小学花城版音乐二年级下册教案.docx

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小学花城版音乐二年级下册教案

二年级下学期教案

第一课我们喜爱的歌曲

歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计

1教学目标

1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。

向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

2重点难点

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

3教学过程

活动1【导入】新课导入

新课导入:

同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。

听到这个歌曲名,你们会想到什么?

老师先提几个问题:

（1）这里的我指的是谁?

（2）祖国和我是什么关系?

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?

师:

这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!

我们一块去寻找吧!

活动2【讲授】新授课

学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听:

（1）听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:

A难过的B激动的C深情的

（2）听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:

A2/4B3/4

（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?

（6）听歌曲的速度,并作出正确的选择:

A快速B中速C慢速

2.看一看

同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?

曲谱里有没有不懂的音乐符号?

有的话,请把它们找出来吧!

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号

5.说一说

同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?

你想对祖国妈妈说些什么?

6演唱

活动3【讲授】总结

总结:

我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?

--自豪。

好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?

歌曲《没有祖国哪里会有我》教学设计

1教学目标

1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。

向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

2重点难点

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

3教学过程

活动1【导入】新课导入

新课导入:

同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。

听到这个歌曲名,你们会想到什么?

老师先提几个问题:

（1）这里的我指的是谁?

（2）祖国和我是什么关系?

（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?

师:

这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!

我们一块去寻找吧!

活动2【讲授】新授课

学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听:

（1）听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:

A难过的B激动的C深情的

（2）听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:

A2/4B3/4

（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?

（6）听歌曲的速度,并作出正确的选择:

A快速B中速C慢速

2.看一看

同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?

曲谱里有没有不懂的音乐符号?

有的话,请把它们找出来吧!

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号

5.说一说

同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?

你想对祖国妈妈说些什么?

6演唱

活动3【讲授】总结

总结:

我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?

--自豪。

好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?

第二课感知音乐力度三

歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计

1教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

3.运用打击乐器为歌曲伴奏。

2学情分析

本班男生35人,女生36人,孩子们爱唱爱跳,但对鄂伦春族不是很了解。

3重点难点

1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

4教学过程

一、组织教学:

随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好

二、导入新课:

1.师:

我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗?

《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》,请在音高相同的地方“531”加入拍手。

3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?

2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问:

看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?

他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?

（寒冷）

3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?

像歌中唱的那样:

一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词,要求:

划节拍有节奏地读,声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。

XXXX|XXXX|XXXX|X—‖

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林

师:

连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?

马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问:

谁会唱这首歌?

在什么时候学的?

请你到前面来当小老师好吗?

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况:

（小老师（或教师）教得好吗?

请你再教一遍。

）

8.生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

9.生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。

10.分两大组接唱歌曲。

11.学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?

学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?

13.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语:

大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!

同桌之间背歌词!

一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱,老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。

跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒。

4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价。

看谁自己敢到前面唱一遍。

为“小歌手”鼓掌

五、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语:

几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了。

想一想:

鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?

你想用什么打击乐器模仿马蹄声?

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏?

XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。

2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。

为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像:

马脖子上还会有什么发出声音?

铃铛声用什么乐器演奏好呢?

学生自选乐器并选择伴奏型:

铃鼓:

XX碰铃:

X–老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。

碰铃:

X-|

铃鼓或串铃:

XX|

双响筒:

XXXX|

5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。

6.闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。

7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?

——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧!

8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

9.全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。

注意:

接好两小节的|11151|11151|

五、小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!

第三课感知音的高低（六）

歌曲《音阶歌》教学设计

1教学目标

1.情感态度与价值观:

学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。

2.过程与方法目标:

通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。

3.知识与技能:

能清楚音阶的排列,会唱《音阶歌》。

2学情分析

1.教材分析

《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。

2.学情分析

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。

对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。

兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。

3重点难点

1.教学重点:

在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。

2.教学难点:

在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

4教学过程

活动1【导入】情景活动

（一）情景活动

1.音乐律动——《身体音阶歌》

师:

同学们,每个音符好朋友都有它固定的音高位置,今天我们用身体的不同位置来表现音的高低,让我们一起来活动活动吧!

（播放视频）

设计意图:

通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。

2.合作交流——感知音的高低

师:

每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。

这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。

（1）小组内熟悉唱名和手号。

师:

一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员认真练习。

（2）感知音阶,让学生快速进行音阶排练游戏。

设计意图:

本环节由“玩游戏”牵引着学生去主动学习,感知音的高低、认识“音阶”这个知识点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式