精编版部编版七年级语文下册 20 古代诗歌五首 学案及答案.docx

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精编版部编版七年级语文下册20古代诗歌五首学案及答案

作者简介：

陈子昂（659～700），唐文学家。

字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。

少任侠。

开耀进士。

以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。

敢于陈述时弊。

曾随武攸宜击契丹。

后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，死于狱中。

写作背景：

武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。

武攸宜为人轻率，少谋略。

次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。

稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

课文赏析：

念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛,面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。

问题探究：

1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？

2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？

3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？

4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？

用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

5.这首诗的主题是什么？

课堂练习：

一、按要求填写。

1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：

，。

2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：

。

3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（）

A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。

B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。

C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。

D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。

4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。

B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。

C、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。

D、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。

《登幽州台歌》导学案参考答案：

《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？

1.

作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。

大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满

怀悲愤。

2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？

表现了诗人生不逢时的境遇，怀才不遇的苦闷心情。

3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？

诗人想到宇宙浩大，个人渺小，更生不逢时，怀才不遇，内心无限感慨，涕泪纵横。

“独”

字，正是诗人寂寞、凄凉、苦闷的心境。

4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？

用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

我看到一个沉思的陈子昂。

我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；

我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。

5.这首诗的主题是什么？

这首诗通过写登临幽州台的所见所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。

课堂练习：

一、按要求填写。

1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：

前不见来者，后不见古人。

2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：

独怆然而涕下。

3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（C）

A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。

B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。

C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。

D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。

4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（A）

A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。

B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。

C、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。

D、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。

《望岳》

一、预习、自学（独立完成）

（一）阅读作者简介及写作背景。

（1）杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，巩县人。

盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，他的约1500首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中的影响非常深远，备受推崇。

代表作：

“三吏”：

《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”：

《新婚别》《垂老别》《无家别》。

其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。

杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

（2）这首诗是杜甫的早期作品。

唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省亲。

此后大约三四年内，他一直在山东、河诗中热情地赞美了泰山这首诗就是这期间写的。

北一带漫游，结交了不少朋友。

．

高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

（二）朗读课文，整体感知课文内容

1、给下列字词注音

（1）岱宗（）

（2）未了（）（3）决眦（）．．．2、掌握系列加点词的意义，帮助自己理解句意。

（1）齐鲁青未了（）

（2）造化钟神秀（）（3）阴阳割昏晓．．．．（）（）

（4）阴阳割昏晓（）（5）荡胸生曾云（）（6）会当凌绝顶（）．．．．．（7）会当凌绝顶（）．．3、熟读全诗，借助翻译书理解句意，把你理解的句意写在诗句的右面，划分节凑，掌握诗歌大意。

望岳

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

．

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

．．

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

．

会当凌绝顶，一览众山小。

．．

二、课堂研讨，先独立思考，后小组交流讨论。

1、本诗写出了泰山的哪些特征?

从哪些诗句可以看出？

（提示：

抓住各联的关键词）

2、“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？

写出了诗人怎样的一种精神和气概？

读了这千古名句之后，你有什么感受？

3、归纳诗歌的主题。

（提示：

运用“这首诗歌通过写……（内容），表达了作者……的情感。

”的句式表达。

）

三、品味语言。

（1）“造化钟神秀”中“钟”字使用精当，请作简要赏析。

（2）“阴阳割昏晓”中的“割”字使用精当，请作简要赏析。

四、拓展思考：

《望岳》这首诗以哪个字为线索?

诗中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同。

试对此做具体解释。

．

五、当堂检测。

1、这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。

全诗紧扣题目中的字展开，

热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。

2、“造化钟神秀”一句描写了泰山的的特点，“阴阳割昏晓”一句写

出了泰山______的特点，

3、理解性默写。

（1）《望岳》中__________，__________两句我们可以看到诗人杜甫

不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

（2）《望岳》中__________，_________两句虚笔写出了泰山的

秀美，用实笔写出了泰山的高大。

（3）《望岳》中___________，____________借齐鲁大地来烘托泰山

拔地而起、参天耸立的形象。

参考答案

二、课堂研讨

1、（“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。

）按：

这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。

2、神奇秀丽高大雄伟造化钟神秀，阴阳割昏晓。

．．3、这首诗主要描写了泰山地域广阔、景色秀美、高大雄伟，表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。

（通过描绘泰山壮丽的景色，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负）

4、品味语言

（1）泰山是什么样子？

（1分）；泰山拔地而起，参天耸立（或高大雄伟）（1分），

苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原（2分）。

（2）钟字用拟人的手法，写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。

（3）“割”字炼字极好，那照临下土的阳光，好象被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

（或那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，同一时刻却是两个世界，“割”字突出了泰山遮天蔽日的高大形象。

）

（4）“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。

见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。

“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。

其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。

（5）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。

（要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。

）

表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。

我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。

三、课堂练习

1、望高大雄伟

2、神奇秀丽高大雄伟

3、示例：

写景富有层次，从远望到近望，到细望。

写出泰山的高大雄伟，神气秀丽，抒发了对祖国山河的热爱。

示例：

虚实相生，“造化钟神秀”是虚写，“阴阳割昏晓”是实写，写出泰山的高大雄伟，

神奇秀丽。

示例：

烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象。

《登飞来峰》导学案

学习目标：

1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解古诗的意思,想象诗句描绘的景象，体会诗中所蕴含的道理。

学习过程：

一、导入新课

文学常识：

1.王安石：

字介甫，号半山，北宋政治家、文学家和思想家，为“唐宋八大家”之一。

2.朗读节奏：

飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。

不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。

二、预习测评：

1.重点字词：

⑴千寻：

（2）闻：

（3）不畏：

（4）浮云：

（5）眼：

（6）缘：

（7）最高层：

2.译文：

飞来峰顶有座高耸入云的塔，.

。

3.《登飞来峰》是一首七言绝句，是北宋诗人王安石所作，本诗作者通过描写登飞来峰的所见所感，含蓄而又深刻地表达了诗人

三、巩固测评：

1.最后两句运用了什么表现手法？

揭示了怎样的人生哲理？

答：

2、请结合诗句简要分析第二句在全诗中的作用。

答：

3、最后一句中的“自”字，有的写作“只”字，你认为哪一个字更好，为什么？

4.对应精炼：

（1）这首诗中浮云这一意象指的是什么？

（2）王安石《登飞来峰》中两句诗与苏

轼《题西林壁》中不识庐山真面目，只缘身在此山中两句异曲同工，写