文秘写作之xx我想对你说写作指导.docx
《文秘写作之xx我想对你说写作指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文秘写作之xx我想对你说写作指导.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
文秘写作之xx我想对你说写作指导
xx我想对你说写作指导
【篇一：
xx我想对你说作文教案】
小学作文教学设计：
《xx,我想对你说》
上传:
黄良旋更新时间：
2012-5-2222:
54:
02小学作文教学设计：
《xx,我想对你说》
作者：
佚名信息来源：
本站原创
一、设计思路
在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。
因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.
二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料
3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点小学作文教学设计：
怎样进行交流
学习如何表达自己的真情实感。
围绕中心选择典型材料
三、习作准备
l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感（记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行）。
2、课前布置学生思考：
你想对谁说心里话?
说什么?
小学作文教学改革的三点思考
教学过程：
一、谈话导入
我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。
请以《我想对你说》为题，完成习作。
要求：
内容真实具体，表达出真情实感。
有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、指导学生审题。
如何把事情展开、写具体？
师：
各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么?
写好这篇作文应达到哪些要求?
指名说
出示写作要求
三、指导选材，开拓思路。
小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话?
指名说
出示课件四、阅读引路，领悟写法
l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?
找出相关的段落。
（根据学生发言，教师板书：
叙事抒情、借景抒情、直接抒情）
2、投影仪出示典型片断，自由读
记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。
试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。
老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。
我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：
“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!
”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。
我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：
“您根本不了解我，您不配做我妈妈!
”如何扩张篇幅？
第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。
您匆匆上班去了。
我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。
我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了
名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。
蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。
我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。
妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。
顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。
我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。
妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!
是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子?
?
这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：
“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家?
?
”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?
各种描写方法：
语言、神态、动作、心理、
五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。
（如：
有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思：
有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。
）
2、小组交流。
六、指名口述作文，集体评议。
小学作文写作如何做到生动活泼？
七、教师总结：
一、设计思路
在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。
因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．
二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点
学习如何表达自己的真情实感。
三、习作准备
l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感（记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行）。
2、课前布置学生思考：
你想对谁说心里话?
说什么?
四、教具准备
学生带好日记本
五、习作指导过程
（一）启发谈话，激发兴趣
同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。
（板书：
xx，我想对你说）。
（二）指导审题，明确重点
小黑板出示抄好的习作要求，齐读。
学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
老师归纳总结：
这次习作提出了三个要求：
（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。
（板书：
高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）
（2）指导学生体会第二句中几个分句的内容。
例如：
“让他们分享你的喜悦”，“他们的劝慰，可以消除你心中的愁云”等，还可以列举实例，说明对别人说出心里话的好处。
例如：
某个同学告诉好朋友：
“我家住进新楼房了，我有了自己的房间。
”他们朋友一定会十分高兴，并会提出到他家串门，这就是“分享喜悦”。
经过这样的启发，学生就会明白把自己的心里话告诉别人能使自己感到轻松，使对方感到信任，对双方都有好处。
（3）细读后三句话，讨论从中明白了什么。
教师归纳时强调以下三点：
一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人，可以放心地向他倾诉心里话。
二是写作内容应当是谈论某一件事，表达内心深处的情感。
三是内容要具体，语言要通顺。
看看有没有表达自己的真情实感。
3、说说以上三点要求中，哪一点最重要?
（第3点）（板书：
真情实感）
（三）指导选材，开拓思路
l、独立思考：
你最想对谁说自己的心里话?
为什么最想对他说?
然后小组交流。
（引导学生从生活素材中选择印象最深的材料来写）
2、小结（略）
（四）阅读引路，领悟写法
l、回忆本单元学过的课文，提出作者在表达自己真情实感时有哪些方式?
（根据学生发言，教师板书：
叙事抒情、借景抒情、直接抒情）
2、投影仪出示习作片断，自由读
片断1：
我清楚地记得那一次我摔折了腿住进了医院，是您每天下班后再赶到医院为我补习功课，有时我弄不懂，您就一遍又一遍地启发、引导我，直至我完全懂了，您才拖着疲惫的步子回家。
老师，您是多么辛苦呀!
