最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home教案合集.docx
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最新pep人教版小学四年级英语上册Unit4Myhome教案合集
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit4Myhome教案
A.Let’stalkLet’splay（第1课时）
教学目标：
1.能够听懂、会说句型：
Whereisshe?
Issheinthelivingroom?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.
2.能够听懂、会说以下词汇：
livingroom,study,kitchen
3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演
4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Issheinthe...?
Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置
教学重点：
1、能够听懂、会说句型：
Whereisshe?
Issheinthelivingroom?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.
2、能够听懂并使用词汇：
livingroom,study,kitchen
教学难点：
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whereisshe?
Issheinthelivingroom?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn’t.来询问并人物、物品位置
教学过程：
Step1Warmup
1.播放歌曲：
Fingerfamily.学生先倾听，再学唱。
Teacher：
Boysandgirls,let’slistentoasong,fingerfamily.
Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,howdoyoudo?
Motherfinger,motherfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,howdoyoudo?
Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,Howdoyoudo?
Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,howdoyoudo?
Babyfinger,babyfinger,whereareyou?
HereIam.HereIam.Howdoyoudo?
Teacher:
Nowsingwithit.Andshowmeyourhand.Let’ssinganddo.
Step2Leadin
1.询问自己物品的位置，请学生来回答。
Teacher：
Whereismybook?
Isitinthedesk?
Isitinyourschoolbag?
Isitunderthedesk?
Isitonthedesk.引导学生回答：
No,itisn’t.Yes,itis.
2.展示猫的部分图片，请学生猜一猜它是什么，讲授单词cute。
Teacher:
Lookatthispicture.Guess,whatisit?
Isitabook?
Isitakey?
Isitacandy?
Trytoguess,please.
Teacher:
Yes,it’sacat.Isitcute?
Yes,itisverycute.Andlookatthiscutedog.Thistigeriscute,too.Doyoulikethecutecat?
Step3Presentation
1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
Teacher：
Doyoulikecats?
Doyouhaveacat?
Amyhasacat.Isitcute?
Whereisit?
Let’slistenandfind.
2.播放对话录音，学生找出答案。
听完录音后，请学生说出自己的答案。
Teacher:
Answerthequestion,please.Yes,Amy’scatiscute.Thecatisinthekitchen.
3.出示教材中的图片，使学生理解新词含义和拼写方法。
Teacher：
Lookatthispicture.Whereisit?
Isitthekitchen?
No,it’sthelivingroom.（板书单词）Readittogether,please,livingroom.Lookatthisone,isitalivingroom?
No,it’sthestudy.（板书单词）Readitonebyone,please.Andwhereisit?
Yes,it’sthekitchen.（板书单词）Girlsreadit,please.Boysreadit,please.
Step4Practice
1.再次播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher:
Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.学生分角色朗读课文。
Teacher:
Now,whowantstobeAmy?
WhowantstobeSarah?
Let’sreaditinroles.
3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher:
Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
4.出示不同房间的图片，学生快速说出单词。
Teacher：
Lookatthepicturesoftherooms.Whatisit?
Saythewordquickly.
5.做动作，让学生猜猜看这是在哪个房间。
Teacher：
Lookatme,whatamIdoing?
IamwatchingTV.SowhatroomamIin?
Yes,Iaminthelivingroom.
Teacher:
Canyoudosomeactions?
Whereishe?
Whereisshe?
Guess
6.完成Let’splay.活动。
Teacher:
Now,let’splay.Let’splayhideandseek.You,please.（请学生闭上眼睛）Whereismybook?
Askme,please.Youcansayisitinthedesk.Mybookisinhisdesk.
Teacher:
Whowantstoplaythisgame?
Step5Summary
1.再次播放歌曲Fingerfamily，学生齐唱歌曲并表演。
Teacher:
Let’ssingthesongfingerfamilytogether.Pleasesinganddotheactions.
当堂训练
一、根据单词选出正确的图片。
（）1.livingroomA.B.
（）2.studyA.B.
（）3.kitchenA.B.
二、为下列问句选择正确的答句。
（）1.Whereisthebook?
