教育教学常规管理自查自评报告精选五篇修改版.docx
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教育教学常规管理自查自评报告精选五篇修改版
第一篇：
教育教学常规管理自查自评报告
教育教学常规管理自查自评报告
我校教育教学常规管理在上级各相关文件精神的指导下,在上级教育行政领导的督促帮助下,在学校班子成员与全体教师同心聚力、合谋发展、奋力拼搏下已初步走向制度化、规范化、科学化的轨道，学校教学精细化管理正逐步形成，根据上级教育行政部门的安排，我校针对教育教学常规工作开展自查自评工作，现将自查自评情况上报，诚望上级领导督促指导。
一、学校基本情况
二、办学思想
我校严格执行国家教育方针，坚持正确的育人导向，严防教育教学偏离教育方针这条轧道，更多注重学生的全面发展，通过集中学习常规检查评教活动等进一步规范教师从教行为，严格要求每位教师遵守“毕节地区中小学教师十不准”的承诺，签定承诺书，要求教师无偿为学生辅导，积极实践“三个践行”。
目前，全校教师敬业精神受到社会一致好评，无愧于人民教师教师的光荣称号。
三、课程设置与计划总结
学校教务处严格按照贵州省基础教育课程标准，科学设置课程，无随意增设和删减课程、课时现象，并结合上级相关部门设置了地方课，学校结合实际开设了校本课程，坚持计划导向，每期初各部门、各教研组、各班主任、各教师均认真拟写工作计划，学校对计划认真审查，期中期末均要求进行书面总结，确保各项工作计划周密切实，反思整改及时。
四、教学过程管理
结合上级有关教学常规管理具体要求，学校经过反复思考，多方征求教师意见，对备、教、批、辅、考、研、学等一系列的常规工作都拟定了相关管理制度，共出台了《织金五小备课制度》、《织金五小上课制度》、《织金五小教学成绩奖惩制度》、《织金五小校本教研制度》、《织金五小学生辅导制度》、《织金五小作业批改制度》、《织金五小教师监考及评卷工作制度》、《织金五小教师专业发展制度》、《织金五小听课、说课、评课制度》等制度，以上制度在教代会上一致通过，并下发到各教研组认真学习。
严格要求每位教师自觉遵守教学常规管理制度，做到备课提前，设计适切，准备充分，上课高效，作业批改及时，反馈讲评及时，辅导有针对性，检测属实。
实施精细化管理和做实教学工作成为我校一大特色，如在备课上采取个人与集体相结合，注重真实备课。
在课堂教学中，努力把每节新授课都上成优质课，努力打造高效课堂模式，更加关注课堂中后进生辅导，确保学生同进步，不掉队；在作业布置批改方面严格要求每位教师，精选与课堂教学相符合的作业，作业类型全面、典型，对学生巩固新知、形成能力有帮助，作业量适当，严禁超量布置或少量布置，坚持问题批改，更加注重典型问题的讲评和专项练习，教学务处还专门制定《织金五小作业批改记录》；在辅导学生方面，全体教师甘愿牺牲休息时间，利用课余时间无偿给学生特别是部分后进生开小灶。
正是由于多数教师无私的奉献，才使学生整体学习质量一直位居同类学校前列，在检测评价方面，学校特别注重实效，所有考试均实行学生单人单坐，同级交叉编排，教师交换监考、评卷，认真做好成绩统计及质量分析工作，开展多元的鼓励性评价，一直以来，我校在考试中都是最为真实、科学的，所以我校教学质量是经得住考验的。
在全面抓好教学常规工作的同时，结合学校师资及办学条件开设了书画、体育、舞蹈、歌咏、小品、摄影等十余个兴趣小组，既丰富校园文化，又促进了学生个性发展。
五、课改及教研工作
教育要发展、质量要提高，课程改革和教育科研成为十分重要的工作突显出来，抓课改、抓教研就是抓学校的生命线。
在课改方面，我校主要采取教师自学新课标，外聘专家来校培训，组织全体教师积极参加各种形式培训等方式，着力转变教师教学理念和教学行为以及学生学习方式。
在教学科研方面，我校突出强调解决自身问题这一教研模式，每期初制定教师教学困惑问题汇集登记表，学生典型错题汇集登记表，要求每位教师着力将自身困惑问题摆出来，在组长的组织下，将共性问题提出来，集中全体成员的智慧讨论解决，倡导开展聊天式研讨，实行典型问题会诊成为我校校本教研工作的一大亮点。
问题来源学校，教师对校内产生的问题就感兴趣，研究实验又在学校，使研究更加实在，与此同时，坚持开展学校渗透德育的实践与研究工作，目前，该课题研究已正式进入结题阶段，学校正组织各教研组编写校本教材——学科渗透德育点教学参考书，待该工作完成后申报县局结题。
通过自查看出，我校教学常规要作是规范的、扎实的、精细的，但离上级要求和家长、社会的期盼还存在一定的差距，严重制约学校发展的主要是办学条件相对不足，致使教研讨论无专门的办公环境，语数老师混合办公，严重制约教研活动开展，加上学校相关管理机制还须跟上，硬件、经费投入还须加大，但我们相信，随扑着教育投入的不断增加，教师编制的不断充实，教育机制的不断创新，在全体班子成员和教师的共同拼搏下，不久的将来我校一定成为全县乃至全市的窗口示范校。
第二篇：
“教学常规管理”自查自评报告
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告
自查自评单位：
九年一贯制学校自查自评内容：
教学常规管理自查自评结果：
97分报送时间；2014年4月30日
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告
为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、A1级指标：
领导重视（分值：
10分自评分：
10）
（一）B1级指标：
创建规划和措施（4分）
学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。
每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。
