如何帮助孩子尽快适应初中生活.docx
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如何帮助孩子尽快适应初中生活
如何帮助孩子尽快适应初中生活?
孩子从小学进入初中是他们学习生活的又一次转折。
因此，抓好初一，帮助孩子尽快适应初中的学习生活，顺利实现从小学到初中的“飞跃”，为整个中学阶段奠定全面发展的基础，是十分重要的。
一、孩子踏入中学校门后的心理状态及中学生活的变化
孩子一踏入中学校门，首先感到的是学习的节奏加快了，一天好几门课，几乎没有重复的；教师的教学方法与小学迥然不同，上课时得支起耳朵听；课外活动丰富多彩，可充分发挥自己的兴趣爱好。
所有这些使他们感到新鲜好奇，对新的学习生活充满信心和希望。
家长应根据孩子踏入中学校门后的这一心理状态，积极引导孩子去适应中学生活的变化。
那么，中学与小学相比，有哪些变化呢？
第一，学习环境的变化。
小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多，管理与小学迥然不同。
第二，学习方法的变化。
小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。
孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被动学习向主动学习变化。
第三，学习动机的变化。
一般说小学生的学习动机比较单纯，如若你问他“你学习为了什么，”他会说“建设四化”、“振兴中华”、“为了社会主义”、“为了共产主义”云云。
但中学生就不同了，他们开始考虑个人、集体、国家的利益，把今天的学习与明天的升学、择业理想开始联系起来。
第四，生理上的发展变化。
少年期的孩子在生理上有三大特点：
一是身体长得快；二是能量代谢快、精力充沛、活动量大；三是萌动性大，好奇心强，易受外界影响。
第五，心理方面的变化。
初中学生在心理方面化也很大，知觉的目的性、精确性、概括性日益提高；注意的发展也更具有意性、稳定性、选择性；记忆的目的性加强，兴趣广泛而我有选择，抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。
第六，个性方面的变化。
小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，则开始树立自己的自尊心，自信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师的倾向。
为了使孩子尽快地适应初中的学习生活，家长应指导孩子自学积极地去适应这些变化。
但有的孩子进了初中以后，学习越来越吃力，思想品德方面的问题也不断暴露出来，常见的有如下几种情况：
（1）有的孩子在小学时成绩很好，但进了中学后成绩明显下降。
原因是这些孩子不了解中学的学习特点和学习方法，不适应中学的学习生活。
（2）有的孩子在小学时没打好扎实的基础，中学课程一多应应付不过来，感到很吃力。
（3）有的孩子上了中学后，认为可松一口气了，结果没抓紧时间，学习上欠“债”，一步掉队，步步落后，使学习的困难一天比天大。
（4）由于中学的管理不象小学那样紧，有的孩子就对自己放松要求，不守纪律，不求上进，打架、骂人、抽烟、喝酒、赌博、考试作弊、乱交朋友等不良行为时有发生。
一开始就被列入“后进生”的行列，一步被动，步步被动。
二、如何帮助孩子适应初中生活
1、帮助建立中学生活的新秩序
中学与小学生活的要求是很不一样的。
第一，管理方法不同。
初中教师不象小学那样，许多事都是教师把着手“扶”过来的，而是培养孩子自己管理自己，教师遇事常与学生一起商量，征求学生的意见，并让学生自己想办法解决。
鉴于这种情况，家长应配合学校做好两件工作：
一是培养孩子的自主动力，二是教育孩子为班集体多承担义务和责任。
第二，学校环境不同。
中学接触的同学，大都是陌生的，彼此不大了解。
家长应教育孩子不要老是和小学时的同学在一起，要尽快和同学打成一片，不论男同学女同学都要团结友爱，并教育孩子要热爱自己的学校热爱自己的班庥体，做集体的主人。