您的教诲我永远不会忘记的。
片断2：
今天，我临出门时，妈妈拿了个香蕉给我，我边走边吃，吃完后随手把香蕉皮扔在了楼梯上。
下午放学回家，听说隔壁的李太爷住院了，是因为在楼梯上踩着香蕉皮摔了一跤，把脚踝扭伤了。
我心里顿时感到不安，不时跑到李大爷家去看动静。
妈妈说：
“李大爷这么大年纪了，把脚扭伤了，好起来可不容易呢，他的家人都在医院里照顾他。
不知道谁这么缺德，把香蕉皮扔在楼梯上。
”听了妈妈的话，我心里更加难过，李大爷，就因为我乱扔果皮，害得您住进了医院．我好后悔呀!
李太爷。
您能原谅我吗？
3、第l、2个片断分别是用什么方式表达感情的?
（第1片断用直接抒情的方式表达了对老师的感激之情。
第2片断用叙事和抒情的方式表达了“我”的内疚之情）
五、指导构思，评议练说
1、独立构思。
同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。
（如：
有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：
有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。
）
2、大组交流自己的构思。
（六）书面习作，完成草稿
1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。
《说说心里话》作文教学设计
上传:
占芳更新时间：
2012-5-2212:
46:
30
《说说心里话》作文教学设计
设计理念
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学过程
一、谈话导入
1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。
说说自己想对父亲说的心里话。
师：
同学们，或许你们有很多话想和父母讲，但一直没机会说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3.展示图片，激情谈话:
在我们成长的路上，有没有发生过类似图片上所展示的画面呢？
你想对他们说些什么？
有没有对他们说过着这些话？
今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？
二、范文展示，层层剖题，开阔思维
1.出示范文“妈妈，我想对您说”
2.生齐读范文。
3.范文中的心里话是对谁讲的？
主要讲了件什么事？
（师相机板书习作要求）
（1）明确和谁说心里话。
①熟悉的人:
（学生想到最多的）
长辈:
父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶?
?
同辈:
同学、兄弟姐妹、小伙伴?
?
②可以和陌生人说吗？
如:
守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星?
?
2.明确说的内容和要求。
阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。
”
（1）说的内容可以是一件事:
开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事?
?
（2）也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、回顾生活，心灵交流
1.（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。
）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见?
?
那么现在，你最想和谁说说心里话？
想跟他说什么呢？
2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。
要求简单说说想跟谁说些什么。
（教师巡视了解交流情况。
）
3.指名不同类型的题材交流。
教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路，探究写法
1.刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？
你觉得能打动对方的心吗？
我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。
我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加别的课外活动吧！
2.讨论:
小明还可以写一些什么？
（1）缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
（2）可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。
（3）还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。
3.欣赏例文《妈妈，我想对您说》，你觉得哪些地方值得你学习？
4.生畅所欲言。
五、自主拟题，个性作文
2.学生构思酝酿，草拟习作。
六、交流习作，评议修改
选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。
教师随机指导讲评，以激励为主。
学生互评，修改习作。
板书设计：
心中的絮语
——说说心里话
习作要求：
明确和谁说心里话
内容要真实
表达出真情实感
【篇二：
《某某,我想对你说》习作指导】
审清题意：
——，我想对你说
一般的作文题目上不加任何标点，这一次却与过去不同，在某某后面加了逗号，加强了题目的感情色彩，很抒情。
读了题目，会让我们想起许多难以忘怀的事情。
要注意的是，这些心里话，过去从没有说过，现在是“第一次”说给某人听。
讨论写作素材：
时空要开阔：
学校、社会、家庭，现在和过去
倾诉对象多方面：
父母、老师、同学、亲友或其它；
表达的内容丰富：
可以与某人分享自己的快乐、荣耀；可以诉说自己的忧愁、委屈；可以表达自己的歉意；可以提提自己的合理建议；也可以探讨对某件事情的看法等等。
习作要求：
1、倾吐真情，实话实说。
2、有条有理，生动具体。
细化习作要求：
（1）选择印象深、感受深的事件，说清来龙去脉，实话实说。
（2）“对某人说些什么话，围绕一个什么中心写”是本次习作的重点。
可围绕以下三点展开：
我想告诉某人什么？
我的这些想法是什么事引起的？
为什么要把这些想法告诉某人？
要注意把事情的起因、经过、结果交代清楚。
与文章中心有关密切关系的一定要详写，与中心无关的内容少些或不写。
习作范文
（一）
妈妈，我想对你说?