得分：
4分。
（二）B2级指标：
领导重视（6分）
为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。
得分：
6分。
二、A2级指标：
队伍建设（分值：
10分
自评分：
9.5分）
（一）B3级指标：
校长队伍（2分）
校长、副校长的教学职责明确并落实。
校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。
得分：
2分。
（二）B4级指标：
教师队伍（6分）
有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。
得分：
5.7分。
（三）B5级指标：
教研队伍（2分）
我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。
得分：
2分。
三、A3级指标：
常规管理（分值：
35分
自评分：
33分）
（一）B6级指标：
组织管理（10分）
学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。
校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。
得分：
10分。
（二）B7级指标：
教学管理（25分）
学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。
坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。
领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。
得分：
23分。
四、A4级指标：
质量监控
（分值：
5分
自评分：
5分）B8级指标：
建立教育质量监控体系（5分）
为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。
同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。
考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。
得分：
5分。
五、A5级指标:
教学器材和远程教育（分值：
18分自评分：
18分）
（一）B9级指标：
领导重视（3分）
学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。
教务处和远程教育人员对学校全体教师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：
如何使用远程教育资源等。
得分：
3分。
（二）B10级指标：
使用率高（15分）
学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。
教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。
得分：
15分。
六、A6级指标：
教育科研（分值：
12分自评分：
11.5分）B11级指标：
建立校本教研制度（12分）
本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度；八个一教研活动按计划有序及有效开展。
学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。
为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力！
得分：
11.5分
七、学生、教师考察（分值：
5分自评分：
5分）学生、教师考察————测试5分。
八、社会评价（分值：
5分自评分：
5分）
社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。
得分：
5分。
九、存在的问题
按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：
1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。
5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。
6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。
面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。
今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
温宿县九年一贯制学校2014年4月30日
第三篇：
“教学常规管理”自查自评报告
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告
自查自评单位：
九年一贯制学校
自查自评内容：
教学常规管理
自查自评结果：
97分
报送时间；2014年4月30日
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、A1级指标：
领导重视（分值：
10分自评分：
10）
（一）B1级指标：
创建规划和措施（4分）学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。
每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。
得分：
4分。
（二）B2级指标：
