人教版上册语文教案2122课.docx

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人教版上册语文教案2122课

第十二周

第六单元

一、单元教材分析：

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。

单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。

学习本组课文，将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。

学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。

学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。

在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

二、单元教学目标：

知识与能力：

1、会写45个生字，正确读写本单元词语。

2、学习古诗，读懂诗句，理解内容，体会作者表达的思想感情。

3、引导学生学习作者观察和表达的方法。

4、掌握一些积累语言的方法。

过程与方法：

1、引导学生收集有关资料，加深对祖国山河的了解。

2、采用不同的朗读形式引导学生感受文本。

3、在朗读和对课文内容理解与欣赏的基础上，引导学生积累课文中的好词佳句，培养积累语言的习惯。

情感、态度与价值观：

培养热爱祖国山河和传统文化的情感。

三、单元教学重点、难点：

教学重点：

1、学会本单元字词，会背两首古诗。

2、学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

4、培养热爱祖国山河和传统文化的情感。

教学难点：

1、学习首尾呼应的写作方法。

2、学习抓住景物特点进行观察的方法。

21、古诗两首

教学目标：

知识与能力：

1、对照注释，理解诗句的意思。

2、会认2个生字，会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。

过程与方法：

1、在古诗的朗读中识字。

2、以学生的诵读为主，，在读中整体感知，自悟词与句的大概意思。

情感、态度与价值观：

体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的情感。

教学重点：

理解诗句的意思。

教学难点：

在诵读中体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的情感。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

教学时间：

2课时

第一课时：

教学重点：

理解诗句的意思。

教学难点：

在诵读中体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的情感。

教学过程：

一、导入新课。

1、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？

2、指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。

板书课题。

二、学习古诗。

（一）对李白进行简要介绍。

（二）学习《望天门山》

第一步：

1、谈谈你对李白的了解。

2、说说你对题目的理解。

教师点拨。

第二步：

1、小组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词：

天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）

2、通过自学，你明白了什么？

全班交流。

3、还有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）

4、抽学生说说本诗的意思。

教师可做适当讲解。

5、再读这首诗，边读边想描绘的画面。

先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。

第三步：

1、再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。

（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）

2、交流。

第四步：

1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2、背诵这首诗。

三、学写生字。

1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。

2、观察这些字在田字格的位置。

3、老师指导书写并示范。

4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。

四、作业。

1、背诵本古诗。

2、搜集、背诵李白的诗。

第二课时：

教学重点：

理解诗句的意思。

教学难点：

在诵读中体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的情感。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？

