rj小学数学一年级下册教案 第七单元.docx

rj小学数学一年级下册教案 第七单元.docx

《rj小学数学一年级下册教案 第七单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《rj小学数学一年级下册教案 第七单元.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

rj小学数学一年级下册教案第七单元

自主备课设计

授课人：

授课时间月日

课题

找规律

（一）

教学

目标

1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。

2、能根据找出的规律往下摆。

3、培养学生思维的灵活性。

重点

难点

重点：

初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。

难点：

培养学生初步的推理能力。

教学

准备

教具准备：

多媒体课件、学具盒

施教过程预设

复案补改与反思

一、复习

教师：

学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。

请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。

学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。

也可能会把红的黄的交错排。

教师：

大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。

（出示主题图）

二、新授

1、揭示课题。

教师：

这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？

今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：

找规律）

2、教学例1。

教师：

请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？

（小组讨论，小组长汇总答案）

请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。

在黑板上贴出

一排彩旗

一排花

一排灯笼

一排人

教师：

如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？

请学生逐行选择，并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

学生独立完成，教师给予适当的指导。

2、完成第89页第1题。

学生独立完成，全班核对。

综合反思

自主备课设计

授课人：

授课时间月日

课题

找规律

（二）

教学

目标

1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。

2、能按照规律画出后面若干个图形。

重点

难点

重点：

初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。

难点：

提高学生的观察能力、动手操作能力以及推理能力。

教学

准备

教具准备：

多媒体课件

施教过程预设

复案补改与反思

一、复习

ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）

★☆★☆★☆（◇◆）

二、新授

教师：

复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？

学生：

因为一组里是一个Δ一个Ο在重复排列，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。

教学例4。

（一）教师：

现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。

碗的个数排列有什么规律呢？

两个碗和三个碗，接下来又是两个碗和三个碗，所以它的规律是两个碗和三个碗重复排列。

下面的数字就是上面碗的数量，所以也就是2和3在重复排列。

（出示第二行图形）这行图形有什么特点？

有什么规律？

如果接下来摆一组应该怎么摆？

接下来还是继续摆两个碗和三个碗。

（2）出示母鸡和小鸡图。

这一组图形的规律又是什么呢？

一个母鸡带三个小鸡，然后就是一个母鸡三个小鸡在重复排列。

下面的数字就是表示鸡的数量。

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。

2、第89页第2题。

综合反思

自主备课设计

授课人：

授课时间月日

课题

找规律（三）

教学

目标

1.从图形、形状过渡到数字间的规律。

2.巩固找规律的方法。

重点

难点

重点：

引导学生发现、探究数字的变化规律。

难点：

理解和掌握找数字排列规律的一般方法。

教学

准备

教具准备：

多媒体课件

施教过程预设

复案补改与反思

一、复习

Δ□ΟΔ□Ο

■■□■■

二、新授

教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。

谁能找出这道题有什么规律？

你能接着往下摆一组吗？

教师：

这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？

（小组进行讨论）

如果学生没有找到，可以启发学生：

我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？

那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？

教师：

对了，我们还可以用数字来表示规律。

谁会接下来填一组数呢？

（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？

接下来应该这样填呢？

用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？

2、完成“做一做”第1题。

先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？

后面应该怎么填？

将几个同学的书拿上来展示，全班订正。

3、教学例4。

出示例4

没有图形的帮忙，你能找到规律吗？

教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？

接下去该如何填呢？

（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）

左上角的数字减去右上角的数字就等于下面的数组。

也就是说每个图形里的这三个数字，能写成一个等式。

三、巩固练习。

1、第87页做一做第2题。

2、第89页第3题和第5题。

四、小结

师：

我们发现一组数字的规律可能是一次增加或者减少的。

图形中有几个数字的，可以把图形中的数字写成一个等式。

综合反思

自主备课设计

授课人：

授课时间月日

课题

找规律（四）

教学

目标

1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。

2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。

重点

难点

重点：

通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。

难点：

灵活的运用所学规律。

教学

准备

教具准备：

多媒体课件

施教过程预设

复案补改与反思

一、复习

完成规律，课件板书。

揭示课题。

二、新授

1、出示情境图。

小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？

生观察，摆一摆，指名说一说。

你知道了什么？

这是一条怎样的手链呢？

（找到手链的规律）

问题是什么？

2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？

应该要先做什么？

让学生独立思考，摆一摆，再讨论。

这条手链中珠子的规律有哪些？

最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?

掉了哪2颗珠子呢？

3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？

4、要找到掉了的珠子，最重要的在于要找到珠子的排列规律，根据规律把剩下的珠子找出来。

4、完成第4题。

让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。

三、巩固练习。

1、课本第88页做一做。

独立完成。

规律是什么？

掉了几颗珠子？

2、课本第89页第4题。

珠子有什么规律？

两种颜色的珠子是怎么排列的？

哪种颜色的珠子的数量是没有变的？

（3）课本第90页第9题。

有几种不同颜色不同形状的珠子？

它们分别是怎么排列的？

有什么规律？

2、课堂小结

我们发现要找到掉了的或遮住了的珠子，最重要的就是要找到珠子的排列规律。

综合反思

自主备课设计

授课人：

授课时间月日

课题

整理和复习

教学

目标

1.通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。

2.训练学生思维的敏捷、迅速。

重点

难点

重点：

能根据图形及数字的变化，找出图形及数字的排列规律。

难点：

能运用规律解决问题。

教学

准备

教具准备：

多媒体课件

施教过程预设

复案补改与反思

一、复习

课本第90页第6题。

一个图形中有几个数字，那么我们就想这几个数字是不是可以写成一个等式。

我们发现周围的三个数相加等于中间的数。

二、新授。

1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。

第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。

第一行一个梨两个苹果重复排列

第二行两个红心两个黄心重复排列

第三行笑哈哈三个字重复排列

2、完成第7题。

让学生找出规律后自己涂在书上。

3、完成第13题。

先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。

如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？

说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。

4、完成第11题。

让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。

三、巩固练习。

1、完成思考题。

以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。

2.1、2、4、5、7、（）、（）

3.1、1、2、3、5、8、（）、（）

4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。

综合反思