?
妈妈，还记得吗？
那是一个星期天，您和爸爸都去干活了，我独自在家里写作业。
过了很久，我觉得有点饿，找了找家里也没什么可口的东西，就拿出我的小钱包，掏出我仅有的两元钱去买方便面。
在路上，您正好下地回来，您问我：
“你干啥去？
”我连忙说：
“买方便面。
”“快去快回。
”我点点头，一路小跑着去了。
买了方便面，一路上我边走边想：
妈妈干了一天的活，肯定也饿了，回去后把方便面煮了跟妈妈一块吃。
可是，当我回到家，您就用可怕的眼光看着我问：
“你的钱是从哪里拿的。
”我吓了一跳，结结巴巴地说：
“我?
?
我在我的小钱包里拿的。
”“那我这件上衣里的两块钱怎么没了？
”“我怎么知道？
”您更生气了，把那件上衣狠狠地摔在我的头上，说：
“还说不知道，我不是疼那两元钱，你这么小就学着偷东西，看我怎么收拾你。
”于是，您就用量衣服的尺子在我的手上噼里啪啦地打起来。
顿时，我那委屈的泪水一下子涌了出来，和心痛极了。
当我再和您解释时，发现您的眼里也含着泪水，我不知道怎么办才好，大声哭着跑进了自己的房间。
过了几天，爸爸在收拾衣服时，发现您上衣口袋破了，两元钱好好地躺在衣服夹层里。
当爸爸告诉我时，我高兴极了，这下我可清白了。
妈妈，您的确冤枉我了。
妈妈，您打错了我，我现在也不怪您，永远也不怪您。
您为人正直，为我们家任劳任怨女儿理解您的好心，您是为我好，希望我从小做一个诚实的孩子，我会深深地记在心里。
妈妈，请您放心，不管现在，还是长大了，我都会像妈妈一样，做一个正直的人。
习作范文
（二）
老师，我想对你说?
?
小学五年的学习生涯中，我遇到过许多老师，严厉的、亲切的、平和的?
?
每当我打开记忆
的大门，第一个浮现在眼前总是您——方老师，我一直想对你说：
“方老师，谢谢您！
”前不久，在课间，李佳妮跑来邀请我周日上午九点去她家，她过12岁生日。
我当时也没有多想，就漫不经心地答应了。
虽然后来李佳妮也一直提醒我不要忘记，我还是没有放在心上。
到了星期六的晚上，我忽然想起这事，才发觉第二天我正好要参加一项很重要的比赛，时间有冲突。
我想：
算了吧，李佳妮家就不去了，因为比赛是不能不参加的，况且很多同学都要参加比赛，肯定也不会去的。
第二天，李佳妮打电话来问我怎么没去她家，我吞吞吐吐地说要参加比，她失望地挂上了电话。
星期一，您好像知道了这件事，把我叫到办公室。
您问我昨天有没有去李佳妮家，我摇了摇头；您又问有没有向她请假，我又摇了摇头。
您的神情立刻严肃起来，说：
“你怎么能这么没有信用？
李佳妮的父母都在外地工作，她是多么想让你们陪她一起过生日啊!
你知道吗，她挂上电话的那一刻有多失望！
”您叹了口气，继续说：
“如果你过生日，邀请了好朋友，但是她们一个都没有来，而且事先不和你打招呼，你会怎么想？
”说完你让我回教室慢慢考虑这件事情，并上我向李佳妮道歉。
在回教室的路上，我忿忿地想：
比赛当然更重要，如果不是有冲突，我也会去她家的。
再说我是忘记和她打招呼，又不是故意的，何必这么严肃。
这件事过去了很久。
有一天，我整理房间时发现李佳妮邀请我去她家，特意抄给我她家的地址，她那迫切、渴望的眼神像放电影似的浮现在我脑海里。
我想：
我是错了，我早就知道要参加比赛，还不负责任地答应她，即使周六想起来不能去她家，也应该打真电话告诉她。
方老师，我想对您说：
“谢谢您！
”是你通过这睦点点滴滴的小事，让我知道做人要说到做到，我会永远谨记您的教诲，做一个守信、勇于承认错误的好学生。
习作范文三：
妈妈，我想对你说?