请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。

板书课题。

3、齐读诗题。

二、学习生字。

1、请同学们们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字？

（师出示生字卡片）

3、独立思考：

用什么方法识记这些生字最快。

4、全班交流思考的结果。

（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。

）

5、对生字进行扩词训练。

三、学习古诗。

1、对苏轼进行简要介绍。

2、学习《饮湖上初晴后雨》

第一步：

1）谈谈你对苏轼的了解。

2）说说你对题目的理解。

教师点拨。

第二步：

1、组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

重点词：

潋滟、空蒙、奇、西子

2、过自学，你明白了什么？

全班交流。

3、有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）

4、学生说说本诗的意思。

教师可做适当讲解。

5、读这首诗，边读边想描绘的画面。

先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。

第三步：

1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。

（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）

2、交流。

第四步：

1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2、背诵这首诗。

四、完成课后练习。

板书设计：

21、古诗两首

望天门山饮湖上初晴后雨

李白苏轼

山：

奇险西湖晴方好

水：

汹涌雨亦奇

（赞美祖国山河的美好）

教学反思：

在教学中，我把重点放在指导朗读，帮助学生理解诗句内容和体会诗歌描写的意境上。

由于教材中对诗已作注释，我对诗句不作过多的讲解，让学生借助注释和工具书理解题目和诗句的意思。

另外，借助图画引导学生对诗中所描写的景象进行想象，体会诗歌的意境。

第三课时：

练习课

内容：

一、读生字。

二、组词。

断（）楚（）孤（）帆（）

继（）梦（）狐（）凡（）

三、默写《望天门山》。

22、富饶的西沙群岛

教学目标：

知识与能力：

1、会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

过程与方法：

1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

情感、态度与价值观：

了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

教学重点：

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。

欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

教学难点：

描写海水色彩和海域物产的段落对于远离海域的学生来说是教学的难点。

第四课时：

教学重点：

初读课文，会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写下列词语。

教学难点：

理清文章的层次，找出能概括西沙群岛特点的句子，即中心句。

教学过程：

一、导入：

出示课题，齐读

1、读了课题，你觉得课文应该讲些什么？

（学生据课题预测）

2、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。

这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。

它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。

今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

二、初读课文，认读生字词，整体感知课文

1、用自己喜欢的方式读课文，要求：

读准字音，读通课文

2、出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词

3、理清文章脉络

A、“会读书的人能把一篇文章读成一句话。

”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。

用双横线标出，注明“中心句”。

B、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？

找出相对应的自然段，明确：

海面、海底、海滩、海岛

三、细读课文，感悟语言

（一）学习第2自然段

1、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？

文中用什么词来形容？

（五光十色、瑰丽无比）

2、课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？

这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

3、海水为什么这么美？

（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：

海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

4、句式练习

海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

因为______________________，所以___________________。

_______________________，是因为___________________。

（二）练习背诵第二自然段

第五、六课时：

阅读课

内容：

《昆虫记》

过程：

1、学生自主阅读。

2、提出阅读要求。

3、交流读后感受。

第七课时：

教学重点：

有感情朗读课文3～4自然段，能在读中想，读中牾，有自己的感受。

欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

教学难点：

描写海水色彩和海域物产的段落对于远离海域的学生来说是教学的难点。

教学过程：

一、复习导入

二、细读课文，感悟语言

（一）学习第三段：

1、默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？

在文中圈出来。

（珊瑚、海参、大龙虾）

2、珊瑚

A、出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。

B、语言训练：

展开想象，珊瑚还会像什么？

用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！

）

3、海参

出示图片，师简介：

海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。

一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？

（蠕动）

“蠕动”给人怎样的感觉？

（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点

“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

4、大龙虾

读出它的威武。

5、海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

（二）学习第四段

1、海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？

对——是鱼，谁喜欢海底的鱼？

请你读第四段，其他同学边听边想象。

课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？

体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。

2、“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？

（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！

美美地读这一段。

3、为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？

真的一半水一半鱼吗？

（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

“各种各样的鱼多得数不清。

”“成群结对”

4、作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。

全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.

5、体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。

（熟读后背诵）

（三）学习第五、六自然段

1、用我们掌握的方法自学五、六段，思考：

每段讲什么？

讲它的什么特点？

2、交流。

3、课件展示贝壳图片，练习说话：

贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。

贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。

贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……

贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）

西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

4、抓重点词语，理解“拣不完”。

“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。

如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。

所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

5、理解“鸟的天下”

我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？

（鸟特别多，占统治地位）

利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？

指名读。

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

（四）学习最后一段。

1、齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：

首尾呼应。

2、知道最后一段在文中起什么作用。

（总结的作用）

三、回顾全文，学习写法

课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。

齐读课题：

富饶的西沙群岛

四、图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样

五、作业

1、展开想象，画一画西沙群岛的景物

2、摘抄课文中优美的句子段落。

3、练笔。

内容：

仿写第四自然段。

板书设计：

22、富饶的西沙群岛

海域广阔富饶

海岛风光美丽

写作特点：

首尾呼应

教学反思：

教学中，发现自己的板书不够合理，不适宜学生看着板书进行背诵，及时将板书做了调整，设计如下：

板书设计：

22富饶的西沙群岛

风景优美海水五光十色

海底：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼

物产丰富海滩：

贝壳、海龟

海岛：

鸟的天下

写作特点：

首尾呼应

第八课时：

练习课

内容：

一、读词语。

二、听写词语。

三、补充词语。

（）的西沙群岛（）的珊瑚

（）的花朵（）的条纹

（）的贝壳（）的海龟

四、背诵自己喜欢的段落。