七年级上册语文重点课文分析.docx

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七年级上册语文重点课文分析

七年级语文上册重点课文阅读随堂练习

《走一步，再走一步》

 读“我从石架向下望，„„文末。

”读完成下列问题。

1、请你写出我内心感受的语句。

并说说其作用。

 词句略。

作用：

刻画人物当时复杂的内心世界。

 2、找出环境描写的句子。

说说其作用。

 作用：

渲染紧张的气氛，点明时间，表明情况 更危急，突出我的处境困难。

 3、父亲先指导我迈出第一不步，为什么？

你对此有什么启发？

 因为只要迈出第一小步，就有了信心，这是非常重要一步。

 启发：

 4、文中父亲的做法，你赞同吗？

说说你的理由。

 赞同。

他的这种做法，能让孩子经历磨炼，增强孩子克服困难的勇气和信心。

 5、文中两次“哭泣”各是什么原因？

 前者是因为极度恐惧而哭泣，后者则是因为脱险后激动，喜悦而哭泣，也有对父

亲的感激的泪水。

 6、文中说“感到前途茫茫”又说“直到抵达我所要到的地方”既然说“前途茫茫”又说“抵达所要到的地方”这种说法是否矛盾？

为什么？

 不矛盾。

他明确知道要到达的地方，（人生目标），但却不知道怎样才能到达（如何才能实现）。

所以这样说。

7、文中的父亲是一个怎样的人？

结合课文分析一下，这一形象在孩子成长过程中起到怎样的作用？

他教子有方：

在孩子遇到困难和挫折时，能给孩子出主意，给孩子历炼的机会，增强他克服困难的勇气和信心。

8、简要概括这一部分内容，不超过20字。

 在父亲的鼓励的指导下，我一步一步从山崖上走了下来。

9、当我迈出第一步时，我的恐惧心理克服了吗？

从文中找个词说明一下。

 没有。

“似乎”、“小心翼翼”、“探”表明了这一点。

10、从文中找出我心理变化的句子，说说变化的原因。

 1）顿时有了信心。

（萌发信心）2）我信心大增。

3）产生了一种巨大的成就感。

 变化原因：

这些变化和父亲的鼓励的指导下产生的。

11、你认父亲的哪一点值得你赞赏？

说说理由。

 他具体指导孩子成功顾家出第一步。

理由：

这样作做能使孩子产生战胜困难的信心，激发他的独立走向成功。

 12、想想文中的父亲为什么让孩子“不要想着距离有多远”？

只要想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气和信心勇气和力量。

 13、“我永远忘不了的经历”指的是什么？

怎样理解？

 是指我在小山崖上脱险的经验：

“不要想着远在下面的岩石，……直到我所要抵达的地方”

 理解：

告诉人们：

无论你遇到的困难有多么大，都不要惧怕，应分解困难，从眼下做起，积极逐个解决，坚持到底，就可以成功。

14、在学习中你有没有不会背的课文，学完本文后有没有新的方法？

字要一个一个地识，课文要一段一段地背，只要克服一个一个的困难，学习任务总会完成的。

 15、从文中我“脱险”的经历中给你什么样的启示？

从不同角度去思考。

至少要写出两点。

1）作为父母不要过多地包办孩子的事情，要多给孩子历炼的机会，孩子才会从中增长勇气和经验。

2）作为孩子路虽然要自己走，但从大人那里接受经验的指导也是很有必要的。

《紫藤萝瀑布》阅读练习

一、

1.题目用了什么修辞方法？

有何作用？

 题目用了比喻；予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。

2.“我不由停住了脚步”有什么作用

 为下文作铺垫暗示紫藤萝花的丰茂。

 3.文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布使用的三个既形象又贴切的动词是 垂下、流动、迸溅。