A.Heisinthelivingroom.B.Itisinthedesk.
（）2.IsAmyinthestudy?
A.Yes,itis.B.Yes,sheis.
（）3.Isthepeninthepencilbox?
A.No,itisn’t.B.Heisinthestudy.
三、连词成句。
1.Isinyourdeskit（?
）
________________________________________________________
2.Wheremyispen（?
.）
________________________________________________________
3.inShetheiskitchen（.）
________________________________________________________
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit4Myhome教案
A.Let’slearnLet’sdo（第2课时）
教学目标：
1.能够听懂、会说、认读单词：
bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：
Whereis....?
Isshe/heinthe...?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
3.能够听懂会说Let’sdo中的指令，并能做出正确的反应
教学重点：
1.能够使用重点词汇来描述居室名称
2.能够在真实或越拟的情景中使用重点句式询问人物或物品的位置
教学难点：
能够听懂会说Let’sdo中的语句，能够正确匹配居室和活动
教学过程：
Step1Warmup
1.呈现韵句：
Whereisit?
学生先倾听，再跟唱，最后齐唱。
Teacher:
Let’schant.Listentomefirst.
Whereisit?
Whereisit?
Isitonthedesk?
Isitinthebag?
Isitunderthechair?
Whereisit?
Whereisit?
It’sinthebook.
It’sinmybook.
Teacher:
Nowpleasechantwithme.Let’schanttogether.
Step2Leadin
1.播放图片来介绍自己的家。
让学生通过真实的场景来理解新授单词的意思。
Teacher：
Boysandgirls,whereisit?
It’smyhome.Welcometomyhome.Iwillshowtheroomsinmyhouse.Thisismylivingroom.IwatchTVinthelivingroom.Thisismykitchen.Ihaveasnack.Icookdeliciousfoodinit.Thisismybathroom.Itakeashower,washmyfaceinit.Thisismystudy.Ireadbooksinit.Thisismybedroom.Ihaveanapandsleepinit.Doyoulikemyhome?
（介绍的同时板书居室名称单词）
Step3Presentation
1.引起阅读兴趣，播放课文录音。
Teacher：
Youknowmyhomewell.DoyouwanttoseeAmy’shome?
Let’slistenandwatch.Andtrytoanswer,whereisAmy?
学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。
Teacher:
Nowshowmeyouanswer.WhereisAmy?
Yes,sheisinthestudy.
2.再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher：
Listentothetextagainandreadwithit.
Step4Practice
1.Ipointyousay.我指你说。
教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词。
Teacher：
Now，Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereadthewordquickly.What’sthis?
What’sthis?
Whataboutthisone?
2.出示居室图片，请学生快速说出其名称。
Teacher：
Lookatthispicture,whatroomisthis?
Yes.Readitonebyone,please.Andwhataboutthisone?
Whatroomisit?
Boysrepeatit,please.Andwhataboutthisone?
Girlsreadit,please....
3.出示单词卡片，学生先快速读出单词，再出示卡片的背面，让学生猜单词。
Teacher：
Lookatthecardsofthenewwords.Pleasereaditasquicklyasyoucan.
Teacher：
Ishowthebackofthecards.Guess,whatwordisit?
Youcansay:
isita...?
Pleasehaveatry.
4.针对各个房间进行活动问答。
Teacher：
Whatdoyoudointhelivingroom?
Youreadabook.YouwatchTV.Youmakeacall....（板书短语watchTV）Readitanddotheactionwithme,watchTV.
Teacher:
Whatdoyoudointhebedroom?
Youdoyourhomework.Yousleep.Youlistentomusic.Youhaveanap.Anapmeansyousleepforashorttime.（板书短语haveanap）Readitanddotheactionswithme.
Teacher:
Whatdoyoudointhekitchen?
Youhavebreakfast,lunchanddinner.Youcook.Good.Oh,youwashthedishes.Goodgirl.（板书短语haveasnack）Readitaftermeanddotheaction,please.
Teacher:
Whatdoyoudointhebathroom?
