建筑实习报告.docx

建筑实习报告.docx

《建筑实习报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建筑实习报告.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

建筑实习报告

建筑学参观实习认识实习报告

实习目的：

这次实习的主要目的是更好的了解学院建筑，理解学院建筑，了解学院建筑设计的表现手法，学习新的建筑设计技术。

实习地点：

中国上海

实习时间：

2012年2月26日至3月2日

实习前分析：

文教类建筑（以大学校园建筑为例）

1、建筑环境学校不宜与市场、公共娱乐场所毗邻。

校园内宜建设有完善的绿化系统。

宜营造出浓厚的学习氛围和创造出舒适的课后休憩空间，宜设置景观小品。

但不能过分追求形式上的美感，校区道路方面应迎合师生的需要迎合

使用者的实际需求。

过分追求形式上的美感的结果是，设计师所设计的道路只是平面上的装饰，却没有尽到交通载体的功用。

形式追求功能，形式更应追求使用者的心理感受与实际需求。

这种过分追求形式的美感在咱学校里也常常出现。

从这些被践踏的草地看，我们可以得出使用者普遍接受的道路情况，并结合一定的艺术手法加以造型，我们可以得出如下的修改方案。

2、建筑布局学校的总体布局采用有利于学科交叉、资源共享的细胞模式系统化布局。

各建筑组团有序发展，各组团都有自己的中心，并有便捷的步行系统于相邻组团联系，形成多个独立高效运作的系统。

同时也改善各专业封闭独立的传统布局，以整体集中、个性独立的方式既满足学科交叉、高效便捷的要求，又满足各局部功能相对独立的要求。

新校区规划以生态环保意识为指导，人与自然共存。

充分利用现有地形、地貌营造高雅而有活力的校园文化氛围，并在单体布局中尽可能满足节能通风和环保的要求。

充分利用基地现有自然条件，因地制宜。

规划不仅对原有环境进行保护，使人工环境与自然环境相互融合，突出建筑群布置的层次感，同时加强校园环境景观的配套设计，还注意从更高层次来创造一种学府氛围，把人文环境的营造与自然环境的保护结合起来。

3单体建筑平面布置功能性较强，在设计中应考虑到不同专业使用不同面积的教室，并应考虑房间的通风和采光对于人流量较大的交通枢纽处应考虑加大交通空间的面积。

4建筑造型学校的大门设计较出色，校园内的建筑中，主教学楼、图书馆和体育馆造型独特、美观，可作为学校的代表性建筑

5建筑色彩选色朴素，给人以稳重感，也迎合和大学校园特有的氛围。

实习感受：

在去上海之前就了解过上海。

上海，中国大陆第一大城市，四个中央直辖市之一。

是中国大陆的经济、金融、贸易和航运中心。

上海创造和打破了中国世界纪录协会多项世界之最、中国之最。

上海位于我国大陆海岸线中部的长江口，拥有中国最大的工业基地、最大的外贸港口。

有超过2000万人居住和生活在上海地区，其中大部分属汉族江浙民系，通行吴语上海话。

上海也是一座新兴的旅游目的地，具有深厚的近代城市文化底蕴和众多的历史古迹，今日的上海已经发展成为一个国际化大都市。

并致力于建设成为国际金融中心和航运中心。

上海是2010年世界博览会举办城市。

怀着崇敬的心情，我去了上海。

这是一个让我们了解建筑的好机会，让我更深一步的了解理论与实际的差别，更好的领略建筑艺术的魅力。

我们正在经历一个艺术不再是我们日常生活中实用事物之附属品的时代，我们日益懂得欣赏音乐、绘画、雕塑及文学，他们都给我们带来了真正的欢悦。

我们把艺术的享受掺和于日常生活之中，并在所有的用品、衣着乃至食品中引入了美工设计，然而，仍然有一种艺术欢悦的渊源很少为人所察觉，一种凡是有人居住的场所均能遇到，一种我们芸芸众生每天路过却茫然无知的作品，这就是我们周围的建筑，建筑的艺术。