第三，中学与小学相比，学生支配时间的自由度增加。
不学生就近入学，妆中划块入学。
这样，中学的学生上学时的路程比小学时远些，上学、放学在路上的时间增加了，因而接触校外的各种机会会更多、面更广，这对孩子的成绩既有利又不利。
由此，家长除了要指导孩子支配好时间外，还应教育孩子在上学、放学路上不能贪玩，要按时到校，按时回家。
第四，中学与小学在作息制度上也不尽相同。
中学的学科门类增多，课时数增加，每节课上课的时间又比小学增加了5分钟。
这些，都会引起孩子们的不适应，开始时易疲劳，注意力不能集中。
鉴于这种情况，家长要十分关心孩子由于作息制度的改变而可能产生的上课分心的情况，要教育孩子注意劳逸结合，注意课间休息，要保证睡眠时间，初一学生的睡眠时间需9――9.5个小时，以保持孩子充沛的精力。
为使孩子到规定时间能很快入睡，要避免强烈的光线、嘈杂的声音和干扰，同时要避免入睡前长时间的看书、看电视和任何引起心理紧张的活动。
第五，中学与小学相比，在行为规范训练上，要求比小学高，内容比小学广，规章制度比较多。
家长应教育孩子自觉遵守纪律和各项规章制度，重点抓好基本文明行为的训练，如卫习惯、学习习惯、劳动习惯和礼貌用语等。
2、要保护孩子进中学后要求进步的愿望
孩子进入中学以后，新的环境、新的老师、新的同学、新的课本，这一切使他们感到十分新奇、无比兴奋。
在这种氛围下，易使他们怀有一种要求进步的强烈愿望。
家长对孩子这种愿望一是要热情加以肯定，特别是对原来比较淘气的孩子更应如此；二是要不断地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明确的目标。
当孩子受到挫折、遇到困难时能及时地给予帮助和指点，否则会失去信心；三是孩子在争取进步的过程中也会犯这样那样的错误，在这个时刻家长要帮助孩子找原因，鼓励他坚决改正错误，改了就好，不要伤害孩子的自尊心和自信心。
3、帮助孩子掌握正确的学习方法
为避免孩子产生学习吃力的现象，迅速地适应初中的学习生活，除及时补缺，加强学习划性外，应指导孩子掌握正确的学习方法，做到“3先3后”、“4个到”、“6个字”，抓住“8个环节”。
“3先3后”即先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。
“4个到”即心到，口到，眼到，手到。
心到，动脑盘多想；口到，读课文要动口，教师提问积极争取回答；眼到，多看，细看，认真看；手到，勤于动笔，多写多练。
“6个字”即看、听、记、写、问、练
“8个环节”即制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习。
这一学习主体现了中学生学习书本知识的认真过程，反映了中学生学习规律，是较适应初中学生学习的方法。
（四）培养孩子良好的学习习惯
我国著名的教育家叶圣陶先生说过：
“教育就是培养习惯。
”俄国著名教育家乌申斯基曾对习惯有过极好的比喻，他说：
“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”学生的学习习惯，是教师和家长引导学生长期实践和应用良好的学习方法和策略而形成的稳定的学习行为。
学习习惯都是后天培养起来的，它有好坏之分。
目前初中孩子中存在的不良学习习惯有以下三类：
其一，学习时注意力不集中。
如学习时有各种下意识动作：
无目的地东张西望，无目的地瞎翻书，不断地重复做一些动作，像咬手指、咬嘴唇等。
学习时胡思乱想做白日梦，一边吃零食一边做作业或一边听广播、看电视，一边做作业等。
其二，不良的内隐的学习习惯。
如学习不认真，总是一知半解，求快而不求懂的阅读习惯；没有质疑的习惯；上课不举手发言，从不表达自己意见，没有使用工具书（字典、地图、参考书）的习惯；抄作业、草率敷衍、因陋就简地做作业、不复习就做作业，测验和考试前只会背课本，而不会用其他方法理解和整理知识，平时常用错字别字代替写不出的字的习惯。
其三，不良的外显的学习习惯。
如学习用品乱丢乱放，经常寻找；生活没有规律，学习没有安排，经常熬夜，每天睡眠不足；吃过饭后立即做作业，学习时间分配不当；上学或放学路上常在街上闲逛，上课经常迟到；作业想到做才做或拖到没有办法才去做；上课随便讲话等。
