届高一新生语文衔接课程学生版.docx

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届高一新生语文衔接课程学生版

2014届高一新生语文衔接课程

高中语文语法基础知识概述

（一）：

词类

一、知识

汉语的词可以分为12类。

名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。

1、词类：

有实词与虚词两大类。

（1）实词：

表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词：

一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

A、名词：

表示人和事物名称的词。

表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：

上海、中国；表示方位名称：

上、下（简称方位词）

名词的语法特点:

①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。

B、动词：

是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

表示动作、行为：

坐、听；表示存现、消失或发展变化：

有、发生；表示心理活动：

爱、恨；表示使令：

叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：

能、会；表示趋向（趋向动词）：

来、去；表示判断（判断词）：

是。

动词的语法特点：

①动词一般受副词“不”的修饰。

②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

C、形容词：

是表示事物的形状、性质、状态的词。

表示事物形状的：

高、矮；表示事物性质的：

漂亮、结实；表示事物状态的：

快、慢；

形容词的语法特点：

①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。

②大多数形容词可以受副词“很”修饰。

D、数词：

是表示数目的词。

表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：

几、许多；表序数：

第一、老三；数词的语法特点：

①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。

E、量词：

是表示事物和动作、行为单位的词。

表示事物单位的量词叫数量词。

表示动作、行为单位的量词叫动量词。

表示事物单位的：

个、只；表示动作、行为单位的：

次、回，有时也借用某些名词来表示，如：

脚、年；

量词的语法特点：

①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。

②表示物量的数量词常用在名词的前面。

③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。

F、代词：

起代替或指示作用的词。

代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

代词的语法特点：

①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。

“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。

G、副词：

一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。

表示范围：

都、全；表示语气：

可、倒；表示否定：

不、没；表示时间：

刚、恰好；表示程度：

很、极；表示情势：

仿佛、渐渐。

副词的语法特点：

①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。

②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。

③副词不能修饰名词、代词。

H、连词：

是用来连接词、短语或句子的词。

一般连词：

和、与、并、或、及；关联词：

主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。

不但而且、虽然但是。

语法特点：

①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。

②关联词的主要在复句中进行运用。

I、介词：

介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

常用介词及其用法（顺口溜）

自、从、以、当、为、按照，

由于、对于、为了、到

和、跟、把、比、在、关于

除了、同、对、向、往、朝……

用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。

J、助词：

是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。

助词可分三类：

结构助词、动态助词、语气助词。

结构助词：

的、得；动态助词：

着、了、过；语气助词：

的、了、吗、吧、呢等。

K、叹词：

表示感叹、呼唤、应答等声音的词。

如啊、嗯等。

语法特点：

一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。

L、拟声词：

是摹拟人或事物的声音的词。

语法特点：

在句子中相当于一个形容词。

（2）、词类的辨别：

①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。

②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。

④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。

⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。

⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。

⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。

二、练习

一、在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。

   ①、我的（　）个战友来了。

（　）

   ②、他去过三（次）上海。

（　）

   ③、我不（　）这种事。

（　）

   ④、青年们要到（　）去。

（　）

   ⑤、桌子（　）有什么？

（　）

   ⑥、我们在路上碰到了三个（熟人）。

（名词）

   ⑦、他刚刚走（　）山。

（　）

   ⑧、他会干这种事（　）？

（　）

   ⑨、你给我的书我看完了，（　）是我近年来最喜欢的一本书。

（　）

   ⑩、这个人非常（　）。

（　） 

      二、标明下列各组词的词性：

   坚决决心（　） 可爱热爱（　） 

   荣誉光荣（　） 企图意图（　）

   答案答应（　） 气愤气魄（　） 

   批语批示（名动） 残杀残忍（　）

   诱饵诱惑（　） 兴奋兴趣（　）

   安心担心（　） 道歉抱歉（　） 

   安慰欣慰（　） 感激激动（　） 

   愉快高兴（　） 

      三、注明下列句中加粗词的词性：

   1、我们马上开始这项工作。

（　）

   2、你说应该朝什么方面考虑？

（　）（转载自第一范文网，请3、对这个学生的经历，老师们都很了解。

（　）

   4、三十岁以上的教师都可以享受休假。

（　）

   5、新老同学开始都需要出操。

（　） 

     四、鉴别下列带加粗的词，哪些是形容词，哪些是副词：

   1、这里风景的确不错（）--这里风景确实

   不错（）

   2、长久没有好处（）--永远没有好处（）

      五、区别下面的同形词，指出它们各自的词性：

   1、弟弟比他小三岁（　）--你比不上他（　）

   2、你让妹妹一点儿（　）--他让老师批评了一下（　）

   3、这孩子好聪明（副词）--这是个好孩子（形容词）

   4、墙壁挺白的（形容词）--他白来了一趟（副词）

   5、说到曹操（　）--曹操就到（　） 

    六、区别下列句子中的"没有"（动词/副词）、"是"（动词/副词）、"的"（助词/语气词）、"了"（助词/语气词）、"一样"（形容词/助词）的词性：

   1、你美国去过没有？

（　）

   2、一下雪，这里就没有烧的。

（　）

   3、他没有工作。

（　） 

   4、这辆车是他的。

（　）

   5、他是个当老师的。

（　）

   6、这本书是他借来的。

（　）

   7、他买了书就回家了。

（　）

   8、妹妹已经是大学生了。

（　）

   9、开饭了，吃了再走吧。

（　）

   10、脸色跟纸一样。

（　）

   11、这支笔跟那支笔一样。

（　）

   12、他跟孩子一样。

（　） 

高中语文语法基础知识概述

（二）：

短语

一、知识

（一）.并列短语：

词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。

1．类型：