 4.揣摩语句谈谈你的理解。

注意修辞的运用和作者丰富的想象力

  1）从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下不见其发端也不见其终极。

将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布显得气势非凡灿烂辉煌。

比喻表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点。

 2）紫色的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。

细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅显得亮丽可爱玲珑剔透既富有动感又富有情趣。

 3）只是深深浅浅的紫仿佛在流动在欢笑在不停地生长。

”紫色的藤萝为什么会“流动” ？

因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫看起来仿佛在流动。

4）朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着好不活泼热闹。

拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。

  5）朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的又像一人忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

 用帆与船舱的比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态显得生机勃勃。

比作笑容更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

5.第7节中“它”指的是什么？

一条在我心上流过的紫色的瀑布。

6.“别的一切”指什么？

关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。

7.为什么带走了焦虑和悲痛？

 1）生机和生命力让我深受感染。

2）紫藤萝生命力顽强的景象，启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进。

8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中别的一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦。

” 我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉受到了鼓舞冲淡了焦虑和悲痛振作了起来悟出了生命的美好。

9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的“紫色”是从视觉上说的把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”该怎样理解谈谈你的看法。

运用通感。

使无形的香味化成有形的颜色具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。

两种感觉的共同点是给人愉悦之感浅紫色给人一种温馨的感觉好像是淡淡的芳香一般。

意思相近即可

 10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图 将花的不幸同人的不幸形成类比说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

11.文中写了不同时期的紫藤萝并引发了作者不同的感慨根据你的理解请回答 

1）十多年前曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃作者感觉到伤感、遗憾。

 2）如今面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃作者的心情是感动、宁静、喜悦

12.“东一串西一串”能不能删为什么

 不能。

因为它形象地突出了紫藤萝花稀零散乱无依无靠的情状。

13.第8节中“遗憾”什么意思？

为什么遗憾 不称心？

紫藤萝花架被拆了改种了果树以为这里再也看不到紫藤萝了。

14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干不断地流着流着流向人的心底。

” 

物我交融，写出了一树繁花的壮丽，抒发了作者愉悦欢畅的心情。

15.“它是万花朵中一朵也正是一朵一朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布。

”

蕴涵了怎样的哲理 紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的每个人都是社会的一份子我们要使社会进步使社会充满美每个人都应该努力奋斗。

16.请找出本文的主旨句并结合自己的生活体验谈谈对文章主旨的理解。

主旨句花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的 。

 理解 遭遇不幸的时候不能被厄运压倒要对生命的长久保持坚定的信念要面对新生活振奋精神不能让悲痛压在心头。

17.“我不觉加快了脚步”我为何加快了脚步？

 照应开头收束全文。

 面对紫藤萝“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静感悟到生命的永恒心情轻松了脚步自然会加快。