这些不良习惯，不仅在后进生身上存在，在很多好学生身上也或多或少的存在。
在学校里有进表现不明显，但往往在家庭中较易发现，所以培养孩子良好的学习习惯，家庭与学校承担同样重的任务。
为了使孩子有效的掌握知识，培养良好的学习能力，家长要注重孩子以下几方面学习习惯的养成。
1、勤于读书的习惯 孩子获得知识的来源主要有两下方面：
实践和读书。
一个知识丰富的人，除了见多识广以外，读书也必然很多。
但是随着生活水平的提高，电视机的普及，我们的孩子只迷恋于电视，几乎放弃了阅读，不但阅读能力退化，而且知识面大大变窄，特别是中国传统文化名著，初中生感到那么陌生，有的还是从电视的“戏说”中才知道。
因此培养孩子爱读书、多读书、会读书的习惯已是迫在眉睫。
读书的方法很多，由于初中学习阅读时间有限，家长要指导孩子挤时间读、有选择的读、有效果的读。
可以根据自我的需要和阅读习惯，多种方法并用，如博览与精读、系统研读与重点选读结合起来，做到读、思、用结合，努力做到每读一本书，总会有一份收获。
2、善于观察的习惯 观察是孩子认识自然、认识社会的重要途径。
观察力强的孩子，在学习的过程中往往能很快抓住事物的本质。
培养孩子的观察力，家长首先从要求孩子在日常生活中注意对周围事物的关心，可以先观事物之大体，后观事物之细节，通过与类似事物的比较，寻找出相同、相异点，归纳其规律。
家长还要经常与孩子探讨所观察的事物的实质，使孩子通过观察提高对问题的分析、辨解能力。
同时也激发了善于对事物进行观察的兴趣。
除了会观察、会思考以外，还要让孩子学着用确切的语言表达出来，提高其归纳、表达能力。
3、积极思维的习惯 观察与思维是分不开的，人们在观察时，如果仅仅打开眼睛（感官）这个窗户，而不同时打开心灵（思维）的窗户，是毫无意义的，所以我们应该培养孩子具有边观察边思索的习惯。
乐于思索是很重要的学习习惯，成功的发现常常是和积极思索联系在一起的。
英国细菌家弗莱明发现青霉素之前，许多细菌学家已经看到了同类现象，但他们对这一司空见惯的现象没有很好的思索，结果错失了科学发明的良机。
而弗莱明却对这类现象进行了积极的思索，经过反复试验，最后证实了存在一种具有杀死细菌能力的物质，即“青霉素”。
4、善于质疑的习惯 一个会学习的孩子，是在不断质疑、不断解惑的过程中接受知识的。
如果在学习的过程中提不出问题，决不仅仅是他已没有问题了，很有可能是不知道问题在哪里。
平时作业也只是简单的模仿，或只“知其然而不知其所以然”，这是肤浅的学习。
要培养孩子善于质疑，勇于提问的习惯，首先要让他们明白，学习中有不懂的问题不是难为情的事，任何一位师长都乐于学生向他讨教。
其次要培养他们敢于问问题的勇气。
从家长做起，对待孩子提的问题，尽可能耐心的解答，有些不能回答的问题，帮助孩子找渠道获得答案，并鼓励孩子的求知积极性。
千万不能敷衍，更不能说诸如：
“真笨，这样简单的问题都不懂”之类的话。
这样做会扼杀孩子的求知热情和提问题勇气的。
5、珍惜时间的习惯 惜时是成功的秘诀。
有的孩子平时做作业磨磨蹭蹭，本来一小时可以做完的作业，由于边玩边做，弄了三个小时也没做完，不但形成动作慢的坏习惯，而且还会养成注意力不集中的不良品质。
还有的孩子不珍惜“求学的黄金时间”，糊里糊涂过日子，既不好好学习，也没有一技之长，“少壮不努力，老大徒悲伤”。
家长对孩子珍惜时间习惯的培养，首先在学习上要求做到“今日事，今日毕”，“一件事、抓紧做”。
同时可以采用“奖励时间”的办法来激励孩子。
具体做法是：
要求孩子在规定的时间内做完该做的事，如能省时且高质量的完成，则就省下来的时间做为奖品交给孩子，由孩子自己支配，做自己喜欢的事。
另外鼓励孩子抓紧时间多读书，多参加有益身心健康的活动，不要浪费岁月，虚度年华。
对孩子良好学习习惯的培养，家长还应注意以下几方面。
其一，给孩子创造良好的学习环境。
包括安静的书房、舒适的桌椅、合适的灯光等物质条件及和谐的家庭氛围、浓厚的家庭学习风气和合理的生活安排等等。
其二，注意家长自身的榜样作用。
