人教版五年级上册语文教案.docx
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人教版五年级上册语文教案
人教版五年级上册语文教案
目录
第一篇：
新课标人教版五年级语文上册教案
第二篇：
三峡之秋教案（人教版五年级语文上册教案）
第三篇：
人教版小学语文五年级上册教案
第四篇：
人教版小学五年级语文上册
第五单元教案
第五篇：
人教版小学五年级语文上册全册教案.1213doc更多相关范文
正文
第一篇：
新课标人教版五年级语文上册教案新课标人教版五年级语文上册教案教学计划：
一、学情分析本班本学期共有学生人，其中男生生女，人人。
大部分孩子
能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进，但也有部分男生好玩，
懒惰，
学习动力不强，
因此学习成绩不够理想。
从上学期期末考试来看，
全班同学都进步不少。
本期目标希望在牢抓
字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能小有进步。
二、教材简析本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。
教材的结构
与思路有一定的继承性，
体现整套教材的延续性，
同时又有发展变化。
如：
课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综
合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
第一单元：
我爱阅读。
学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合
性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
第二单元：
月是故乡明。
阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元：
学习说明性文章。
要把握本单元课文的主要内容，并
在阅读中结合生活实际，
深入了解事物弄清科学道理。
要了解基本的
说明方法，
并试着加以运用。
并通过学习此单元课文
《假如没有灰尘》
和《太空“清洁工”
》
，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人
类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。
第四单元：
深入生活的启示。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句德汉以及表达效果。
第五单元：
遨游汉字王国。
学习本组课文，要开展综合性学习，小学五年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
感受汉字的有趣和神奇，
了解汉字文化，
并为纯洁祖国文字做些力所
能及的事。
第六单元：
父母之爱。
教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。
他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严
格的要求。
从而感受到父母之爱的深沉与宽广。
同时了解作者是怎样
通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元：
不忘国耻、振兴中华。
学习本组课文要用心感受字里
行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
第八单元：
走近毛泽东。
学习本组课文，
要体会作者的思想感情，
领悟描写人物的一些基本方法。
有条件的同学读读相关的文章、
书籍，
看一看相关的影视作品。
四、教学措施、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。
把学生作为教育教学过程的主体，从而形
成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。
、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、
学生为主体的辨证统一，
建构学生在认识过程中的主体
地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。
、采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质量。
、多采用讲故事、做实验、猜谜语?
?
等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。
6
、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。
7
、
“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。
8
、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地
写作。
加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
9
关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”
。
具体做法：
⑴课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。
⑵多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。
⑶学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。
五、学生习惯养成目标本班学生大部分学习习惯较好，但仍有部分学生学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，个别的学生甚至时常不做作业等。
针对以上问题，
本学期拟在学习习
惯的培养上，做以下事项。
树立榜样的作用。
让学习习惯好的学生介绍学习经验，
并推广其好的
学习方法。
完善鼓励机制。
多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。
开展帮助活动。
让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互
相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。
六、后进生辅导计划班级有三个学习能力较差的学生。
但家庭父母在教育子女上能相
互一致。
主要原因学习基础差，接受能力相对差一些，因此学习成绩较差。
本学期拟在转化上注意以下几个方面。
指派学习态度认真，
同时积极要求上进的学生与他们同座，
并要
求其结合成好朋友，共同进步。
多关注他们的成长。
课堂上，多用眼
神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生活中，多与他们聊天。
多与家庭沟通。
发现进步及时与家长联系，使家庭与学校共同配合。
发现点滴进步，及时在班上表扬，激发他们的上进心。
七、教学业务研修安排虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。
每周至少听课节。
第二篇：
三峡之秋教案（人教版五年级语文上册教案）三峡之秋
教学要求：
1、积累词汇；
2、了解课文内容，了解课文写作顺序；
3、了解三峡景物的特点；
4、朗读自己喜欢的段落。
教学准备：
1、布置学生课前收集有关三峡的资料；
2、准备三峡的风光片vcd，实物投影
教学过程：
一、导入新课
板书课题，齐读课题
二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？
（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）
1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：
三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：
瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、还可以让学生介绍其他资料。
3、引导背诵描写三峡的古诗，如：
《早发白帝城》
你们想不想亲眼去看看三峡？
感受一下？
教师播发三峡vcd
三、新授
看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？
学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？
请大家到课文中去寻找答案。
1、出示自读要求，学生轻声读课文。
--1--
2、指名朗读，纠正读音，师生评议。
思考，回答：
全文是按什么顺序来描写三峡景物的？
3、以小组为单位，学习课文
出示自学要求：
课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？
写出了三峡什么特点？
组长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，师做好板书。
5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？
你能读读吗？
师生评议。
6、思考：
文章开头和结尾有什么作用？
（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）
7、全文表达了作者怎样的感情？
8、配乐朗读：
你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔
模仿本文写法，写一个片段：
《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后，出示一到两篇交流。
五、作业：
回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈板书设计：
正确、流利地朗读课文
14＊三峡之秋
领略三峡秋天的美景
--2--
第三篇：
人教版小学语文五年级上册教案人教版小学语文五年级上册教案——《梅花魂》教学设计六[教学要求]
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4、有感情地朗读课文。
[教学重点]
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
[教学难点]
理解外祖父对梅花品格的阐述。
[教学方法]
朗读法，情景教学法，扶放结合法。
[学法]
读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。
[教学准备]
梅花挂图，《红梅赞》歌曲vcd碟。
[教学时间]两课时。
第一课时
重点：
自学字、词，了解内容，理清层次。
一、激情引趣，导入新课。
1、出示梅花挂图。
2、谈话导入新课：
同学们，你们看见过梅花吗？
你喜欢它吗？
你喜欢它的什么？
今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
3、板书课题。
理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？
设疑激趣。
二、初读课文，完成自学要求：
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文，理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
（首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。
）
2、根据课后思考题1前半题的提示：
“课文围绕梅花写了哪几件事？
”给
第二段分
层。
分为五层：
（一层一件事）。
第一层（2自然段）：
外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。