1）名＋名 文化教育 今天或明天 （名词短语） 

2）动＋动 调查研究 愿意并实行 （动词短语） 

3）形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆 （形容词短语） 

4）代＋代 我和他 这样那样 （名词短语） 

5）数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两 （名词短语） 

2.并列短语一般前后可以互换位置，如：

工厂、农村，我、你、他。

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

时间顺序：

春、夏、秋、冬

大小顺序：

省、市、县

年龄顺序：

老、中、青

逻辑顺序：

继承和发展 接近文学和爱好文学

语言习惯：

男女老少 金银铜铁 油烟酱醋 

1. 并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

如：

姐姐和我 （名词＋代词） 勤劳、勇敢、不怕苦 （形＋形＋代） 

（二）、偏正短语

前偏后正：

“偏”修饰、限制“正”。

1）定＋中（名、代），如：

（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐 

2）状＋中（动、形），如：

[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走 旧语法：

“的”是定语的标志； “地”是状语的标志。

新语法：

统一为“的”。

（三）、动宾短语：

动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。

 动词＋宾语 

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

如：

消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、 

下决心、有幽默感、像珍珠

（四）、动补短语：

动+补 。

动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

如：

 看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 

（五）、形补短语：

形+补， 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志，如：

跑得快、走的急、机灵得很、密得不透气

（六）、主谓短语：

陈述与被陈述的关系。

 名词（代词）+动词（形容词）

主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”

如：

觉悟提高、 思想解放、 阳光灿烂、 心情舒畅

特殊主谓短语：

名词做谓语。

如：

今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材

二、指出下列短语的结构

１．风俗习惯（）  ２、变化规律（）  ３、历史悠久（）  ４、整修一新（）５、交头接耳（）  ６、思维敏捷（）  ７、废寝忘食（）  ８、前程远大（）９、全神贯注（）  ⒑、襟怀坦白（）  ⒒、挥手之间（）  ⒓、愚公移山（）⒔、竞选州长（）  ⒕、销售计划（）  ⒖、色彩缤纷（）  ⒗、交通规则（）⒘、风和日丽（）  ⒙、激动不已（）  ⒚、禁止吸烟（）  ⒛、辛勤耕耘（）21、巍峨挺立（）  22、不断发生（）  23、气氛热烈（）  24、继往开来（）

高中语文语法基础知识概述（三）：

句子成分及划分

一、知识

句子的组成部分。

包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种

完整的句子结构是：

（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾

例如：

（我们）学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程

定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的

如：

“（冬天里）的春天”

补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的

如：

“辨认＜仔细＞”

1、主语

主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

经常有名词、代词和名词性短语充当充当。

例如：

（1）中国人民志气高。

（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语

谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。

经常由动词、形容词充当。

例如：

（1）满天乌云顿时消散了。

（2）树叶黄了。

（3）小王今年十六岁。

（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。

（5）明天星期日。

（6）什么书他都看。

3、宾语

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

经常由名词、代词、名词性短语充当例如：

（1）什么叫信息？

（2）门口围着一群看热闹的。

（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语

定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

经常由名词、形容词、动词、代词充当。

一般定语与中心词之间有“的”字连接。

例如：

（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

（2）（三杯）美酒敬亲人。

（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

（4）（中国）的历史有（自己）的特点。

5、状语

状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

一般状语与中心词之间有“地”字连接。

例如：

（1）他[已经]走了。

（2）咱们[北京]见。

（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。

一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

6．补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

一般补语与中心词之间有“得”字连接。

。

例如：

（1）广大人民干得〈热火朝天〉。

（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

（3）他生〈于1918年〉。

（4）他坐〈在桌子旁〉。

（5）颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。

7．独立成分

在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。

例如：

（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？

（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！

（4）砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

二、句子成分划分口诀：

划分句子的口诀：

（1）句子成分要划对，

（2）纵观全局找主谓。

（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。

（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

三、示例。

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:

（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

主干：

鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案:

（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

主干：

生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案:

（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

主干：

鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案:

（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

主干：

鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案:

（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语.

主干:

蔡伦出生.