父母的习惯对孩子影响很大，孩子的不少习惯是潜移默化地直接从父母那里“移植”或学过来的。
如果父母热爱学习，把读书学习作为业余生活的最大爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，孩子就会在不知不觉中提高对学习的兴趣，会自觉地模仿父母认真学习，从而养成良好的学习习惯。
熏陶是培养良好习惯的重要方法。
其三，一定要抓早、抓了。
从心理学的观点看，习惯往往是先入为主的。
人的许多习惯都是在成长过程中靠父母帮助形成的，且在各个时期，有不同的形成任务。
一般说来，有很多的学习习惯是在小学阶段逐步形成的，但由于青少年的可塑性特征，一些习惯还是可以调整或改变的，所以要抓住初中这一阶段对孩子良好学习习惯的培养和不良学习习惯的纠正。
所谓抓了，就是一定要抓出成效，抓出结果。
习惯是一种经过重复实践或练习而形成的自动化了的行为动作。
也就是说一种良好的习惯不是一朝一夕就能形成的，必须有一过程。
孩子往往有惰性，所以要靠父母不断地对好行为强化，对坏行为纠正来逐步完成这一过程，如果家长能持之以恒，抓住不放，就一定能抓出效果。
良好的学习习惯一旦形成，就会成为一个人终生受用的宝贵财富。
4、正确对待孩子进中学后的第一次考试成绩
孩子进中学后很想在第一次考试时考出好成绩，以取得父母的欢心。
正考试时往往心情比较紧张，而这样又很容易产生怯场，影响临场的正常发挥。
因此，考试家长千万不要给孩子施加压力，以免造成精神上的负担。
家长要正确对待分数，如果孩子第一次没有考好，那应该和孩子一起分析一下原因，是原有基础差？
还是对中学的学习不适应？
如果是后者，那应帮助孩子改进学习方法。
为了使孩子在考试中取得好的成绩，家长要教育孩子正确对待考试，消除考前的是紧张心理、自卑心理和消极心理。
在方法上可作出具体的指导，如考试前在全面复习的基础上抓重点；考试中要有信心并保持清醒头脑，遇到一时做不出来的题目上，可先放一放，待情绪稍稍稳定一下再做。
初一年级是孩子步入初中的关键期，也是初中三年的基础年级，能否顺利地适应初中的生活与学习，直接影响着他们的成才与学业的发展。
我校对指导新生适应新学段十分重视，每学年开始前都安排两天时间进行新生入学教育，从新生的心理、学习、行为习惯等方面着手，力求帮助新生尽快适应初中的学习与生活。
这些工作也非常需要家长与学校教育的积极配合。
一、心理上的适应
刚进初中，孩子们对学校、班级和新同学充满期待和好奇，同时又有些紧张，不少孩子对新环境有一个适应过程。
因此，家长首先可以帮助孩子熟悉学校环境，鼓励孩子多与新同学交往。
有许多孩子需在校住宿，我校对住宿生采取封闭式管理，住宿生在校期间不准随意出校门，只有到周末才能回家；只允许家长星期三傍晚进校探望孩子。
因此，从进入宿舍的第一天开始，孩子就开始了新的独立生活。
许多孩子刚住校时都会有一些不习惯，也会产生思念家人的情绪。
这时家长与孩子的沟通时要注意以下方面：
1、耐心倾听。
如果孩子主动与你交流学校的生活以及他们自己的感受，请你让他们尽情地说，并表示同感；如果孩子情绪比较不稳定，甚至哭泣，请你也让他们尽可能多地说出心里的想法，并表示理解，同时要及时与班主任联系，共同帮助孩子适应新环境。
2、适当鼓励。
孩子能在新环境中独立生活不容易，他们每完成一项任务都是一个进步。
不要苛求和埋怨，更不能数落他们的不是，应该保护他们的自尊心，帮助他们树立自信心，使他们保持上进的愿望以及遵守学校纪律和制度的自觉性。
3、注意观察。
怎样了解孩子是否已经适应初中的学习生活了呢？
在最初阶段，可以通过“三看”的方法来体察：
一看孩子去上学是否心情愉快，二看孩子作业本的情况，三看孩子谈起中学生活中的人和事时的态度神情。
在交谈中，你一定会了解孩子是否适应初中学习生活，从中也可以进行针对性的教育和帮助。
同时，家长要认识到：
新的环境、新的老师、新的同学、新的课本，易使孩子们怀有一种要求进步的强烈愿望。
家长要保护孩子进中学后要求进步的愿望，要积极联系班主任，加以热情肯定，特别是对原来比较淘气的孩子更应如此，学习环境的转变也是孩子发展的一个契机。