第二层（3自然段）：
外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
第三层（4一11自然段）：
外祖父因不能回国而难过得哭起来。
第四层（12一13自然段）：
外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
第五层（14一15自然段）：
船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？
四、有感情地朗读全文。
第二课时
重点：
理解全文
一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？
（回顾旧知，做好铺垫）
（1）读诗落泪；
（2）珍爱梅图；
（3）不能回国；
（4）赠墨梅卧；
（5）送梅花仇；
2、从题目入手：
梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？
课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？
这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。
学习
第二、
第四件事，体现“教”学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？
（
第二件事：
珍爱墨梅图）
2、指名读。
思考：
从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
（2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我
第一次听到他训斥我妈：
‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？
’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？
“沾污”又是什么意思？
c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？
（思想）从何而知？
（“这清白的梅花，是沾污得的吗？
”）
3、“这清白的梅花为什么不能沾污？
”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？
导入
第四件事的学习。
4、教师范读“临别赠梅图”一事。
（1）老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？
（“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？
”）
（2）由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？
（梅花的精神）
（3）电视播放歌曲《红梅赞》：
冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。
激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。
（4）说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？
（5）指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
”讨论：
a、梅花的秉性像什么？
（中华民族的精神、气节）
b、此时作者用了什么手法？
（借物喻人）
c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？
（中华民族的精神、气节）
（6）再次播放《红梅赞》，同时指出：
这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。
歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。
声情并茂的导语使学生深深领悟：
梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。
（7）外祖父保存这幅梅花是为什么？
（是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。
）现在他把它送给外孙女又是为了什么？
（也让外孙女保持这种秉性、这种气节。
）这就是题目“梅花魂”的内涵。
5、指导有感情地朗读此部分内容。
三、总结方法，帮助学习
第一件事。
体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！
体现“扶”学，培养能力。
1、默读
第一件事：
吟诗落泪。
2、思考讨论：
（1）“常常教我读唐诗宁词”说明什么？
（老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。
）
（2）“读到一些诗句就落泪”是因为什么？
a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感？
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。
意思是：
独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归。
”出自王维的《山中送别》意思是：
明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：
在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。
b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
（因为这些诗句触动了老人的思乡之情。
他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了）
四、放手自学
第三件、
第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”何在!
体现“放”学，发展能力。
1、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了?
?
”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。
2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。
递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。
”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。
五、学习最后一段，点明中心，总结全文。
1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？
（点明中心）
2、回顾全文，口头概括本文的中心。
（课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
）
3、文章的开头和结尾有什么联系？
你体会到了什么？
（开头和结尾紧密联系。
开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。
这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。
）
4、谈谈学完课文，你在写作上的收获。
5、有感情地朗读全文。
板书设计：
1、读诗落泪
2、珍爱梅图
1
5、梅花魂
3、不能回国中国心
4、赠送梅图
5、递梅花巾
照应教案简析
教者从课题“梅花魂”着眼，以理解“梅花魂”的内涵为突破口，寻找贯串全文的“梅花魂”所在。
这样的教学构想，抓住了课文的关键，且符合学生的认知规律。
教学中先指导他们理解体会课文的难点：
老人爱梅花是爱祖国的表现。
扫除学生自己阅读上的障碍。
再放手让他们从文中的几件事中，寻找表现老人爱祖国、眷恋祖国的思想感情的内容。
体现阅读课文以学生自学为主的特点，以培养学生学习的能力和习惯。
教者在教学中还运用现代化教学手段，电视播放歌曲《红梅赞》，创设情景、激发情感。
为突破教学重点、难点起到了很好地作用。
针对本文内容含蓄、思想性深刻的特点，教者又采用了情感朗读来配合教学。
让学生从读中悟情悟理。
加之老师的适时点拨，学生一定能透彻地理解全文。
第四篇：
人教版小学五年级语文上册
第五单元教案·
人教版小学五年级语文上册
第五单元教案
第五单元教材分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
学习目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点难点
1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情
第五篇：
人教版小学五年级语文上册全册教案.1213doc人教版小学五年级语文上册全册教案
1、窃读记
教学目标知识与技能：
１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法：
通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：
培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动
3、走遍天下书为侣
教学目标知识与技能：
1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
过程与方法：
1、整体把握主要内容。
2、在朗读中体会情感。
情感态度与价值观：
感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学重点：
整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：
理解作者反复读一本书的原因和方法
6、梅花魂
教学目标：
知识与技能：
1、认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
4、摘录让自己感动的词句。
过程与方法：
1、通过自学课文，解决生字词。
2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
情感、态度与价值观：
1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。
2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。
教学重点：
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学难点：
;理解外祖父对梅花品格的阐述。
9、鲸
学习目标知识与技能
1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
3、学习本课生字词。
4、流利地朗读课文。
过程与方法
1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点：
1.解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2.解鲸的进化过程。
1
1、《新型玻璃》
学习目标知识与技能
1．认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．领悟作者的表达方法，并学习运用。
过程与方法通过质疑、探究掌握本课知识。
情感态度与价值观
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重、难
1.学生了解新型玻璃的特点和作用。
2.习运用作者的表达方法
1
3、钓鱼的启示
教学目标知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束
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