被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞

 二、这里除了光彩，„„组成了流动的瀑布„„加快了脚步。

 1、这段话运用的修辞手汉有哪些？

请举例。

 比喻：

对比：

 2、十多年前的紫藤萝有什么遭遇，原因是什么？

 花架被折掉，改种果树。

因为那时的说法是花和生活腐败有什么必然联系。

 3、文中插入的十多年前的回忆，意在说明什么？

 意在说明花和人一样，都会遇到各种各样的不幸。

反衬现在紫藤萝花的勃发和生机。

4、文中描写眼前花盛的句子是：

紫色的瀑布„„流向人们的心里。

 5、“过了这么多年，紫藤萝花又开了，而且开得这样盛。

”说明什么？

时代在变化。

 6、文中主旨的句子是：

花和人一样，都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

如何理解这句话？

 理解：

人从都会遇到不幸，但生命是永恒，美好的，不要让昨天的不幸把自己压跨，应当像紫藤萝花一样，抓紧时间，珍惜生命，积极地投入到工作中去。

 7、作者写对花不幸的回忆实际是对什么的回忆？

是对国家和家庭过去所受苦难的回忆。

 8、我加快了脚步表明我什么样的情感，为什么要加快脚步？

 作者通过看花感受到生命的永恒和美好，愿意抓紧时间，珍惜生命，以坚定的信

心，愉快的心情去迎接美好生活。

 9、作者通过十多年前的花的——与眼前的花的―――进行对比，是为了说明书—

———————————（用原句来回答）

 10、理解下列句子的意思。

 1）它是万花丛中的一朵，也正是这一朵朵的花，才组成了万花灿烂的瀑布。

 生命（社会）就像紫藤萝花一样，是由无数个体组成，每一个都是灿烂的一份子。

 2）我不觉加快了脚步。

 作者能过看花，感悟到了生命的永恒和美好，愿意以坚定的信心，愉快的心情去迎接美好的生活。

 11、这段文字是围绕着对——－的描写来抒发情感的。

12、文中哪一句点明花的不幸不由时代造成的。

那进的说法是，花的生活腐化有什么必然关系。

 13、说说下列句子运用的修辞手法，并说说其表达效果。

1）从未见过这么„„也不见其终极。

 比喻：

形象地写出了花的勃勃生机。

也暗示生命的绵长久远。

2）紫色的大条幅上，着点点银光，„„在和阳光互相挑逗。

 拟人：

形象地写出了花朵不同部分着色的深浅，显得亮丽可爱。

既富有动感，又充满情趣。

世界上总有人抛弃了理想，

理想却从来不抛弃任何人。

 罪人新生，理想是还魂的仙草；

 浪子回头，理想是慈爱的母亲。

 理想被_______了，不必怨恨，

 那是妖魔在考验你的坚贞；

 理想被扒（    ）窃了，不必哭泣，

 快去找回来，以后要当心！

英雄失去理想，蜕（    ）作庸人，

 可厌地夸耀着当年的_______；

 庸人失去理想，碌碌终生，

 可笑地_______着眼前的环境。

理想开花，桃李要结甜果；

 理想抽芽，榆杨会有浓阴。

 请乘理想之马，挥鞭从此起程，

 路上春色正好，天上太阳正晴。

 5.在横线上填上适当的字。

 6.给加点的字注音。

7.理解文中画线句的含义。

（1）世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。

（2）理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。

8.对这几段内容理解不正确的是

A.有罪的人重新树起理想，就能重新做人，实现自己的人生价值。

 B.失去理想的人就是平庸的人，就会怨天尤人。

 C.英雄本有理想，但一味地夸耀自己的功勋也便成了庸人。

 D.最后两句告诉了我们实现理想的社会背景是二十世纪50年代的中国社会。

 9、为什么说“人类有了理想， 才使世界不断向前发展”？

请结合你所知道的人和事，举出一二个具体事例来证明这个论断正确。

 10、《理想》中“理想是„„”的比喻句式，写几句话。

答案

（一）

6.理想能指引遇到艰难困苦、没有出路的人奋勇前进，克服不幸与坎坷找到生路。

 7.（参考）

《在山的那边》：

“人们啊，请相信——/

在不停地翻过无数座山后/

在一次次地战胜失望之后/

你终于会攀上这样一座山顶/

而在这座山的那边，就是海呀/

是一个全新的世界/

在一瞬间照亮你的眼睛„„”

《理想》：

“理想开花，桃李要结甜果；/理想抽芽，榆杨会有浓阴。

”以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的生活。

（不止这些，还可以再找，说说相同之处）

8.不矛盾。

诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。

树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。

而这一切又是以牺牲个人利益为前提的；他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又

是一种牺牲。

 9.比喻、对偶。

理想的实现给人带来幸福，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获；

“请乘理想之马„„”两句象征大好形势。

新的历史时期，丽日当空，春色一片，是我们实现美好理想的最好的年代。

10.（参考）当一名作家。

观察生活，关注社会，努力学习，多读多练。

（其他也可以，但必须是思想健康的、向上的）

5.玷污   功勋   诅咒     

6.pá   tuì 

7.