应该利用这种“新奇效应”，让孩子重建信心，树立新的自我形象。
有个男孩在小学时因脾气过犟，跟班主任发生冲突，影响了学习。
进中学的前夕，趁暑假里旅游的机会，父亲与孩子进行了一次谈话，用亲切生动的实例告诉儿子：
新生活的起步可以使你变成一个全新的人，因为任何人对你都没有成见，全靠你自己怎么重新做起了。
正是这次谈话引发的心理效应帮助男孩顺利地度过了适应期，成为老师喜欢的学生，最后取得中学学业的成功。
另外，家长要不断地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明确的目标。
当孩子受到挫折、遇到困难时能及时地给予帮助和指点，否则可能容易失去信心。
孩子在争取进步的过程中也会犯这样那样的错误，在这个时刻家长要帮助孩子找原因，鼓励他坚决改正错误，改了就好，不要伤害孩子的自尊心和自信心。
二、生活上的适应
在中学里，偏重于让孩子自己管理自己。
家长要配合学校做好两方面的工作：
一是培养孩子自主、自理、自立的能力；二是要教育孩子为集体承担义务和责任。
具体有以下方面：
1、熟悉学校的作息时间。
从早上7:
20早读到晚上11:
00休息，学校都有合理的安排。
家长要指导孩子注意劳逸结合，注意课间休息，要保证睡眠时间，初一学生的睡眠时间约需9个小时，以保持孩子充沛的精力。
如孩子在校住宿，要教育孩子遵守就寝纪律，到规定时间就睡觉，不闲谈或做其他违纪行为。
如孩子走读，则要避免入睡前长时间的看书、看电视和任何引起心理紧张的活动。
学生们必须严格遵守休息与活动的时间，这样他们的身体健康与学习效率才有保障。
2、清楚学校各项行为规范。
中学在行为规范训练上比小学要求更高，内容更广，规章制度较多。
在新生入学教育时，班主任会组织学生学习《湛江一中培才学校学生管理条例》（此书每位学生发两本，有一本是让孩子带回家给家长阅读，以便家长了解我校的管理制度予以配合教育），家长应教育孩子自觉遵守学校的纪律和各项规章制度，如卫生习惯、学习习惯、劳动习惯和礼貌用语等，学校集会、班级课堂、宿舍饭堂等都有相应的纪律要求。
我校对班级环境、宿舍环境的要求很高，孩子们都必须学会清洁劳动和整理物品。
特别要温馨提醒家长要认真阅读、严肃对待在缴费时所签署的“保证书”上的《学校对部分重要校规的特别声明》，我校对于学生或家长不恰当处理同学矛盾、打群架、偷窃、勒索、住宿生缺宿、带手机回校这六种违纪行为严厉处罚——违纪高中学生一律给予饬令退学、初中学生一律给予转学处理。
以往存在有一些家长对学生不准带手机回校不理解的情况，盲目满足孩子的要求，导致孩子违反了校规，并受到校纪处分。
我校为何如此旗帜鲜明地严禁学生带手机回校？
家长如对此有疑惑，请点击阅读校园网首页由郑建忠副校长亲笔的“致家长的一封信”。
3、建立良好的同学关系。
来到培才接触的同学，大都是陌生的，彼此不大了解。
家长应教育孩子不要老是和小学时的同学在一起，要尽快熟悉新同学，不论男同学女同学都要团结友爱，并教育孩子要热爱自己的学校，热爱自己的班集体，做集体的主人。
无论在班级，还是在宿舍，孩子们都需要与同学们打交道。
集体生活需要每个人的包容与忍让。
孩子们通过集体生活将会学会正确地待人接物、为人处世、举止文雅等等。
家长在这些方面也需要关注和引导。
三、学习上的适应
我校在暑假组织了新生军训，对学生的纪律和行为规范起到一定的良好导向作用，对开学之后新的学习阶段的适应可以起到促进作用。
但是，家长要意识到中学课程增加、难度加大、各科教师的不同教法对孩子来说是很大的挑战。
家长可以从这几方面帮助孩子过渡：
1、帮助孩子对初中的学习有充分的了解。
初一开设的课程有语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理七门需要统考的课程，还有音乐、美术、体育、计算机、综合实践、心理等课程，有利于学生综合素质的发展。
孩子们要了解和熟悉各个学科的学习内容和要求，适应老师的教学方法。
家长可以多与各科任老师沟通，配合学校对自己的孩子给予更近距离指导和针对性帮助。
2、重视孩子学习习惯的培养和正确学习方法的掌握。
