rj小学数学一年级下册教案 第七单元.docx

1、rj小学数学一年级下册教案 第七单元自 主 备 课 设 计授课人： 授课时间 月 日课 题找规律 （一）教 学目 标1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。重 点难 点重点：初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。难点：培养学生初步的推理能力。教 学准 备教具准备：多媒体课件、学具盒施 教 过 程 预 设复案补改与反思一、复习教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现

2、在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出 一排彩旗 一排花 一排灯笼 一排人教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教

3、师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。1、完成“做一做”。学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第89页第1题。学生独立完成，全班核对。综合反思自 主 备 课 设 计授课人： 授课时间 月 日课 题找规律 （二）教 学目 标1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2、能按照规律画出后面若干个图形。重 点难 点重点：初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。难点：提高学生的观察能力、动手操作能力以及推理能力。教 学准 备教具准备：多媒体课件施 教 过 程 预 设复案补改与反思一、复习 （）（）

4、二、新授教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个一个在重复排列，所以只要再摆一个一个就可以了。 教学例4。 （一） 教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？两个碗和三个碗，接下来又是两个碗和三个碗，所以它的规律是两个碗和三个碗重复排列。下面的数字就是上面碗的数量，所以也就是2和3在重复排列。（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？接下来还是继续摆两个碗和三个碗。（2）出示母鸡和小鸡图。这一组图形的规律又是什么呢？一个母鸡带三个小鸡，然

5、后就是一个母鸡三个小鸡在重复排列。下面的数字就是表示鸡的数量。三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。2、第89页第2题。综合反思自 主 备 课 设 计授课人： 授课时间 月 日课 题找规律 （三）教 学目 标1.从图形、形状过渡到数字间的规律。2.巩固找规律的方法。重 点难 点重点：引导学生发现、探究数字的变化规律。难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教 学准 备教具准备：多媒体课件施 教 过 程 预 设复案补改与反思一、复习 二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师

6、：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、完成“做一做”第1题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。3、教学例4。出示例4没有图形

7、的帮忙，你能找到规律吗？教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）左上角的数字减去右上角的数字就等于下面的数组。也就是说每个图形里的这三个数字，能写成一个等式。三、巩固练习。1、第87页做一做第2题。2、第89页第3题和第5题。四、小结 师：我们发现一组数字的规律可能是一次增加或者减少的。图形中有几个数字的，可以把图形中的数字写成一个等式。综合反思自 主 备 课 设 计授课人： 授课时间 月 日课 题找规律 （四）教 学目 标1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2、经历

8、观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。重 点难 点重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。难点：灵活的运用所学规律。教 学准 备教具准备：多媒体课件施 教 过 程 预 设复案补改与反思一、复习 完成规律，课件板书。 揭示课题。二、新授1、出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？（找到手链的规律）问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后

9、面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、要找到掉了的珠子，最重要的在于要找到珠子的排列规律，根据规律把剩下的珠子找出来。4、完成第4题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、课本第88页做一做。独立完成。规律是什么？掉了几颗珠子？2、课本第89页第4题。珠子有什么规律？两种颜色的珠子是怎么排列的？哪种颜色的珠子的数量是没有变的？（3）课本第90页第9题。 有几种不同颜色不同形状的珠子？它们分别是怎么排列的？有什么规律？2、课堂小结 我们发现要找到掉了的或遮住了的珠子，最重要的就是要找到珠子的排列规律

10、。综合反思自 主 备 课 设 计授课人： 授课时间 月 日课 题整理和复习教 学目 标1.通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。2.训练学生思维的敏捷、迅速。重 点难 点重点：能根据图形及数字的变化，找出图形及数字的排列规律。难点：能运用规律解决问题。教 学准 备教具准备：多媒体课件施 教 过 程 预 设复案补改与反思一、复习 课本第90页第6题。 一个图形中有几个数字，那么我们就想这几个数字是不是可以写成一个等式。 我们发现周围的三个数相加等于中间的数。二、新授。1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。第一行 一个

11、梨两个苹果重复排列第二行 两个红心两个黄心重复排列第三行 笑哈哈三个字重复排列2、完成第7题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第13题。先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第11题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。2.1、2、4、5、7、（ ）、（ ）3.1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。综合反思