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计网大专专业论文
计网大专专业论文
长治职业技术学院信息工程系
毕业设计说明书
设计课题名称word2003项目化教学
毕业设计任务书
专业：
计算机网络技术班级：
11计网大专
课题名称
Word2003项目化教学
指导教师
学生姓名
毕业设计起止时间
2012年2月20日至2012年2月21日共2天
课题的内容任务
完成老师布置的内容，并自己有所发挥，灵活运用所学的知识。
课题的具体要求
要把具体的步骤罗列清楚，掌握中心思想。
拟定的工作进度（以天为单位）
2天
主要参考文献
《hotoshop图像处理技术（第二版）》深红朱军李天江姜洪斌编著
《Falsh动画制作（第二版）》殷红郝琨刘东明刘卉编著
任务下达人（签字）：
曹瑞燕日期：
2012年2月21日
接受任务人（签字）：
李敏日期：
2012年2月21日
注：
1.本任务书由指导教师填写，任务下达人为指导教师；
2.指导教师和接受任务的学生均应签字。
信息工程系毕业设计评价表
指导教师对设计说明书的评语
指导教师签字:
2012年2月21日
毕业设计指导小组意见
毕业设计指导小组组长签字：
2012年2月21日
毕业设计及答辩评语
答辩小组组长签字：
2012年2月21日
备注
毕业设计成绩
答辩小组组长签字
2012年2月21日
前言
为了进一步推动高等学校计算机基础教学的改革和发展，提高教学质量，适应信息时代新形势下对高级人才的需求，深入贯彻落实教育部高等学校分计算机专业计算机基础课程教学知道分委员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》我们根据《意见》中提出的计算机基础教学搞个的指导思想、分类和分层组织教学的思路，教学内容的知识结构，以及有关“大学计算机基础”课程的教学要求和最新大纲，组织从事计算机基础教学工作的一线教师和专家编写了《新编大学计算机基础教程》一书。
为了进一步推动高等学校计算机基础教学的改革和发展，提高教学质量，适应信息时代新形势下对高级人才的需求，深入贯彻落实教育部高等学校分计算机专业计算机基础课程教学知道分委员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》我们根据《意见》中提出的计算机基础教学搞个的指导思想、分类和分层组织教学的思路，教学内容的知识结构，以及有关“大学计算机基础”课程的教学要求和最新大纲，组织从事计算机基础教学工作的一线教师和专家编写了《新编大学计算机基础教程》一书。
为了进一步推动高等学校计算机基础教学的改革和发展，提高教学质量，适应信息时代新形势下对高级人才的需求，深入贯彻落实教育部高等学校分计算机专业计算机基础课程教学知道分委员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》我们根据《意见》中提出的计算机基础教学搞个的指导思想、分类和分层组织教学的思路，教学内容的知识结构，以及有关“大学计算机基础”课程的教学要求和最新大纲，组织从事计算机基础教学工作的一线教师和专家编写了《新编大学计算机基础教程》一书。
为了进一步推动高等学校计算机基础教学的改革和发展，提高教学质量，适应信息时代新形势下对高级人才的需求，深入贯彻落实教育部高等学校分计算机专业计算机基础课程教学知道分委员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》我们根据《意见》中提出的计算机基础教学搞个的指导思想、分类和分层组织教学的思路，教学内容的知识结构，以及有关“大学计算机基础”课程的教学要求和最新大纲，组织从事计算机基础教学工作的一线教师和专家编写了《新编大学计算机基础教程》一书。
为了进一步推动高等学校计算机基础教学的改革和发展，提高教学质量，适应信息时代新形势下对高级人才的需求，深入贯彻落实教育部高等学校分计算机专业计算机基础课程教学知道分委员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》我们根据《意见》中提出的计算机基础教学搞个的指导思想、分类和分层组织教学的思路，教学内容的知识结构，以及有关“大学计算机基础”课程的教学要求和最新大纲，组织从事计算机基础教学工作的一线教师和专家编写了《新编大学计算机基础教程》一书。
前言1
概述1
第1章、马克思主义基本原理。
2
1.推进马克思主义中国化。
2
1）.马克思主义中国化的进程。
2
2）.在这个进程中产生了哪些重大的理论成果。
2
2.信息高速发展的时代。
2
第2章、学习计算机的方法。
2
1.激励创新意识。
2
2.文字设计。
2
1）文字的造型规律。
2
2）文字的主要功能。
2
第3章、计算机教育的内涵。
3
1.学习信息技术教育的重要性。
3
2.不同的学习内容和方法。
3
3.文字的主要功能是在视觉3
第4章、信息技术改变着人们的生活。
3
1.计算机和网络的基本知识。
3
1）广泛应用的时代。
4
2）学习计算机课程。
4
2.与中国具体实践相结合。
4
1）.中国具体实践的进程。
4
2）计算机网络的基本知识及应用。
5
第5章、文字的载体。
5
1.文字的研究。
5
第6章、激励创新意识。
6
1.在学习过程中要以应用为目的。
6
2.为什么要推进马克思主义中国化。
6
1）.历史地位和指导意义。
6
2）.计算机教育的内涵。
6
第7章、科学发展观。
7
1.毛泽东思想与邓小平理论。
7
2.学习过程中要以应用为目的。
7
第8章、文字的对叙事的影响。
7
1.文字所表达的社会象征。
8
2.埃及文字。
8
3.创造文字的故事。
8
第9章、文字的图形特征。
8
1.符号演变的开端。
8
1）.日常生活的要求。
8
2）.符号演变的成果。
9
2.文字与图形之间的界限。
9
1）.物体的形态。
9
2）.象形文字文本。
9
3.古埃及象形文字对后世的影响。
9
结束语10
谢词11
参考文献12
概述
人类步入21世纪以来，科学技术达到了空前的发展。