我校非常重视学生学习常规的培养，如预习常规，课堂常规，作业常规，复习常规，阅读常规等等。
这些常规逐步形成良好学习习惯的过程，也是学生意志力得到锻炼、培养的过程。
家长应该积极配合学校的教育，为避免孩子产生学习吃力甚至掉队的现象，迅速地适应初中的学习生活，除及时补缺，加强学习划性外，应指导孩子掌握正确的学习方法，做到“3先3后”、“4个到”、“6个字”，抓住“8个环节”。
“3先3后”即先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。
“4个到”即心到，口到，眼到，手到。
心到，动脑筋多思考；口到，读课文要动口，教师提问积极争取回答；眼到，多看，细看，认真看；手到，勤于动笔，多写多练。
“6个字”即看、听、记、写、问、练。
“8个环节”即制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习。
孩子进入中学的最初阶段，主观上都希望给人好印象，在行为上较谨慎。
这正是对行为方式、生活方式、学习方式进行规范训练的最佳时期。
学校之所以要在入学之初进行一系列的入学教育，正是针对这一特点，以便提高效果。
相反，这时候的任何疏忽，都会给孩子的发展带来很不利的影响。
所以，家长一定要足够重视，和学校积极配合，抓好开头，帮助孩子重建与初中生活相适应的学习生活规范。
良好的开端是成功的一半。
在孩子开始初中新生活的时候，有家长的关心和指导，孩子必将走向成功。
帮助孩子尽快适应中学生活
从小学升上初中，对于少年儿童来说是一次重大的环境转换，对于他们的人生来说也是一次重大转折。
他们将告别童年，进入青年期的起跳线。
而初中一年级，又是六年中学生活的起点。
良好的开端是成功的一半。
起始年级教育工作做得好，就能为未来的发展进步打下良好的基础。
一、升入初中——不一样的感受
在环境的急剧转换中，进入中学的孩子实际上是充满了各种不同的情绪和感受的。
有的学生在小学时曾是成绩较优异者．学习勤奋，基础好，在班里、级里都是品学兼优名列前茅的好学生；有的学生则可能由于各方面的原因，成绩一向不大理想。
或行为表现上存在较明显的缺点；而更多的是能够顺利圆满完成小学学业，在德智体美各方面都较稳定发展但却并不显得很突出的。
有的人经过努力奋斗，进入较理想的中学；也有不少人品学兼优仅在数分之遥而没能成为名校生：
还有一些学生则在电脑的随机派位中，与自己理想中的学校失之交臂。
普及九年义务教育的制度、使每一位小学业生都享有就近升上初中的权利，但它并不意味着每个人都能进入自己称心的中学。
因此，孩子在升上初中时，除了对新的学校的陌生和好奇外．必然还各自怀着或喜悦、或懊丧、或激动、或失望的不同情绪。
环境的转换无疑会给孩子带来一次重大的震荡，这一震荡还将延续到进入中学后相当长的一段时间。
别看许多孩子经过了一次漫长的无作业的假期后，像一下子长大了那样兴冲冲地闯进初中．许多家长都会感到孩子长大了，自己会轻松多了。
但实际上这时的孩子仍需要家长配合学校老师，帮助他们顺利完成这一段过渡。
二、升入初中——不一样的学校
如何帮助孩子平稳地完成从小学到中学的过渡，迅速地适应中学生活，有一个良好的起步呢？
首先，要了解—
1、环境不一样。
中学的同学来自多所学校，大多数是陌生的，彼此不太了解。
而同学结构的重新组合，会使个人原来习惯的位置发生变化，如在小学是高年级大哥哥大姐姐，在中学却成了最小的一样，在小学原是优秀的一个，进中学后三山五岳群雄汇聚，自己变很的没多大光彩；在小学时有几个玩得来谈得来的好友，进中学蓦然成为一片陌生人中孤单的一个……这一切对孩子心灵造成的冲击，家长要非常关注，这一切都可能使你的孩子在短暂的兴奋之后坠入深深的失落中。
教师也有很大的变化。
小学科目少，与自己直接形成交往关系的教师不多；中学科目，学校活动也多，接触的教师、干部就变得多了。
小学的教师接触时间长，对自己的学习、性格以及其它各面的事都较了解；中学除班主任外，一个教师只教一门课，同时教多个班，而班主任也是任一门课，管理和照顾都不会
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