?
妈妈，有一件事在我心里憋了好久，总想说给您听，可每次话到嘴边都咽了回去，今天，我实在忍不住了。
那是一个阳光明媚的星期六，您上班去了，我独自一人在家，看了一会儿课外书后，正愁没玩伴。
突然，我想到了电脑。
可我的耳边仿佛传来您临走时的叮咛：
如如，你眼睛不好，一个人在家，不要玩电脑游戏。
但我哪经得住电脑游戏的诱惑，那可是我的“最爱”呀！
再说我只要在您下班前把电脑关掉，怎么会被发现呢？
想到这儿，我早把您说的话抛到九霄云外了，得意洋洋地沉浸在玩电脑游戏的欢乐海洋里了。
时间过得好快啊！
不知不觉已经到了4点半，我手忙脚乱地关闭电源，可电脑的外壳却滚烫滚烫的，我焦急地想：
妈妈会摸电脑吗？
怎么让电脑的温度降下来呢？
我灵机一动，拿来蒲扇使劲地为电脑扇风。
手臂酸了，停几分钟再继续；出汗了，为自己也扇扇风。
摸摸外壳，只有上点热了，我长长地舒了口气。
正在这时，我忽然听到钥匙转动声，啊，您回来了，我来不及放下蒲扇，慌张地跑出书房。
您看到满头大汗的我，迷惑不解地问：
“如如，
怎么会出这么多汗？
你在书房干嘛？
不会是在玩电脑游戏吧！
”我自圆其说道：
“没，没打电脑，打电脑怎么会出汗呢？
不信，你去摸摸电脑主机，看看热不热？
妈妈，我一个人在锻炼身体呢！
”咦？
我竟然撒谎了，这可是我破天荒的“第一次”，我向来都是很诚实的啊！
您看了看我，相信了我说的话，还关心地说：
“快休息休息，运动也要适量吗？
妈妈给你倒杯饮料去。
”望着妈妈去厨房的身影，我觉得自己的脸一下子红到耳根，真是无地自容，心中像是打翻了五味瓶似的：
先是得意，紧接着是紧张，最后是羞愧，总之，不是个滋味，我终于体会到撒谎后的心情。
妈妈，当时，我很想告诉您实情，但我怕您责怪我，就不敢开口。
妈妈，这是我第一次撒谎，也将是我的最后一次。
以后，我一定时刻提醒自己做一个诚实的
人。
妈妈，请您原谅我，好吗？
我给妈妈打99分，因为她平时非常关爱我，关心我，但是她有时非常唠叨。
我给爸爸打95分，是因为爸爸也很关心我，那是因为他很注重我的学习，但我的爸爸平时总是要我学习，让我觉得生活没有太多的自由。
（难忘的事情，请举个例子来说说）
我给爸爸打99分，因为他有一次误解了我，那一次是我在家里写作业，他出去买东西。
回来的时候我已经写了大半，可是他却说我只写了上点点，他就误解了我，所以我就给他打了99分。
（他当时怎么说的，口气怎样——怒气冲冲，然后我就很委屈，就哭了。
你有辩解吗？
）
我给我的长辈，是我们的班主任打100分。
因为有一次，我晚上生病了没能写完作业，第二天，我向老师说明理由后，老师非但没骂我，而且第二天见到我还摸了摸我的头，亲切地对我说：
“头还疼不疼？
没关系，中午补了下午再交。
”如果你想感谢老师你会对他说什么？
（谢谢您，老师，和我相处了五年，谢谢你对我的照顾和支持）
指导选材。
师：
根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。
1.各自思考。
2.四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。
3.指名说说。
（范围尽量大些，以便打开学生的思路。
）
生：
我想给校工刘爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩。
生：
我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动。
生：
我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。
生：
我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我失望。
生：
我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。
妈妈我想对你说的心里话实在太多太多了，就像海滩上的沙粒一样多。
当我呱呱落地时，你就毫无怨言的担当母亲的责任。
当我第一次牙牙学语时，你的眼睛里顷刻间闪烁着激动的泪花。
小时候我天天吵闹着让妈妈给我讲故事，于是妈妈不知疲倦的给我读书，一讲就是几个小时，直到我进入甜甜的梦乡。
是妈妈让我爱上了读书，从读书中我读出了做人的道理，分清了人世间的善与恶。
开启了我智慧的大门。
妈妈你是我第一位启蒙老师。
每天晚上你都无数次起来给我盖好被子，而你却从来都没有睡过一个踏踏实实的觉。
转眼间我就到了上小学的年龄。
在这四年里，你费了多少的心血，你的爱是多么的无私与伟大。
每天早晨妈妈都早早起来，给我准备可口的早餐，每天无论刮风下雨都接送我上学、下学，每天都陪伴我写作业到很晚，全然不顾自己的疲劳，当我已经呼呼大睡时，妈妈却没有一丝困意，难道妈妈不累吗？
不，是妈妈在为我着急操心。
好词好句：
啊!
