。

二、（40分）

（一）（11分）8.（2分，每空0.5分）

（1）自夸

（2）打发（3）随便、轻松（4）畏惧、害怕9.（4分）

（1）（2分）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对他微微点头。

（2）（2分）（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。

10.（3分，每空1分）

（1）汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

（尔安敢轻吾射!

）

（2）无他，但手熟尔。

（我亦无他，惟手熟尔。

）（3）生不识水。

（不学而务求其道。

）11.（2分，表述完整，意对即可）要想学会一项技能，就得多操练。

（二）（16分）12.（3分）①外婆每天趴在阳台上等“我”回家；②“我”带她出去闲逛；③“我”解开外婆系在门上做标记的布条；④“我”上班时将她反锁在家里；⑤“我”送走外婆后看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。

（一点1分，写出三件事即可）13.（4分）

（1）（2分）运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼“我”回家时的神态，表现了外婆在陌生城市的孤独和对“我”的依赖。

（2）（2分）不好，因为改后内容不符合说话者的身份。

原文句子通过对外婆质朴语言的描写，生动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇和童真。

14.（6分）①奇异的世界：

她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇。

②难以想象的世界：

她总是糊里糊涂，也记不住回家的路。

③孤独的世界：

她在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的；她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人。

（每点2分）15.（4分）示例：

外婆，对不起，是我太自私了，我没有能力带你离开这里，却希望你陪在我身边，忽视了你的孤独与无助，忽视了你对故乡的思念，让你受苦了！

希望回到故乡后，你的世界能够不再孤独。

（三）（13分）16.（3分）

塞在候车室

从失望到看到希望

意外的欣喜（每空1分）17．（2分）示例①：

乘车环境拥挤、水泄不通，人与人之间没温度、没态度。

我们每个人都渇望有一个舒适而温暖的环境，其实只要每个人都能做到自律，就能拥有这样的环境。

示例②：

“我”与邻座素昧平生，但闲聊起来十分投契。

我觉得人与人的投契不在于关系的亲疏，而在于想法、观点有无共鸣。

18．（4分）

（1）（2分）“塞”字描述了候车室环境的拥堵，表达了“我”对这种环境失望、郁闷的心情。

（2）（2分）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出邻座的乘车状态与“我”理想中的乘车状态相吻合，表达了“我”对邻座这种状态背后良好修养的欣赏，为下文“我们”的投契、坦率进而成为知音做铺垫。

同时，这一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而充满个性。

19．（2分）示例①：

全文运用了先抑后扬的手法，描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣喜、愉悦”的心情变化过程，使文章波澜起伏。

示例②：

全文运用了对比的手法，将其他乘客的不文明状态和邻座的文明状态进行对比，使作者的观点更鲜明，主旨更突出。

（说明具体表现手法1分，展开分析1分）20．（2分）突出“我”看到自律的邻座时的惊喜之情；加大对现实生活中不文明、不尊重他人的现象的批判力度；加大对祖国悠久古典礼仪没被大多数人传承的痛惜力度；加大希望广大读者注重礼仪，做有修养的人的警醒度。

（答出一点即可）

三、（35分）

21.略。

【课外文言文参考译文】

南方有很多会潜水的人，（是因为他们）每天与水为伴，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。

他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？

他们必定是掌握了潜水的方法。

每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。

有些人生来就不识水性，即使长得强壮，看见船依然害怕。

所以北方的勇士，向会潜水的人请教他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。

所以说，凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。

七年级语文（下）期中检测卷

（一）

一、（10分）

1.（4分）

（1）勋

（2）qiè（3）嗥（4）怍2.（6分）

（1）独坐幽篁里

（2）何人不起故园情（3）双袖龙钟泪不干（4）百般红紫斗芳菲（5）开我东阁门坐我西阁床（或：

当窗理云鬓对镜帖花黄）

二、（25分）

（一）3.（2分）D4.（2分）C

（二）5.（2分）A6.（3分）DE（都选对得1分；诗句写对一句1分，两句2分；不是连续的不得分）7.（3分）示例①:

“你的样子”是行走不便却坚韧如磐的背影：

张定宇，武汉金银潭医院院长，您隐瞒了身患渐冻症的病情，顾不上感染新型冠状病毒的妻子，坚守在抗击疫情第一线——用渐冻的生命，托起信心与希望。

示例②:

“你的样子”是在监控底下匆匆出现的17秒：

那天，您走进山东日照东港区的一个派出所，留下一万块钱，随钱附上纸条“给白衣天使加点儿油”，落款“东港环卫”。

后来找到您才知道，您叫袁兆文，68岁，每个月的收入只有600多元。

但是这17秒，您是最称职的环卫工人，因为您还清洁了我们的心灵。

示例③：

“你的样子”更是千万武汉人乐观团结的模样：

大年初三晚上，安静的武汉突然打开了许多扇窗，在国歌和《我和我的祖国》的旋律中，在这个自发约定的大合唱里，也许我看不清你的样子，但能看到武汉人的样子——乐观团结，相信明天！

（内容符合要求2分，语言流畅1分，字数不达要求酌情扣分）8.（4分）结果连人带车被宪兵抓去当壮丁，失去了洋车，只牵回三匹骆驼（1分）。

他卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车，结果碰上孙侦探，所有的积蓄被敲诈了（2分）。

之后，祥子跟虎妞结了婚，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车（1分）。

（语言不顺酌情扣分）

（三）9.（2分）

（1）古代君对臣的爱称

（2）怎么10.（2分）C11.（2分）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

12.（3分）恐已暮现身说法比喻说理（后两问的表述，意思对即可）

三、（55分）

13.（3分）

（2）成功翻译“三民主义”，崭露头角。

（3）绞尽脑汁翻译唐诗宋词等中国文化精粹。

（5）用韵文翻译毛泽东诗词。

14.（3分）AB（1分）理由示例：

第①段放在文章开头能起到开篇点题、领起下文的作用（1分）；第②段是对上文内容的收束，是作者在叙事基础上感情的自然升华，表达了对许老“浩然的气概”和为梦想而“努力、坚持、捍卫”的精神毅力等的崇敬之情（1分）。

15.（3分）“狂”是“我要活到100岁，把莎士比亚剧作全部都翻完”的高远追求，是名片上写着“书销中外百余本，诗译英法唯一人”的满满自信，是“挨打了还继续译”的痴迷与坚守。