所以了解建筑并发扬是我们必须做的。

我们参观了同济大学四平校区，里面有很多有意思的建筑，游泳馆、中法中心、旭日楼、建筑系馆，工业设计楼等等

同济大学建筑系馆详细介绍

建筑系馆很真实，都是以材料最本质的面貌展现的，裸露的清水混凝土，树脂地面，顶上通过金属包裹的管道，都给人冷冰冰的感觉，但这也许也是设计师的一种理念，让建筑系的学生感受最本质的材料特性。

同济大学建筑系馆由三部分组成：

文远楼、明成楼和C楼

1．文远楼

文远楼是现代建筑的经典之作，从平面布局到立面处理，从从空间组织到结构形式，都大胆成功的运用了现代建筑的设计观念和方法。

（1）不对称的体量设计

文远楼的整体方案从平面布局到整体形态塑造，完全是现代主义设计原则的经典体现，非对称功能的平面原则在这里得到充分体现，平面按功能灵活布置，立面则为不对称设计，大空间则位于建筑的两端，中间为教室和办公等小空间。

靠着入口处为阶梯教室，有利于疏散，在主立面上开窗，直接反应教室起坡状况。

外部体量灵活组合，体量纵横虚实处理得当。

以大面积的玻璃窗来显示无承重墙的框架结构，用简洁平整的立面来突出玻璃、混凝土、钢筋的材料特点，几何长方体的组合叠加，暗示建筑的功能分区。

（2）内部空间简洁———内廊式布局

文远楼建筑内部流线简洁流畅，走廊、楼梯宽阔，并在细节处施以装饰。

建筑内部由中间的走廊串连起各功能空间，是典型的现代主义建筑做法。

（3）简洁又不失传统特色的装饰

通风孔的图案取自中国的勾片栏杆，壁柱顶端的纹饰如传统云纹，反复使用的小方块母题，像中国传统建筑的榫头。

它不单纯是一座现代主义建筑，也积极探索了如何体现中国传统建筑特色的问题

2明成楼

明成楼建于1985年，主要由戴复东设计。

明成楼体量雄浑，外面饰有废铁屑与陶土烧制成的深红色面砖，也被大家称之为红楼。

（1）不对称的体量设计

平面看上去基本对称，但由于主入口并不是对称放置的，造成了空间中心的偏移。

依据不同的内容及活动进行组织布局。

以进厅为主核心，东面是三层教师行政用房，围绕着一个次核心———多功能厅布置办公用房；西面是两体段四层教室及教学辅助用房，两体段中间底层为图书馆，二层为中庭，中庭西部为阶梯教室兼会场。

形体上高低错落，变化有致。

（2）丰富的室内空间营造三个围合的内院

明成楼的图案是围合式主题的平面布置基础上的变异。

中心消遣的建筑体量是明成楼的突破。

建筑的平面由于地形的限制，布置成了三个围合的空间，中间是进入门厅后围合的露天内院；西边是教室、图书馆和报告厅围合成通高的钟庭；东边是周边布局设计的办公区，在一层围合成一个展览空间，屋顶开启天窗。

三个围合的空间处理手法截然不同，体量上的对比以及空间标高的不同，使得室内空间非常丰富。

明成楼在空间格局上形成在建筑长向的序列空间，但建筑师却把交通流线垂直于序列空间设置，有意打破建筑的空间序列。

在功能上建筑分为两个区域，一是教学区，另一个是办公区，由两个围合庭院组成。

互相呼应的围合空间在体量上的对比以及空间标高的不同，导致了平面中心对称性的消解。

这种手法与鲁道夫设计的建筑系馆非常相似。

三维反透视的手法运用在了入口空间的处理。

与文远楼有异曲同工之处是入口空间的中心偏离，由于有体量高矮的对比，形成了非对称的透视效果，使入口给人以侧面进入的感觉。

（3）设计别致的楼梯

垂直交通联系的元件———楼梯从主体中分离出来，使其可通达屋面，做成整体体块的装饰件，这一点在C楼的设计中有所延续，只是明成楼的楼梯在端部采用1/4圆处理，显得与众不同。