领导重视（6分）
为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。
得分：
6分。
二、A2级指标：
队伍建设（分值：
10分自评分：
9.5分）
（一）B3级指标：
校长队伍（2分）
校长、副校长的教学职责明确并落实。
校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。
得分：
2分。
（二）B4级指标：
教师队伍（6分）
有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。
得分：
5.7分。
（三）B5级指标：
教研队伍（2分）
我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，
中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。
得分：
2分。
三、A3级指标：
常规管理（分值：
35分自评分：
33分）
（一）B6级指标：
组织管理（10分）
学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。
校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。
得分：
10分。
（二）B7级指标：
教学管理（25分）
学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。
坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。
领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。
得分：
23分。
四、A4级指标：
质量监控（分值：
5分自评分：
5分）B8级指标：
建立教育质量监控体系（5分）
为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。
同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。
考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。
得分：
5分。
五、A5级指标:
教学器材和远程教育（分值：
18分自评分：
18分）
（一）B9级指标：
领导重视（3分）
学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。
教务处和远程教育人员对学校全体教
师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：
如何使用远程教育资源等。
得分：
3分。
（二）B10级指标：
使用率高（15分）
学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。
教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。
得分：
15分。
六、A6级指标：
教育科研（分值：
12分自评分：
11.5分）
B11级指标：
建立校本教研制度（12分）
本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度；八个一教研活动按计划有序及有效开展。
学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。
为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力！
得分：
11.5分
七、学生、教师考察（分值：
5分自评分：
5分）
学生、教师考察————测试5分。
八、社会评价（分值：
5分自评分：
5分）
社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第
一。
得分：
5分。
九、存在的问题
按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：
1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。
5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。
6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。
面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。
今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
温宿县九年一贯制学校
2014年4月30日
第四篇：
教学常规管理自查自评报告
朱明乡磨角小学教学常规管理
自查自评报告
接中心校通知，我校对学校教学常规管理工作进行了自查自评，针对各项目要求及评分标准对照自评得分83分，现把情况作如下简述：
一、办学思想端正，目标明确。
按规定设置课程，无随意增减课时。
二、每学期学校各部门均有计划总结，备、批、辅、研、检测等环节均认真执行。
三、按规定开展了校本、校际教研活动，促进课改实践研究。
我校在常规管理方面虽做了大量工作，但离上级相关要求还有一定距离，教研教改进步迟缓，思想有待更新，校本教研认识不足，未有突出的教学科研成果。
我们将及时转变思想，更新观念，大胆探索，勇于创新，走出一条切合实际的新育人路子。
附：
学校自评分表于后：
朱明乡磨角小学教育教学常规管理评价
量化表
单位：
