新九年级Unit6Whenwasitinvented教案.docx
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新九年级Unit6Whenwasitinvented教案
Unit6Whenwasitinvented?
Period1SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention
能掌握以下句型：
①—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
②—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2）能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2.情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点1.教学重点：
1）本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2）学会询问发明时间及用途的基本句型：
—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2.教学难点：
运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
三、教学过程
I.Warmingup
1.Makeconversicionlikethis:
T:
Doyouknowwhattheseinventionsare?
S1:
It'sacar.
T:
Doyouknowwhotheseinventorsare?
S1:
KarlBenz
LetSsmatchtheinventionsandtheinventors.
n.Presentation
引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。
T:
KarlBenzinventedthefirstcarin1885.
Thefirstcarwasinvented（byKarlBenz）in1885.
川.Talking
Lookatthepicturesin1a.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?
Trytonumberthem[1-4].
IV.Listening（1b）
1.T:
TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.Sslistentotheconversationandtrytomatchtheinventionwiththeproperyear..Playtherecordingagain..Checktheanswers.
V.Pairwork（1c）
1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.
2.Letsomepairsaskandanswerinpairs.
e.g.A:
Whenwasthetelephoneinvented?
B:
Ithinkitwasinventedin1876.
W.Learningthenewwords&Listening
Lookatthepicturesthenlearnthenewwords.
Workon2a:
T:
TellSstheywillhearsomeinterestinginventions.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingswhattheyareusedfor.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo..PlaytherecordingfortheSstofillintheblanks.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Listenagainandfillintheblanks.
VD.Pairwork（2c）
TellSstomakeconversationsusingtheinformationin2b.MakeamodelfortheSs.
A:
Whataretheshoeswithspecialheelsusedfor?
B:
Theyareusedforchangingthestyleoftheshoes.
Vffl.Role-play（2d）
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
3.AskSstorole-playtheconversationingroups.
Homework
Recitetheconversationin2d.
Period2SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下歹U词汇：
byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,
takeplace,doubt,withoutdoubt
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4）了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。
2.情感态度价值观目标：
培养想象力，观察力。
面对难题，用积极的态度去解决，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
）理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
I.Revision
1.Checkthehomework.2.Role-playtheconversationin2d.
n.Lead-inLookatthepicturesandaskquestions
1.Whatisthevideoabout?
2.WhoisthewriterofChaJing?
Sstrytoanswerthequestions:
It'saboutthetea.
川.ReadingWorkon3a:
1.TellSstoreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
LuYuandhisbookChaJing
HowteaspreadtoothercountriesHowteawasinventedbyaccident
Para.1
Para.2
Para.3
Ssreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
2.方法指导：
先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，
找到答案。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速阅读三个段落。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
Para.1Howteawasinventedbyaccident
Para.2LuYuandhisbookChaJing
Para.3Howteaspreadtoothercountries
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的所有问题。
2.学生们先阅读这些问题，理解它们的意思，然后带着相关问题仔细回读短文，并在短文的相关信息处划线。
3.让学生们回答问题，并校对答案。
4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。
IV.Postreading
Readandfilltheblanks.
2.Filltheblanksaccordingtothesecondparagraph.
3.Fillintheblankswiththeproperforms.
4.Workon3c.Completethesentenceswiththeverbsinthebox.
5.Checktheanswers。
Period3SectionA3（GrammarFocus-4c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,all
ofasudden,biscuit,cookie,instrument
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）进一步学习运用一般过去时态的被动语态。
4）掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。
2.情感态度价值观目标：
培养想象力，观察力，用积极的态度去解决，认识，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习生词fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument
2）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2.教学难点：
1）一般过去时态的句子变为被动语态。
2）综合运用所学的知识进行练习。
三、教学过程
I.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.n.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，打开课本检查答案，对错误的句子单独进行强化记忆。
川.Grammar
一般过去时态的被动语态的构成.英语有两种语态：
主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。
如：
Wecleanedtheclassroomyesterday.我们昨天打扫了教室。
Theclassroomwascleanedyesterday.教室昨天被打扫。
一、一般过去时被动语态
一般过去时被动语态的结构为主语+was/were+及物动词的过去分词（+by+动作
的执行者）.”。
如：
Treeswereplantedlastspring.去年春天种了树。
1.肯定句：
主语+was/were+及物动词的过去分词+其他.
PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago纟氏是中国人在二千多年前发明的。
2.否定句：
主语+was/werenot+及物动词的过去分词+其他.
Womenwerenotallowedtotakepartinthegames.妇女不允许参加奥运会。
3.一般疑问句：
Was/Were+主语+及物动词的过去分词+其他?
Werethesepicturesdrawnbyyoursister?
这些图片是由你妹妹画的吗？
二、被动语态的用法：
1.不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。
e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在说英语。
2.需要突出或强调动作的承受者
e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.
这本字典是大多数学生在用的。
三、主动语态变被动语态应注意的问题
1.有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。
Theyputoffthemeetingbecauseoftheweather.
Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.会议因天气的缘故被推迟了。
2.含有双宾语的主动句变为被动句时，通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不变；如果把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。
Myauntgavemeane-dictionaryyesterday.
Iwasgivenane-dictionaryyesterday.Ane-dictionarywasgiventomeyesterday.
3.主动句中感官动词see/hear/watch/fee等和使役动词make/let/have等后跟省略to
的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。
Isawaheavymanenterthehouse.Aheavymanwasseentoenterthehouse.
4.系动词、不及物动词或某些短语动词（happen,takeplace,cometrue,fallasleep）没有被动语态。
WhathappenedtoMr.Brown?
布朗先生发生了什么事？
IV.Exercises将下列句子变为被动语态。
1.Hechosesixstorybookstheotherday.
Sixstorybooksbyhimtheotherday.
2.UncleLeegaveJackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.
Jackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.
3.Amouseatehalfofthecakelastnight.
Halfofthebyamouselastnight.
将下列句子变为主动语态。
4.WerethesemachinesinventedbyEdison?
Edisonthesemachines?
5.ThepostcardwassenttoLindabyPaul.PaulthepostcardLinda.
6.AmericawasdiscoveredbyColumbus.Columbusdiscovered?
V.Practice
Workon4a:
1.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.
2.做题方法点拨示例：
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。
Homework补全下列主动句变被动句。
1.Jennyputherclothesinthesuitcaselastnight.
Herclothesinthesuitcaselastnight.
2.ThetwinssanganEnglishsongthatday.
AnEnglishsong___bythetwinsthatday.
3.Didtheybuildabridgehereayearago?
abridgeherebythemayearago?
4.Theysoldoutthelightgreendressesyesterday.
Thelightgreendressesout.
Period4SectionB1（1a-2e）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
crispy,salty,sour,bymistake,customer,theOlympics,Canadian,divide,divide••anketbpopularity,lookupto,hero,professional
2）能掌握以下句型：
1Potatochipswereinventedbymistake.
2ItisbelievedthatthefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember21,1891.
3Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemtoplayhisnewgame.
4Atthesametime,theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheballintotheirownbasket.
5Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.
2.情感态度价值观目标：
了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时出现的生词及用法。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1）听力训练.2）阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
I.Warmingup
1.LetSswatchaninterestingpicture.2.Asksomequestionsaboutthem.
（1）.Whatdidtheyeat?
S1:
Icecream.
（2）.Whatdidthebigdogthinkoftheice-cream?
S2:
Sweet,cool,anddelicious!
Welllet'slookatsomeotherdeliciousfood,please.
n.TalkingWorkon1a
1.TellSsthatthewordsintheboxdescribehowfoodcantaste.Writethemunderthecorrectpictures.Somepictureshavemorethanoneword.
2.Ssworkwiththeirpartnersandtrytowritesomeproperwordsunderthepictures.
3.LetsomeSsreadtheiranswers.Trytorememberthenewwords.
Workon1b
1.LetsomeSsreadtheadjectivewordsintheboxanddiscusswiththeirpartners.Trytowritethenameoffoodaftereachword.Learnthenewwordstogether:
川.ListeningWorkon1c
1.TellSsconversationisabouthowthepotatochipswereinvented.It'svery
interesting.letoneSsreadthesentencesin1c.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.
2.PlaytherecordingfortheSs.Listenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandjudgeTorF.
3.Listenandanswerthequestions.
Workon1d
LetSsreadthearticlein1dfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.
IV.Pairwork
1.Workinpairs.Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.Usethe
informationin1cand1d.
2.Asksomepairstoactouttheirconversationinfrontoftheclass.
V.ReadingFastReading
TellSstoreadthepassagequickly.Andfindthemainid
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