（4）寓意深远的“钟庭”

图书馆屋顶上的大台阶是整个学院的核心，可以用作各种用途、方式和规格的交流，并有一个寓意“兼收并蓄”的名字：

“钟庭”，以示“大同”。

明成楼浑厚的体积感加上深色的面砖，让人看了就会联想到柯布的昌迪加尔的粗野主义的手法，在入口大厅屋顶设计，也会让人联想到朗香教堂的蜷曲屋顶。

3.C楼

C楼主要为教研展览用，内部有咖啡厅、书店和设计院，他偏在校园的一角，在二楼与明成楼相连，前面有一个下沉式广场，主入口通过一个拱桥进入。

它的核心是居中贯穿东西的连廊系统，它是一个多孔的系统，其中包含了一部贯穿整栋楼的直剖楼梯，以及一系列的上下贯通的光井，充足的有些肆意的天光和连续弥漫的空间，使他成为了师生交往的场所——一个充满不连续情节的随机空间，他容纳了所有的可能性。

游泳馆

同济大学游泳馆建成于同济大学百年校庆这一年。

它无论在校园位置还是给人的第一印象上，都并不那么光彩夺目，然而他却鲜活的存在于大家的生活中，甚至融入周边民众的生活。

高大的建筑体量，空阔的运动空间，粗大的建筑构件、复杂的结构体系几乎已经成了现代体育馆的空间定式，形态各异、空间夸张的体育建筑已经成为很多建筑师和业主的追逐目标，然而同济体育馆却以平和、谦逊的姿态展现在校园的一侧，沿运动场方向舒展开来，建筑空间尽量低平，同时采用了与背景建筑色调相协调的色彩，游泳馆掩映在东侧高大耸立的医学院与北侧高耸的水杉林中，并与之融为一体，宁静而沉稳。

游泳馆由于自身体量需要而体量高大，设计者巧妙的运用张悬梁结构，解决了游泳馆结构较低的问题，形成了泳区扁平体量，有效的解决了游泳馆高度适应校园环境的要求。

游泳区建筑主体屋面分为固定部分和活动部分，活动屋面在夏季开启解决了采光和通风问题，在冬季关闭又有效的减少了能源的消耗，与此同时，拥有了与蓝天白云的亲近感。

游泳馆主要分成两个部分，更衣淋浴等辅助用房和泳区主体空间，辅助用房体量扁平。

同济大学工业设计楼是同济校园里相对来说最新的一栋楼房，一共21层，在同济校园里显得高大耸立，十分抢眼。

他的内部空间也很有意思，大楼中间一通到顶，解决了大楼内部的采光问题，相当于一个室内庭院，但为了解决大楼楼上向下观看的眩晕感，大楼在室内庭院中间的某一部分用帆布做隔断，美观自然。

大楼的交通空间利用光影的对比发挥光的引导性。

以紧急疏散为例，在紧急情况下人们冲向走廊,走廊的一端黑暗一端明亮,则人们一般向明亮方向疏散。

因此，设计时应在明亮开阔的地方设置安全出口。

若这些部位未设安全出入口则导致使用者在紧急情况时逃入死角。

除了安全出口的合理配置外,还应有明确的指示标志及灯具诱导疏散，以免因烟气弥漫而找不到出口。

结语：

做学校建筑设计时，要充分考虑到使用者的心理感受与实际需求为根本，所谓的功能、形式等等要求不过是人的心理感受与实际需求的反映。

建筑设计归根结底是为人服务，因此我认为，在设计中，最优先考虑的应该是”人“。

设身处地地考虑使用者的心理感受与实际需求，为他们设计出每一个他们想要的功能、形式、尺度、道路、光、色彩……这样的建筑才有真正意义。