随着计算机、通信和电子信息处理技术的飞速发展，特别是计算机互联网的全面普及，信息资源的功能共享和应用日益广泛和深入。
世界范围内，的信息革命更是激发了人类历史上最活跃的社会生产活动，人类在经历了漫长的不同社会阶段之后，已步入信息化社会。
物质、能源与信息已成为当今社会发展的三大资源。
信息技术已经成为当代人类最活跃的生产要素，正在对国际和社会发展产生巨大的影响，信息水平的高低已成为衡量一个国家、一个地区现代化水平和综合实力的重要标志之一。
掌握信息技术以及利用信息技术获取信息能力的能力能力已成为社会对人才基本素质大要求。
人类步入21世纪以来，科学技术达到了空前的发展。
随着计算机、通信和电子信息处理技术的飞速发展，特别是计算机互联网的全面普及，信息资源的功能共享和应用日益广泛和深入。
世界范围内，的信息革命更是激发了人类历史上最活跃的社会生产活动，人类在经历了漫长的不同社会阶段之后，已步入信息化社会。
物质、能源与信息已成为当今社会发展的三大资源。
信息技术已经成为当代人类最活跃的生产要素，正在对国际和社会发展产生巨大的影响，信息水平的高低已成为衡量一个国家、一个地区现代化水平和综合实力的重要标志之一。
掌握信息技术以及利用信息技术获取信息能力的能力能力已成为社会对人才基本素质大要求。
第1章
、马克思主义基本原理。
1.推进马克思主义中国化。
1）.马克思主义中国化的进程。
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
2）.在这个进程中产生了哪些重大的理论成果。
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
2.信息高速发展的时代。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
第2章、学习计算机的方法。
1.激励创新意识。
学习计算机课程有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
2.文字设计。
1）文字的造型规律。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
2）文字的主要功能。
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
在这个进程中产生了哪些重大的理论成果？
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
第3章、计算机教育的内涵。
1.学习信息技术教育的重要性。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
2.不同的学习内容和方法。
学习计算机课程有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
3.文字的主要功能是在视觉
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
在这个进程中产生了哪些重大的理论成果？
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
第4章、信息技术改变着人们的生活。
1.计算机和网络的基本知识。
1）广泛应用的时代。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
2）学习计算机课程。
有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
文字的主要功能是在视觉
2.与中国具体实践相结合。
1）.中国具体实践的进程。
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
在这个进程中产生了哪些重大的理论成果？
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
3.大力加强实践环节。
学习计算机课程有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
文字的主要功能是在视觉
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
在这个进程中产生了哪些重大的理论成果？
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
2）计算机网络的基本知识及应用。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
学习计算机课程有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
第5章、文字的载体。
1.文字的研究。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
文字的主要功能是在视觉
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
2.重要思想的实践基础。
在这个进程中产生了哪些重大的理论成果？
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
第6章、激励创新意识。
1.在学习过程中要以应用为目的。
学习计算机课程有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
文字的主要功能是在视觉
2.为什么要推进马克思主义中国化。
1）.历史地位和指导意义。
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
在这个进程中产生了哪些重大的理论成果？
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
2）.计算机教育的内涵。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
