二年级美术上册教学计划教案.docx
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二年级美术上册教学计划教案
二年级美术上册教学计划
一、学情分析
本册教学对象是二年级学生,他们有以下特点:
1、学生有浓厚的绘画兴趣。
2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现。
3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材分析
(一)、全册共一十四课,教材编排方式较一年级教材有所改变:
1、更加重视学生活动的设计。
如一年级教材用手指图标表示的学习任务,在第三册教材中用“活动”二字代替,突出让学生在愉快的学习活动中完成学习任务的教学理念。
围绕学习主题进行活动设计,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。
2、加强了美术学科与其它学科特别是语文(文学)学科的综合。
(二)、各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学。
三、教学目标
1、 激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。
四、教学措施
1、注重审美能力的培养
教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3、创设文化情境,涵养人文精神
美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。
要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、确立学生的主体地位
培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。
要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
五、教学进度 详见<教学进度表>
课题:
流动的颜色
教学目标:
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。
教学重点:
了解三原色,发挥想象力。
教学难点:
如何正确使用水彩颜料。
课前准备:
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔、水罐。
2、教师准备与学生相同的材料外、范画。
课时:
2课时
教学过程:
(1)引导阶段
请学生观察教材上的学生作品及作画步骤,然后讨论:
这些作品分别是怎样画出来的,使用了几种颜色,吸管在今天的作业中有什么用处?
(2)发展阶段
1、首先要调颜色。
2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下:
在调色盘里放一点水,毛笔蘸水且水不滴落,在蘸颜料在调色盘里调匀,调色时可用1——2种颜色。
3、最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。
4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌。
教师要强调学生在游戏、作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。
交流观察到的色彩变化情况,教师帮助学生一起总结。
5、最后,对画面进行添画,时期构图、情节更加丰满。
(3)收拾与整理
保持室内清洁卫生。
(4)课后拓展:
用吹画的方法绘制抽象作品。
课题:
变化无穷的线条
教学目标:
通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线的关系,充分体验线条丰富的表现力。
教学重点:
是了解不同形态的线条。
教学难点:
是能用线条表达情绪。
教学准备:
各种绳子等材料。
课时:
1课时
教学过程:
一、导入
1、线条,可以勾画物体的轮廓,又可描绘它们的明暗和质感,还可以表现作者的风格和情绪。
有的线短促而激烈,有的线条舒展而柔美,有的线条粗犷而有力,有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条,给人的感觉不同,我们来试验一下吧。
2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。
二、讲授新课
1、欣赏
欣赏书中的例图,了解线条的变化及特色,(木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化多端的美丽线条,非常丰富的层次,因此可以细腻刻画对象……)
2、线条不仅可以表现不同的对象,还可以表现自己的情绪,体现个人的性格特征。
3、线条还可以表现质感,粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现。
4、用线条去表现对象时,需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。
5、用流畅的线条画速写,可以表现运动着的对象。
三、学生作业
试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。
课题:
闪光的名字
教学目标:
1、初步认识美术字。
2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。
教学重点:
将自己的名字写得足够大,并进行装饰。
教学难点:
选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色。
教具准备:
欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备:
彩色纸、彩色笔、闪光材料(包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等)胶水,双面胶等。
课时:
1课时
教学过程:
一、启发导入
同学们,老师和你们相处也有一段时间了,同学们知道老师的名字吗?
(学生反应,老师写出自己名字)但是老师的名字就像一张画一样,你们相信吗?
请大家看一看。
(出示老师名字的范图,请同学欣赏讨论)。
接下来,也请同学们讲一讲自己的名字好吗?
有什么特别含义,或哪个字较难写,也许我们今天可以解决它。
学生发表看法。
请同学看教材上的画面,读教材上的文字。
然后讨论“这节课要求我们做什么?
”
教师小结:
名字是一个人的身份标志、记号,伴随着同学们的一生,同学们在读书工作中都要用到它,既然它那么重要,可是有些同学又不珍惜它,经常写得很难看,甚至写错了,这是很不应该的。
这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”,让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。
“闪光的名字”(板书课题)
二、引导表现
1、引导学生表现自己的名字
(1)美术字欣赏。
引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。
示范。
边示范边提醒学生要将字写得大一些,这样画面就会很饱满,笔画要粗,这样容易装饰。
根据材料装饰名字,可以在轮廓线内涂满胶水,然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。
(2)学生思考,然后交流:
准备用什么材料来做,选择怎样的制作方式?
2、辅导学生表现自己的名字
学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现,材料方面可交换使用。
指导学生如何巧妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用。
注意使用对比手法,突出主体,使名字“闪光”。
3、整理画面
学生基本完成作业后,可根据需要对画面进行修整,剪去多余部分,让画面尽量完美。
三、收拾整理
收拾剩余材料,注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起,保持作业、桌面及教室的整洁。
四、课后拓展
可选用较厚的材料,利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的,使它能站立起来。
课题:
有趣的彩泥
教学目标:
认识与了解动物的基本特征。
用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培养学生的立体造型能力。
激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重点:
用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点:
动物的特征
教具准备:
橡皮泥等用具。
课时:
一课时
教学过程:
一、创设情景,认知体验
1、今天老师请来了几位好朋友,看!
是谁呀,它们有什么特征?
教师板书课题:
动物
二、师生互动,深入体验
师:
你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征?
1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题。
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗?
2、小组合作探讨制作的过程:
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动
师:
大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品?
3、复习旧知识:
搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验:
展示作业要求:
用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园。
教师巡视指导鼓励。
五、作品展示,角色表演
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园。
请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验,课外延伸。
师生总结全课,谈谈自己的收获或感受。
动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境。
课题:
喂,你好
教学目标:
1、简单了解电话的发展史;
2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机,培养学生的创新和造型能力;
3、培养学生的情感交流能力。
教学重点:
电话机的制作。
教学难点:
1、电话发展史
2、激发学生的创作热情,设计有特点。
课前准备:
橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。
课时:
一课时
教学过程:
一、激趣导入
1、出示一只电话机:
小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗?
想看看吗?
今天,老师请来了蓝猫做我们的导游,我们一起坐上时空飞船去游览一下。
二、了解电话的发展
1、多媒体展示:
时空飞船出发,穿过时空隧道,来到1876年,蓝猫介绍苏格兰医生贝尔发明了电话。
过渡:
一百多年前的电话只有一个话筒和听筒,功能和款式非常简单,哪几十年前的电话又是什么模样呢?
2、多媒体展示:
蓝猫介绍播放手摇电话的场面、展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号盘的电话机。
过渡:
小朋友看完了几十年前的电话,大家有什么想法呢?
时代前进,科技发展,几十年过去了,电话机也有了非常大的变化,大家快坐上时空飞船,回到现在去看看电话机变成什么样了?
3、多媒体展示:
各种固定电话照片。
多媒体出示问题:
蓝猫问:
小朋友,你看中了这里哪只电话机,为什么喜欢它?
形状、色彩
4、师生交流
5、多媒体展示:
移动电话的图片。
6、多媒体出示问题:
蓝猫说:
你喜欢哪一只?
喜欢它哪里?
外形、色彩、功能
7、师生交流
三、制作电话
过渡:
小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话,它们形状都不相同,很多电话的造型十分可爱、特