朱明乡磨角小学自评时间：
2012年11月8日
朱明乡磨角小学教学常规管理
自查自评报告
2012年11月8日
第五篇：
教学常规管理自查自评报告
燕子口镇黄泥小学教学常规管理自查自评报告
教学常规管理工作是学校管理工作中的重中之重，在很大程度上决定了学校的生存和发展。
为此，我校根据上级有关文件精神，按照燕子口镇教育管理中心的安排，组织教师对我校的教学常规管理进行自查自评，现将情况报告于后，请各级领导予以考核：
一、学校基本情况
我校是燕子口镇一所较大型的村级完小，位于燕子口镇东北角，学校占地1680平方米，教学用房404.5平方米，有食堂一间，约50平方米，门卫室一间，约20平方米。
有教师11人，其中本科以上学历6人，专科学历5人。
有教学班6个，学生245人。
学校配有图书734册，实验教学仪器一套。
学校教学硬件设施只能满足最基本的教学需求。
近年来，我校在全体教师的共同努力下，我校的教学管理和教学质量均走在全镇前列，得到了我校辖区内所有家长的好评。
二、我校根据《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》，组织全体教师对我校教学常规管理工作进行自查自评，情况如下；
（一）、办学思想（5分，自评5分）
我校在工作中认真执行党的教育方针，坚持以人为本的办学宗旨，以培养“现代人”为目标，围绕“使学生成长，让教师成功，促学校发展”办学理念，全体教师自觉遵守和履行“十个不”承诺和“三个践行”，正努力把我校办成一所让家长放心，使社会满意的村级完小。
为了加强教育常规管理，全面推进素质教育，提高教学质量。
我校认真组织教师学习上级有关文件精神，以“做人民满意的教师、办人民满意的教育。
”为宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展。
本项分值5分，自评5分
（二）、课程设置与计划总结（5分，自评5分）
1、严格执行课程标准，根据国家课程计划和教学内容要求，开齐课程，
-1
3、学校根据省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的相关要求对教师作业布置与批改提出了相关规定。
教师布置学生作业必须适量，针对学生具体情况，教师布置的作业必须有梯度，且批改及时，评语恰当。
学校定期对教师作业的批改进行检查，找出弊端，并提出意见，做好检查记录，纳入教师的评估考核。
本项分值5分，自评得分5分。
4、学校要求教师对学生的辅导要有针对性，注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式辅导。
教师们开学初就针对自己的教育对象进行学困生的摸底，做好学困生登记，学期中如期对他们进行辅导，做好了学困生辅导记录，及时检查辅导效果。
但是，由于农村学困生比例稍大，在实际转化过程中始终达不到计划要求。
本项分值4分，自评得分3分
5、学校严格控制考试次数，要求教师全面考查学生的“双基”和智能的发展情况，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核。
做好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。
进行多元的激励性评价。
但在学校的检查中，教师对学生口试有所忽略。
本项分值6分，自评得分5分
6、学校要求教师要根据新课程标准要求，经常开展形式灵活多样，内容丰富的课外活动，积极开展好“两操”，坚持使学生每天开展不少于一小时的体育活动，还把每天下午第三节课定为课外活动。
但由于受现有学校硬件设施条件的限制，此项工作始终达不到国家新课标要求。
本项分值5分，自评得分3分。
7、学校图书室工作有序开展，图书借阅率达百分之百，图书室资料完整，实验室工作没有按新课标要求完成。
本项分值3分，得分1.5分
（四）、课改及教科研活动（24分，自评18.5分）
1、积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，我校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量正在逐步提高。
但是由于多方面原因，我校的新课程改革始终达不到目标愿望。
本项分值5分，自评得分4分。
2、有完善的校本教研制度，教研组拟定了教研工作计划，并定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。
我校每学期每人必须上一节公开课，进行一次研究课说课。
各个教研组必须组织适量的集体备课，学校骨干教师每学期一次示范课。
由于教师素质的原因，示范课效果适不到如期效果。
本项分值5分，自评得分4分。
3、我校在开学初期拟定了听课、评课、说课制度，按照《教师工作手册》中的课堂评估标准，领导、教师深入课堂听课，听课评课记录详实；但在议课时质量不高。
本项分值勤5分，自评得分4分。
4、我校教育管理中心的有关要求，制定了切实本校实际的教师培养培训计划，通过校本培训，校本教研，新老教师之间的传、帮、带活动，如实地开展了各项培训。
本项分值3分，自评得分2分
5、我校建立健全教师业务档案，根据学校实际实施了中小学继续教育工程；我校还根据学校实际情况，让老、中、青三个群体的教师在教学中手
拉手，真正起到了传、帮、带的作用，做到了有记录，有总结、有效果；还组织教师积极撰写总结、案例分析、自我反思、以及各种学习心得等。
本项分值4分自评得分3分
6、我校积极组织各教研组进行教学研究，制定校本教研计划，并组织教师积极参与研究。
本项分值2分，自评得分1.5分
（五）、教学科研成果
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