（1）理想，对每个人来说都是平等的，但总有些人丢弃理想，也就是说这样的人没有理想，庸庸碌碌醉死梦生。

（2）为理想奋斗，最终就会实现理想。

8.D

9、莱特兄弟想在空中飞翔，不断实验，发明了飞机；瓦特想让火车跑得

快一点，不懈努力明了蒸汽机。

10、略

《春》阅读练习

一、

1、作者从哪几方面写春风？

这写有什么作用?

 从触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉几方面写春风，丰富了文章的内容，更好地突

出了春风的特点，给人留下了深刻的印象。

 2、“吹面不寒杨柳风”是引用——宋志南和尚的《   》里的诗句。

它的上一句是“

 沾衣欲湿杏花雨 ”。

其中杨柳风是指 春风。

“杏花雨”是指 春雨。

作者引用此诗句的目的 是更好地表现春风温暖柔和的特点。

 你觉得春风还像什么？

 春风像轻柔舒缓的歌声。

 3、你觉得“偷偷地”和钻好在哪里？

能否换成“长”？

 “偷偷地”写出了春草在人们不经意间破土而出的情态，“钻” 写出了小草破土而出的挤劲和顽强的生命力。

不能换成“长”，因为“钻”能够写出春草破土而出的挤劲和顽强的生命力，“长”没有这种表达效果。

 ４、文中的“嫩嫩的、绿绿的”为什么放在句末？

 放于句末强调了春草的色泽和质地。

突出了春草的可爱。

５、坐着，躺着，„„捉几回迷藏。

一句写的是什么？

有什么作用?

这一句写的是草地上孩子的活动。

表现了春草给人们带的欢乐。

６、赏析下列各修辞句的表达效果

 １）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

 拟人。

形象地写出了百花竞相开放的情景。

２）像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

排比。

写出鲜艳的野花在阳光下，随风摆动，闪闪发光的特点。

 ３）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

比喻，排比。

形象地写出了花色艳的特点。

４）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，„„和清风流水应和着。

拟人。

形象地写出鸟儿在大好的春光里心尽情地歌唱的快乐的情景。

 ５）像牛毛，像花针，像细丝。

 比喻，排比。

形象地写出了春雨细密，晶亮，绵长的特点。

 ６）他们的房屋„„静默着

 拟人。

写出了春雨安静和平的气氛。

 ７、赏析下列句子用词的好处。

１）成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

句中“闹”字可否改

为“叫”字？

说说理由。

 不可改。

因为“闹”写出了喧闹热闹的情景。

再说这、蜜蜂的嗡嗡声是由翅膀发

出来的。

它本身不会叫。

２）“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子”“卖弄”用在里恰当吗？

（“卖弄”一词的表达效果？

）

 “卖弄”一词生动写出了鸟儿在大好的春光里抑制不住内心的高兴，尽情展示自

己的歌喉，尽情地歌唱的欢乐情景。

 3）人家屋顶上全笼着一层薄烟。

句中“笼”字的表达效果。

 “笼”字写出了春雨迷朦细密，如烟的特点与“薄烟”搭配恰当。

4）小草也青得逼你的眼。

句中“逼”表达效果?