Youcantakeashower.Youcantakeabath.（出示不同的图片，帮助学生区别两种活动）Andyouwashyourfaceandhands.（板书短语takeashower）Repeatitwithmeanddotheaction,please.
Teacher:
Whatdoyoudointhestudy?
Youreadbooksanddoyourhomework.（板书短语readabook）Repeatitwithmeanddotheaction,please.
5.房间与活动匹配。
教师说出居室名称，学生说出相应的活动。
教师做出动作，学生说出活动并说出相应的居室名称。
Teacher:
Nowlet’smatch.Isaythenameoftherooms,yousaywhatyoudoinit.
Teacher：
NowIdotheaction,SaywhatIdoandwhereamI.
Teacher:
Whowantstodotheactions?
Showus,please.Whereishe/she?
Areyouinthe...?
Step5Summary
1.完成Let’sdo活动。
Teacher:
Listenandshowmetheactions.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.
Teacher:
NowIsayGotothe...Yousaytheaction.Ready?
Gotothebathroom.Yes,takeashower.Gotothelivingroom.Yes,watchTV.
Teacher:
NowIsaytheactivities,yousaytherooms.Haveasnack.Yes,youshouldsayGotothekitchen.Readabook.Good,gotothestudy.
当堂训练
一、根据图片选择正确的单词。
（）1.A.bedroomB.livingroom
（）2.A.livingroomB.bathroom
（）3.A.kitchenB.study
（）4.A.bedroomB.kitchen
二、判断下列句子与图片是（T）否（F）相符。
（）1.–Issheinthekitchen?
--Yes,sheis.
（）2.—Whereisshe?
---Sheisinthestudy.
（）3.—Isheinthelivingroom?
--Yes,heis.
（）4.–Whereisshe?
--Sheisintheclassroom.
三、将下列活动与相应的居室连起来。
WatchTVlivingroom
Takeashowerkitchen
Readabook.bathroom
Haveasnack.study
Haveanap.bedroom
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit4Myhome教案
A.Let’sspell（第3课时）
教学目标：
1.能够感知并归纳字母u在开音节（u-e结构）中的发音规则
2.能够读出符合u-e发音规则的单词
3.能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词
教学重点：
1、能够感知并归纳字母u在开音节（u-e结构）中的发音规则
2、能够读出符合u-e发音规则的单词
教学难点：
能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词
教学过程：
Step1Warmup
1.呈现韵句：
Whereismybook?
教师先示范，学生倾听后跟读，之后一起表演说。
Teacher：
Boysandgirls,let’schant.First,pleaselistentome.
Whereisit?
Whereisit?
Whereismybook?
Isitonthedesk?
Isitonthedesk?
No,itisn’t.Itisn’tonthedesk.
Isitinthedesk?
Isitinthedesk?
No,itisn’t.Itisn’tinthedesk.
Isitunderthedesk?
Isitunderthedesk?
No,itisn’t.Itisn’tunderthedesk.
Whereisit?
Whereisit?
Whereismybook?
It’sinmyschoolbag.It’sinmyschoolbag.
Teacher：
Nowpleasechantwithme.
Teacher:
Saythechanttogether,please.
Step2Leadin
1.与学生自由交流，引出语音例词。
Teacher:
Thankyou,Ifindmybook.Whereisit?
Yes,it’sintheschoolbag.Oh,Idon’thavemypen.Excuseme,canIuseyourpen?
Thankyou.Excuseme,canIuseyourpencil?
Excuseme,canIuseyourruler?
...
2.请被借了东西的学生使用句式，要回自己的东西。
Teacher：
Whoseruleristhis?
Pleasecomehereandsaythesentence:
Excuseme,canIusetheruler?
Andthepen,thepencil.Comehereplease.（板书单词：
excuse,use）Pleasereadthewordsafterme,first.
Step3Presentation
1.播放语音韵句。
学生先认真倾听。
然后再跟读。
Teacher：
Now,let’slistentoachantaboutthesewords.Listencarefully.
Teacher:
Wehavemanycutecatsinthechant,isn’tit?
（板书cute）Readit
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