敬爱的老师，我把知心的话儿献给你;我把火热的赞歌唱给你!
此时此刻，你最喜爱的学生有千言万语想对你诉说，有千歌万曲想对你歌唱，谢谢你给我无微不至的照顾;谢谢你教我懂我如何成为好学生;谢谢你领我一同去知识的海洋参观游玩，谢谢你对我的信任和宽容。
谢谢?
?
我想说老师，是你的宽容、大度和信任才促进了我们班的健康成长，是你独特的教育理念才使我们班的成绩始终名列前茅。
你对谁都一样，无论是对差生还是对优生。
对学生干了好事你是“宁可信其有，不可信其无。
”对干了坏事你则是“宁可信其无，不可信其有”。
当一个学生干了好事时，你会鼓励、支持他经常做好事，并告诉他“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
当你听说一个学生干了违反纪律的事情时，你就会查明事情的真实状况，以免误会别人，但如果真的是他，那你就会单独找他谈一谈，分析错误的原因及危害并指出改正的方法和益处。
做到使他心服口服为止。
也告诉他“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理!
老师你可真有一套独特的教育理念啊!
你可真宽容大度啊!
老师，因为你告诉我们你的远大理想，我们才认真努力地学习，在老师的影响下，都树立了远大的理想!
老师你曾告诉我们你的梦想就是创造全中国最大的英语教育机构。
时至今日，你依然为你的梦想而奋斗。
你还年轻才20几岁，我相信你一定会成功的!
你的梦想也鼓励了我们，并且我们也为自己的理想而奋斗。
在一节班会课上，你叫同学们大胆的说出自己的梦想：
有的同学想当将军，有的同学想当市长，有的同学想当全球首富，有的同学想当宇航员?
?
最后，你也鼓励和支持我们说：
“让我们为梦想而努力奋斗吧!
世上无难事，只怕有心人。
”
“一日为师，终生为父!
”我今生今世都将永远牢记你的教诲，老师我今生今世充满了对您的无限的感激和敬仰之情。
老师啊!
我衷心的祝愿你梦想成真，桃李满园!
爸爸，最后我想对您说，我爱您。
我会一直祝福您，一直祈祷着，让您回到我的身边。
我爱您，爸爸。
爸爸，我想对您说，我感谢您。
在我小时候您总是那么地关心我，在我发烧的时候，您总是寸步不离的在我身边守着我，照顾我。
帮我倒水，拿药。
您这么爱我，可为什么还要离开我们呢？
爸爸，我想对您说，我心疼您。
在深夜里，我蹑手蹑脚地走到您的书房外，偷偷地看着您深夜工作的样子，您的脸是那样疲惫。
这时，我看见了您的手，您的手苍老了许多，当您拿起笔的时候，您的手在微微地颤抖着。
我哭了，我的眼泪像断了线的珍珠一样往下流，我不敢打扰您，又偷偷地从您门外溜走
升级会员 