“逼”字把春雨中的草色入目由被动到主动，突出了春草绿的特点和春雨润物的特征。

8、在“春雨图”中“披着蓑，戴着笠”突出了江南特有的景色。

9、“春雨图”是按“由近及远，由静到动，由物及人，”的顺序这的。

10、作者写春雨图抓住了春雨图的“安静和平”特点写的，如果用杜甫的一首诗中“随风潜入夜，润物细无声”的诗句来概括。

 11、赞春的三个自然段，运用“比喻”修辞，赞美了春天“新”、“美”、“力”、的特点，突出了春天“生机勃勃”的特点。

 12 、三个比喻段能还交换位置吗？

 不能。

因为这三个比喻句，写出了春天成长过程，有一定的逻辑顺序，是不能交换的。

 13、文末三个比喻句表达了作者怎样的思想情感？

 表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想情感。

 14、仿写

 请你再写出两个写春天的比喻比。

 春天像一首优美的小诗，让人产生无限的遐想。

 春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。

二、

（一）课文第一段问答题

  1第一段运用了什么修辞手法表达了怎样的心情？

答运用连续反复和拟人的修辞手法突出对春天的盼望心情。

2为什么一连说了两个“盼望着” 叠用“盼望着”足见望春心切。

（二）课文第二段问答题

  1第二段运用了什么修辞手法总写春天作者着眼于哪些景色的变化这些景色的变化给人以怎样的感受？

 答1运用了拟人、排比的修辞手法。

2总写春天作者着眼于山、水、阳光的变化山色的朗润一是春光明媚二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。

水涨起来了是冰雪融化水量增大水流加快太阳光更加明朗红润。

3从宏观上感受到大地回春生机勃发。

（三）课文第三段问答题

1作者从哪些方面描绘春草在词语的运用上有什么特点效果怎样

 答1作者描绘了小草刚刚长出的情态用了“偷偷”“钻”给人以不知不觉的感觉又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱还写了小草的长势和生长的面积用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。

更进一步写小草的质地用“软绵绵”让人愿意和它亲近人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步有无限惬意的感受。

2这段描写用了较多的叠用的形容词对小草喜爱之情油然而生。

2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语

① 描写质地的软绵绵的嫩嫩的

 ②描写色泽的绿绿的

 ③描写生长旺盛的一大片一大片满是的

3“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。

”句中“偷偷地”“钻”用得很好

好在哪里修饰语“嫩嫩的绿绿的”放在句末有什么好处

  “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的拼劲写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

 “嫩嫩的绿绿的”放在句末主要是为了强调突出小草嫩绿的特点。

同时也使句子变得生动活泼富有生气。

4为什么要写人的活动？

 间接写春草表现了春草勃发给人们带来的欢乐。

（四）课文第四段问答题

  1作者描绘春花图抓住了什么特点运用了哪些修辞手法

 答1写春花竞相开放愈开愈多愈广花色多样、浓艳花香带着甜味。

由花联想到果。

用花下的蜜蜂、蝴蝶反衬花多、花艳、花香。

写树花之后写地上的草花野花虽然小而稀疏却别有一番情趣同样招人欢喜。

2本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法把春花写“活”了有极强的动感。

 2桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿。

”抓住了春天里花的繁多的特点“红的像火粉的像霞白的像雪”是写花的颜色其特点是五彩缤纷。

 3闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿这句话和写春景有什么关系起什么作用？

  这句是作者想像由眼前春花引发联想满树的果实是眼前满树的春花的必然结果这是一种因果联想反过来这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力

4“野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里”为什么像眼睛像星星还眨呀眨的？

  两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁逗人喜爱的样子这里没有明写阳光和风但已寓于描写之中了因为有阳光所以野花才像眼睛星星一样亮因为风轻悄悄的野花摇摇摆摆所以才会像眼睛像星星一样眨呀眨的两个比喻又互补眼睛和星星都有眨呀眨的共性但是眼睛没有星罗棋布的特点不能照应遍地星星又无眉目传情的妙处两者一结合真是把野花写活了

（五）课文第五段问答题

  1描绘春风作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风:

 、、 把春风写得有感有情。

请你分别说说各是怎样描绘的你的感受又是怎样呢？

 答：

从触觉上感受“像母亲的手抚摸着你”轻柔、温暖充满了爱抚。

 从嗅觉上感受新翻的泥土湿润青草味清爽花香湿润、清爽、淡香由轻风融在一起由轻风传送给人们。

听觉上由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲 人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润不能不感谢春风给予的清新、振奋。

