S版五年级语文下册课内阅读.doc

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五年纪下册课内阅读

一《冬不拉》选段 

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

1、这段话采用的是________________ 的修辞手法。

2、文中的省略号表示________________     。

请仿照写法在补充一句 ________________________________________________________

3、四中琴声分别是（）  、（） 、（）  、（）    。

  对应故事中的情节分别是（）  、（） 、（）  、（）    。

4、联系上下文解释 词语

音韵铿锵________________________________________________________

低回婉转________________________________________________________

5、这段话用了（）、（）修饰手法，这样写出了_______________________________________________________

二《火把节》选段 

夜幕降临了，天上刚刚露出几棵星星，年轻人就点着早已准备好的火把，跑出屋门，浇屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。

站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。

冲天的火光，震天的喊声，让一个山寨都沸腾了起来。

看，熊熊的篝火燃烧起来了。

山寨的人们都集中到一起来了。

老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着、跳着、追逐着、嬉闹着„„火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。

听那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。

1、找出文段中的四个错别字，把正确的字写在（         ）里。

2、解释加点词语在文的意思。

 ⑴沸腾：

⑵企盼：

3、填空。

这两段文字作者运用了（    ）描写的表达方式，重点描写了（    ）的情景。

作

者先描写人们（    ）“绕屋三圈„„”据说这是在（    ）；然后描写人们（     ）唱歌、跳舞、嬉戏表达了彝族人民（        ）。

4、请用简洁、明白的话谈谈你对“火把节”的认识理解。

________________________________________________________

5、用横线画出文中的排比句。

6、第二语段是从（），（）两方面了写__________________________________

三《黄道婆》

在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。

她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。

后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

她教人们制造轧车，有了轧车轧棉籽，就可以不用手剥了；她改进弹棉花的工具，把手拨的小竹弓改为用槌击的大弓。

同时，她改进了纺纱的工具，把只纺一根纱的手摇车改为能纺三根纱的脚踏车。

这种技术在当时是极为先进的。

为了让纺织品更加美观，她又教大家把花卉鸟兽等各式各样的图案织进织物中。

就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩艳丽的“乌泥泾被”应运而生，不仅便闻名全国。

1、写出文中带点词的意思。

　传授________________　

各式各样：

________________

　　2、写出下列词语的近义词。

　　潜心——（　　　　）　闻名——（　　　　）

　　3、这段话主要写了

　　________________________________________________________

　　4、举一个事例，说明黄道婆是怎样改进技术的？

________________________________________________________

四

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不（稳、隐），（）已经学会淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，（耍、要）个没完没了。

一玩起来，它不知要摔多少跟头，（）跌倒了马上起来，再跑再跌。

它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大，逐渐开（辟、僻）新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了（殃、秧）。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。

你见了，（绝、决）不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！

1、本段选自的，这段文字是围绕“”这句来写的，中心词是。

2、句段先写再写，这种构段方式叫着

3、把括号里不正确的字划掉。

4、在文中的括号里填上表示转折的关联词。

5、“生机勃勃”的意思是。

6、“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭”作者把猫当作人来写，表达了作者对小猫的之情。

7、你还能从这段文字中找出类似于第5题中提到的那样的句子吗？

用“”画出来，并体会一下作者的思想感情吧！

五

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。

或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、选段选自的《》，作者是我国。

原名，字，族人。

代表作有小说、，剧本，。

2、选文的中心句是。

表现在

、、三方面，这属于结构。

3、给文中画“”的句子换一个说法。

4、文中画“”的句子是句，换一个说法就是

。

5、联系上下文，体会画“”的句子表达作者怎样的思想感情？

六《珍珠鸟》

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了。

索性用那涂了蜡似的的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。

我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！

还咂咂嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，写下一时的感受：

1、从文中找出下列词语的近义词。

仍旧——（）干脆——（）抖动——（）浑圆——（）

2、结合上下文理解词语的意思。

不动声色：

。

3、前三个自然段是围绕哪句话的？

请用“”在文中画出来。

这三个自然段中，第（）自然段写小珍珠鸟对“我”的试探，第（）自然段写它完全放心地与“我”亲密接触。

4、用“”画出描写小珍珠鸟的表现，用“”标出“我”的反应的句子。

5、补充画“”的句子，结合全文，如何理解这句话？

从上面的文字中，可以感受到作者对鸟的和鸟对人的。

6、如果小鸟在做梦的话，它也许会梦到

七《珍珠鸟》

它小，就能轻易地由笼子里钻出身。

瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。

只要大鸟在笼里叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。

这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

1、选段选自《》，作者是。

2、从文中找出一个比喻句，填写下来：

。

这个句子把比作，从这个比喻句我体会到