学习计算机课程有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
文字的主要功能是在视觉
第7章、科学发展观。
1.毛泽东思想与邓小平理论。
中国工厂当把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的进程，就是马克思主义至中国化的进程。
为什么么要推进马克思主义中国化？
马克思主义中国化经历了怎样的历史进程？
在这个进程中产生了哪些重大的理论成果？
怎样认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自能形成时代背景、实践基础、科学内涵/主要内容、历史地位和指导意义？
怎样认识中国特色社会主义理论体系？
所有这些，都是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”可应该首先解决的问题。
21世纪是信息技术高速发展且得到广泛应用的时代，信息技术从多方面改变着人们的生活、工作和思维方式。
每一个人都应当学习信息技术、应用信息技术。
然们平常所说得计算机教育期内涵实际上已经发展为信息技术教育，内容主要包括计算机和网络的基本知识及应用。
2.学习过程中要以应用为目的。
学习计算机课程有两种不同的方法：
一是从理论入手；一是从实际应用入手。
不同的人有不同的学习内容和方法。
大学生中的多数人将来是各行各业中的计算机应用人才。
对他们来说，不仅需要解决之道什么，更重要的是会做什么。
因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
字是文的载体，文是字的故事，文字设计是研究文字的造型规律及设计应用。
文字的主要功能是在视觉
第8章、文字的对叙事的影响。
1.文字所表达的社会象征。
在文字出现以前，人们就已经学会了计数，并且能够阅读没有话语的故事。
人类很早就能用图形来表达自己的思想。
大约在公元前3400年，美索不达米亚的工匠就依据自己的爱好再现了日常生活的场景。
与此同时，在埃及，这种用刀雕刻出来的装饰清晰地表明了没有语言对叙事的影响。
由于缺乏文字的记录，古埃及学的专家们至今无法确定正在交战的这两个部落的身份，以及这场战争的来龙去脉。
大约公元前3300年，在美索不达米亚平原，出现了一些黏土或石质的小书板。
一个数字由一道刻痕标示，后面还有人名、动物名或食物名，这样的名词是由一个图形或一个图形符号来表示的。
同时，图形符号变成了概念符号。
这种苏美尔文字反映了它们所表达的社会象征。
2.埃及文字。
埃及最早的文字大约出现在公元前3150年。
这是一个用于祈祷的大型工具的碎片，也许是用来给神像的眼睛上粉的。
它纪念了一位国王的胜利，国王在这里变成了一头践踏敌人的公牛。
埃及的文字从一开始就是包含了三种符号的严密体系，其中某些符号还注了音。
3.创造文字的故事。
当时的人们创造这些符号，也许是为了记下一些很难用一幅简单的图形表示出来的专有名词。
一只隼站在住着一条眼镜蛇的宫殿的围墙上，这种庄严的组合就是一个简单的专有名词。
第9章、文字的图形特征。
1.符号演变的开端。
1）.日常生活的要求。
蛇，是用来指代一个国王名字的形象，因为国王名字的发音与蛇的发音相同。
象形文字及其复杂的符号，与日常生活的要求是不相符的。
2）.符号演变的成果。
于是从一开始就有一种简化的文字与之共存，这种文字能用墨水和毛笔很快地在各种各样的材料上书写下来，这种文字逐渐失去了其图形特征，离象形文字的模型越来越远。
楔形文字这个词来自拉丁语的“楔子”，它并不是符号演变的开端，而是一个成果。
2.文字与图形之间的界限。
1）.物体的形态。
起初，物体都是按照它们呈现出来的形态被描画下来，例如麦穗。
有时是概括性的，例如用动物的头来指代动物本身，或者是象征性的，例如用女性的简化符号来指代一个妇女。
但由于这种文字是写在黏土上的，所以它很快就会变形。
2）.象形文字文本。
象形文字的文本可以在几个方向上进行书写，这些文字首要的作用是写在一些纪念物上，所以它们的顺序要符合纪念物的形状和装饰。
在埃及，文字与图形之间是没有界限的，比方说，这座高官的塑像以一条竖立在篮子中的蛇作为装饰，而这也可以作为一段铭文来解释。
篮子意味着女主人。
3.古埃及象形文字对后世的影响。
两臂表示食品。
蛇则令人联想到一位女神——食物女神，雕像底座的文字也同时提到了这位女神的名字。
这些象形文字都采用古埃及绘画的一般方法，它们只能通过缩减尺寸与图形符号区别开，因此象形文字也是真正的艺术品。
装饰这个寺庙墙壁的碑文，表明了古埃及文字对美学原则的严格遵循。
象形文字的排列和形状主要是为了让人悦目。
而且埃及文字用来做装饰也是很常见的，同时还保留了其最初的目的，也就是使它所记载的信息能够永远流传。
古埃及象形文字对后世的影响非常大，今天的我们就是继承了他们的成果。
归根结底，我们今天的纸张和钢笔都只不过是从古埃及书记员的工具演化而来的。
结束语
本次毕业设计我做的是计算机程序设计，在这次程序设计中，我有了很深的体会，懂得了很多，要从小细节做起。
通过此次设计，我积累了不少经验，对我以后的学习会有很大的帮助。
在实践的过程中，我知道了平时上课的学习很重要，但还是要贵在实践。
从小事做起，不能漏了一点。
在本程序的设计过程中，由于我是初次设计，在知识，经验方面都存在不足，。
因此该程序也必然会存在一些不足。
但我在这次实践中，不仅学会了很多方法，还学会了与同学之间互相帮助。
谢词
毕业设计结束了，但我不会忘记在这次课程中我所得到的，。
我深深体会到了这几句话，认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好，把每一件简单的事情做还就是不简单，把一件平凡的事情做好就是不平凡。
在以后的我学习终我会不断地在实践中应用这位几句话，我要不断的总结，不断的改进，谢谢老师对我的帮助。
参考文献
《hotoshop图像处理技术（第二版）》深红朱军李天江姜洪斌编著
《Falsh动画制作（第二版）》殷红郝琨刘东明刘卉编著
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