2“‘吹面不寒杨柳风’不错的像母亲的手抚摸着你。

”这一句运用了哪些修辞手法写出了春风怎样的特点， 运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。

突出了春风的温暖和柔情。

 3在这一段中春风有哪些特点？

从触觉写春风的柔和从嗅觉写春风的芳香从听觉写春风的和悦。

（六）课文第六段问答题

 1作者抓住了春雨的什么特点什么顺序绘出一幅迷人的春雨图？

  答作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。

从静景写到动景由近写到远勾勒出—

幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图意境深远十分迷人。

2有人认为牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点因此三个排比句重复了。

你怎么看请谈谈你的理由。

  三个排比并不重复而是各有侧重点。

“牛毛”强调细密“花针”强调轻盈、闪亮细丝强调绵长。

  3第④句中的“逼”字它在文中的意思

__逼近__试就此字的作用作一点分析。

将小草入目由被动化为主动写出了雨中小草极其青绿的色彩使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。

 4对人家屋顶上全笼着一层薄烟一句理解正确的一项是

 写居民们正在做晚饭屋顶上炊烟袅袅

 写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状

与他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着相照应从近处写出了细雨蒙蒙的景状

 写春雨细密而轻盈的特点用一层薄烟来比喻细雨蒙蒙的状态

（七）课文第七段问答题

  1作者描绘迎春图从哪儿写起落在什么地方

答作者由“风筝”写起自然引出地上的孩子。

由此扩展到“家家户户老老小小”

都欢天喜地地出来迎接春天感受春意。

春天给人们带来了希望。

此段与盼春呼应由

盼而迎表达了人们盼春、爱春的心情。

（八）课文第八、九、十段问答题

  1作者赞春运用了哪几个比喻各突出了春天的什么特点

答像刚落地的娃娃突出了“新”突出了“生长”让人振奋给人希望

 像小姑娘突出了“美”突出了“活”给人以美的感受让人充满活力

 像健壮的青年突出了“壮”突出了“力”春天使人健壮给人以奋进的力量。

 这三个比喻句是全文的总结集中表达了作者对春天的赞颂。

2如果把这三个比喻合成一体表达效果会受到什么影响

  因为它们是按照春成长的时间顺序来写的分别表现不同时段的不同景象分别侧重

表现“新”“美”“力”的特点。

如果合成一体则无层次感表达效果不好。

《济南冬天》阅读练习

 一、

1、说说第一段的三组对比，并说说其作用是什么？

   作者用北平的冬天的“寒”和济南冬天的“暖”对比；用伦敦冬天的“暗”和济南冬天的“亮”对比；用热带冬天的“热”和济南冬天的“温”对比。

作用：

突出了济南冬天的温晴特点，给人以深刻的印象。

二、读“设若单单是有阳光„„干啥还希望别的呢？

”

  1、“设若„„算不了出奇”一句的作用是什么？

 引入下文对阳光下小山描写。

2、文中说“设若单单是有阳光算不了出奇”那么，你认为济南出奇的地方是什么 ？

用原句回答。

只一只只一只只可爱的小兔一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，„„只等春天来把他们唤醒。

3、作者说“小山把济南围了圈，只在北边留了缺口”既说围了一整圈，又说留了缺口，是否矛盾？

为什么？

不矛盾。

作者强调围了个整圈，用留个缺口作补充。

给人以很深刻的印象。

（2）注意以下字的笔顺：

非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。

 4、“真的，济南的人们在冬天脸上是含笑的”的意思是什么？

 这是济南们的真情流露，让人确信济南的冬天真是那么的温晴。

 5、“慈善”的写冬天 说明什么？

和、合和河心新和辛 济南冬天的温晴。

（收）——（放）（去）——（来、回）死——（活）（答）——（问） 三、读“最妙是的下点小雪呀„„这就是）妙在色彩和谐，丰富：

松的翠与雪的白，蓝天与白雪，白雪和暗黄的草色，以及白色与粉色显得十分和谐得体。

（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

可是