（结合内容答出3点得3分，不结合内容1分）

16.（4分）示例：

老杨虽是普通的林场员工，但他四十多年的辛劳和努力经营出一个“满山鸟鸣”的奇妙世界。

他不辞劳苦地“挥刀去杂、抡锄栽树”，只为林场能郁郁葱葱；他尽心竭力地学习鸟叫，只为能护佑生命；他在孤独的林场和鸟儿对话，能自得其乐。

由此可见，老杨为保护林场不遗余力的奉献精神和执着守护森林的坚强意志。

他热爱自然、尊重生命的“壮举”，令人敬佩。

（围绕“热爱自然，尊重生命”“无私奉献”“执着坚守”等方面表述得3分；结合文章内容表述得1分）17.（4分）示例①：

A处“滴溜儿，滴溜儿”是拟声词，形象地描写了几只鸟儿的叫声，动态十足。

“倾泻”一词更是巧妙地将香樟叶的浓香、清晨的阳光、连绵的鸟鸣等事物动态地组织起来，让人如临其境。

示例②：

B处抓住“跳上跳下”“滑”“独占”几个动词，写出了红嘴蓝鹊的喧闹，又运用拟人手法写其他鸟儿的“议论”，生动地展现了一幅林场鸟儿热闹非凡的场景。

（至少提炼一处语言特色分析1分，能结合内容具体分析2分，语言通顺1分）18.（3分）示例：

“满山鸟鸣”暗含了作者的思想情感。

作者是借“鸟儿在深山茂林中愉悦自由”的生活景象，展现人与自然和谐相处的美好状态，间接抒发了对老杨这样爱护自然、尊重生命的热心人士的赞美之情。

（答出“间接抒情”2分，语言表达通顺1分）

19.略。

一类卷（30～35分）

基本要求：

切合题意、思想健康、中心突出、内容充实、感情真切；语言顺畅、没有语病；结构完整、条理清楚。

①立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；

②具备其中两项条件的，评一类上（33～34分）；具备其中一项条件的，评一类中（31～32分）；具备基本条件但无突出特色的，评一类下（30分）。

二类卷（25～29分）

基本要求：

切合题意、思想健康、中心明确、内容具体、感情真实；语言通顺、偶有语病；结构完整、条理较清楚。

①具备基本条件但无突出特色的，评二类基础分（25分）；

②立意、构思、语言三方面中每有一项表现较突出的可加2分。

三类卷（21～24分）

基本要求：

基本合题意、中心尚明确、内容较具体；语言尚通顺、语病不多；条理尚清楚，能分段。

①具备基本条件但无突出特色的，评三类基础分（21～22分）；

②构思、语言方面尚有可取之处的酌情加1～2分。

四类卷（21分以下）

基本特点：

偏离题意、中心不明、内容空洞；语言不通、语病较多；条理不清。

①以18分为基础分，书写工整、字数达标可酌情加1～3分；字迹过于潦草、篇幅过短、有不健康思想、不文明语句的可酌情扣分；

②整篇抄试卷阅读语段者只给5分。

说明：

1.漏写题目扣1分。

2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

3.字数不足500字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。

【参考译文】

晋平公问师旷道：

“我今年七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。

”师旷回答说：

“为什么不把烛点燃呢？

”平公说：

“哪里有作为臣子的人来戏弄君主的呢？

”师旷说：

“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？

我听说：

少年的时候喜好学习，如同初升太阳的阳光一样；中年的时候喜好学习，就像正午太阳的阳光一样；晚年的时候喜好学习，就像把烛点燃一样明亮。

点上烛和暗中走路究竟哪个好呢？

”平公说：

“讲得好啊！

”

七年级语文（下）期中检测卷

（二）

一、（8分）

1.（2分）惠风和畅惠風和暢暢和風惠（错1字不得分，简体、繁体均可）2.（6分）

（1）朔气传金柝寒光照铁衣

（2）独坐幽篁里（3）马上相逢无纸笔（4）百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思

二、（24分）

（一）3.（8分）

（1）（2分）B（“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

该词与语境不符。

）

（2）（3分）B（第四小节中蕴含着作者的家国愁思，不可以读得欢快、轻松。

）（3）（3分）示例①：

被誉为“中国天眼”之父的南仁东，在罹患肺癌后依然带病坚持工作，亲眼见证了自己耗费22年心血的大科学工程落成后，病情恶化溘然长逝。

示例②：

“90后”武警战士谢樵，在云南鲁甸地震中为营救受困群众，被一块石头击中掉入激流涌动的堰塞湖，壮烈牺牲。

示例③：

“为民甘做孺子牛”的基层救助站工作人员许帅，把共产党人的大爱无私奉献给困难群众，因病去世后捐献了遗体和眼角膜，完成了“救助生涯的最后一站”。

示例④：

四川省梁山发生的森林火灾中，奋战在一线的30名扑火人员，在风向突变引发的林火燃爆中遭遇不幸。

（评分说明：

事例符合要求——“新时代”“用热血去守护、用生命去捍卫”“爱国”，得2分；语言流畅得1分。

字数不符合要求酌情扣分。

）4．（4分）示例：

曹先生；在祥子最困难的时候，是好心的曹先生给予祥子关心与帮助。

孙侦探；他敲诈光了祥子买车的血汗钱，让祥子几乎丧失了生活的勇气。

（人物举例各1分，结合具体情节分析各1分。

）

（二）5.（2分）B（“邪”应该读yé。

）6.（2分）D（龙钟：

沾湿的样子。

）7.（2分）B（这几句话运用了互文手法，所以意思不是“一处地方买一样东西”。

）

（三）8.（3分）D9.（3分）天赋比后天学习更重要（意思对即可）（2分）比喻（1分）

三、（58分）

10.（10分）

（1）（2分）（结合细节体会人物的性情或品质）示例①：

A句中“摆得满满的”“都长得很精神”“很绿”“很旺”“亲自莳弄”等细节，说明老舍先生院中的花儿繁多，长势很好，可见先生爱花成性、富有生活情趣的特点。

示例②：

B句运用语言描写，写出老舍先生对白石老人“亲自量米”行为的理解以及对其生活习惯的尊重，可见老舍先生关心人、尊重人的好品质。

（2）（4分）①老舍先生能烧制一手地道的北京菜，并把传统饮食文化介绍给同仁。

②老舍先生关心民间艺人，保护北京的民俗文化。

③老舍先生是历届北京市人民代表，关注北京市民生活，替北京人民说话。

（意思对即可，①③答对一点各给1分，②答对给2分。

）（3）（4分）①敬仰、赞美；②怀念、感激；③再也不能与老舍先生交往的遗憾与怅惘之情。

（答对一点得1分）

11.（13分）

（1）（4分）示例：

这段画线文字运用了以下两种写法：

一是欲扬先抑法，张伯“既瘦弱又邋遢”、神情“羞惑”、穿着“破旧”、像个“落魄人”的蔫老头形象，与后文的“鼓神”形象形成强烈的反差，这样写能更有力地突出鼓神顶天立地的形象（2分）；二是侧面描写，姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯，这是用众人近乎崇拜的举动侧面写鼓神（2分）。

（从“欲扬先抑”“侧面描写”的写法两方面做分析）

（2）（4分）“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”形容极其狂妄自大。

这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡，可见作者的赞赏之情（3分）；“诅咒”原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，这里贬词褒用，写出“我”被鼓声震撼、感染时失去自制的情形，可见