四、练习。

划分句子成分，找出主干。

1、北京是全国政治、经济、文化的中心。

2、血液在血管里向前流动时对血管壁形成的压力叫血压。

3、人类征服沙漠的远大理想在社会主义制度下会更快的成为现实。

4、他像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。

5、青岛主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲的延伸着。

6、母亲那种勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

7、几句话把大家逗得笑出了眼泪。

8、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

9、在人们心目中，松鼠的确是一种漂亮的、驯良的、乖巧的小动物。

10、宇宙里有千千万万个像银河系一样的恒星系。

11、无数颗行星在漫无涯际的宇宙中运动着。

12、忽然，教堂的钟敲了十二下。

13、开调查会，是最简单易行又最忠实可靠的方法。

14、香港胜利回归是全国人民的一件大事。

15、谈论教育改革问题是今天大会的主要任务。

16、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

17、一些似云非云似物非物的灰气低低地伏在空中。

18、在科技发达的今天，我国航天遥控器研制工作将进入新的发展阶段。

19、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

20、因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。

21、鲁班所处的时代，距现在已经好几千年了。

22、那个时候的社会生产力还十分落后。

23、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

24、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。

25、鲁班从中得到启发。

26、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。

27、鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。

28、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。

29、后来，鲁班有陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。

30、出去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。

31、当时，还有人把字写在丝织的帛上。

32、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

33、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。

34、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。

35、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。

36、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

37、当时我国的地震灾害十分频繁。

38、一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。

39、这儿本是在地图上找不到的小渔镇。

高中语文语法基础知识概述（四）：

词类活用

一、词类活用语法分析的方法

在古代汉语里，有些可以按照一定的语言习惯而灵活运用，文言文中常见的是名词用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法。

（一）名词活用为动词

名词活用为动词有以下几种情况。

1．名词＋宾语

例如：

籍吏民，封府库。

（《鸿门宴》）

2．副词作状语＋名词

例如：

汉水又东。

（《水经注·江水》）

3．能愿动词＋名词

例如：

假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（《荀子·劝学》）

4．名词＋补语

例如：

今王鼓乐于此。

（《孟子·梁惠王下》）

5．所＋名词

例如：

乃丹书帛曰：

“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

（《陈涉世家》）

6．名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一

例如：

卒中往往语，皆指目陈胜。

（《陈涉世家》）

7．从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词

例如：

孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。

（《赤壁之战》）

8．叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词

例如：

如平地三月花者，深山中则四月花。

（《采草药》）

9．两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词

例如：

如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某人之所敢知。

（《答司马谏议书》）

10．在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词

例如：

权，然后知轻重。

（《孟子·梁惠王上》）

（二）形容词活用为动词

形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。

例如：

1.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

（《鸿门宴》）

2．卒使上官大夫短屈原于顷襄王。

（《屈原列传》）

有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般性动词。

如：

3．遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥，而心目耳力俱穷，绝无踪响。

（《促织》）

（三）动词、形容词活用为名词

动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。

它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。

例如：

盖其又深，则其至又加少矣。

（《游褒禅山记》）

形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词），而以形容词作定语。

例如：

1．将军身被坚执锐。

（《陈涉世家》）

2．兼百花之长而各去其短。

（《芙渠》）

3．与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。

（《赤壁之战》）

（四）名词作状语

现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。

1．表示比喻。

例如：

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。

狐鸣呼曰：

“大楚兴，陈胜王。

”（《陈涉世家》）

2．表示对待人的态度。

例如：

君为我呼入，吾得兄事之。

（《鸿门宴》）

3．表示处所、方向。

例如：

（1）不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。

（《〈指南录〉后序》）

（2）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声。

《小石潭记》

4．表示动作使用的工具。

例如：

箕畚运于渤海之尾。

（《愚公移山》）

5．表示动作进行的方式。

例如：

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

（五）使动用法

所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，它是用动宾结构表达使令式的内容，例如：

“项伯杀人，臣活之”。

（《鸿门宴》）

古汉语里，动词、形容词、名词都可以带宾语活用为使动。

1．动词的使动用法。

在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。

不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。

例如：

（1）卒廷见相如，毕礼而归之。

（《廉颇蔺相如列传》）

（2）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

（《石钟山记》）

有时候，及物动词和不及物动词共同带一宾语，这一宾语既是及物动词的受事者，又是主语使得它成为不及物动词的施事者。

例如：

（1）今夫水，搏而跃之，可使过颡，激而行之，可使在山。

（《孟子·告子上》）

（2）操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。

（《赤壁之战》）

及物动词活用为使动这种情况比较少见，例如：

止子路宿，杀鸡为黍而食（sì）之，见（xiàn）其二子焉。

（《论语·微子》）

2．形容词的使动用法。

古汉语里，形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

例如：

（1）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。

（《促织》）

（2）强本而节用，则天不能贫。

……本荒而用侈，则天不能使之富。

（《荀子·天论》）

3．名词使动用法。

（1）普通名词活用为使动

例如：

先生之恩，生死而肉骨也。

（《中山狼传》）

舍相如广成传（zhuàn）舍。

（《廉颇蔺相如列传》）

（2）方位名词活用为使动

方位名词活用为使动，是使宾语代表的人或事物按照这个方位名词所表示的方位行动。

例如：

令尹南辕反旆。

（《左传·宣公十二年》）[旆，（pèi）末端像燕尾的旗]

（六）意动用法

意动用法就是形容词、名词带宾语用作意动，就是“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词所表示