小学生六年级廉洁教育教案.docx
《小学生六年级廉洁教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生六年级廉洁教育教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学生六年级廉洁教育教案
小学生六年级廉洁教育教案
敬廉崇洁人人有责
一、教学目标:
1、通过讲故事、了解历史人物、观赏图片、互动交流、制定反腐措施、读儿歌等形式使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识,从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起,从小事做起。
二、教学重点：
1、让学生认识廉洁教育,培养学生的廉洁品德
2、让学生懂得廉洁教育从我做起,防腐拒变,努力学习。
三、资料准备：
课件：
儿歌、廉洁人物图片、歌曲《清官瑶》
四、教学过程:
（一）导入
出示“廉”字
问：
大家看这是什么字？
问：
同学们，你知道“廉”是什么意思?
问：
你知道哪些与廉字有关的词语呢?
问:
廉洁指的是什么?
（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是:
责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…）
（二）了解廉洁
“廉者，清不滥浊也。
”ﻫ清白不污、纯正不苟,为“廉洁”;能辨是非、以义取利，是“廉明”;能自我约束而不贪求，是“廉俭”。
ﻫ “廉”的根本是取道义、去邪心，严格自我约束。
法家把“礼，义、廉、耻”作为“国之四维”。
ﻫ 清正廉洁既是中华民族共同的价值取向，也是中国人共有的传统美德。
（三）明理，认识廉洁
1、师:
从古至今,我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗?
（——包拯）
师:
对,他就是古代清政廉洁的典范——包拯。
现在我们一起听包拯的故事。
（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）
《爱戴百姓的包拯》
宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。
当时,包拯在端州任职，那儿盛产端砚。
一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。
然而，当地的一些官员不顾百姓的死活,命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。
虽然包拯自己也说：
“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。
”可是,直到他离开端州，到其他地方去任职,他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚,也从没有拿走过一件。
2、师:
同学们,听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人?
（学生说）从哪儿可以看出来?
（学生说）
3、师:
孩子们刚才听得真认真,其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个,从古至今是数不胜数，接下来让我们再了解一下另一位历史人物“于谦”：
明代清官于谦---６0寿辰回绝厚礼,包括皇上送来的玉猫金座钟。
于谦的<<石灰吟＞＞:
石灰吟 明·于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
ﻫ粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
4、引导学生了解“一钱太守”刘庞；唐宰相魏征的故事。
5、同学们，我们一起再来认识一下２０04感动中国的廉政人物”：
放课件：
燃烧自己,照亮大家的牛玉儒；
6、了解现代廉洁典范“孔繁森”。
（四）图片欣赏
让学生们听着《清官谣》欣赏图片,发现生活中的美与丑。
（五）讨论反思相互交流
１、你看到、听到的哪些行为是廉洁的,哪些是不廉洁行为?
2、“廉洁”一定是大人们的事，是当官者的事,与我们小学生并不相关,对吗？
结合学校的事例谈“清廉”的重要性
师:
不可否认,在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象,这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。
（１）、四（3）班要选举班干部，李明对张丽说：
“你投我一票,我请你吃麦当劳。
”
（2）、五
（1）的王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。
（学生说）
师：
除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢?
（学生举身边的例子）
师总结：
廉洁是做人的一种品质,是个人成就事业的根基。
要想做到廉洁,就要从生活中每件小事做起。
希望同学们在今后的学习生活中,处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
（六）、制定“反腐”措施
1、面对班中的不和谐现象,我们能做些什么呢?
2、我们怎样做才能杜绝“腐败”呢?
（七）、升华主题
１、大屏幕出示：
读儿歌:
（采用多种形式读）
《廉洁万岁》
廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。
家长社会齐参与，你一句来我一言。
做人要讲诚和信，道德遵守最重要。
说话行事讲文明，助人为乐是美德。
不可贪图小便宜，拾到钱物要归还；
不可索求他人物，不与他人争名利．
要向清者学榜样，不与浊者同合污;
从小争做小雷锋,社会风景日月新！
我们齐声来高喊:
“廉洁万岁！
”
五、总结
孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。
让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里,做一个廉洁自律的小公民。
廉洁,从小做起!
教学目的ﻫ １、让学生明确腐败行为不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。
ﻫ 2、弘扬廉政自律的民族精神，让我们学生懂得从我做起，树立对社会负责的责任感和遵纪守法的意识，正确处理个人利益与社会、国家利益的关系,将廉政作为一生的操守，自强不息、奋斗不止。
强化对学生诚信、守法、奉献、自强精神的培养。
ﻫ 教育重点难点
通过正反事例,触动学生的心灵,将廉政作为优秀的道德品质,以此约束自己。
课前准备
要求学生查阅资料，了解廉政的含义、古今中外关于廉政的感人故事、关于廉政的名言警句。
教学过程
（一）教师谈话导入:
同学们,尊廉崇洁对我们来说似乎还过早,但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭,及早进行廉洁教育,就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。
（二）讲述有关廉洁的小故事，感受古往今来高尚的思想,走近廉洁。
ﻫ1、故事一《毛主席的廉洁故事》ﻫ“你的饭给我吃一点好吗?
”１9２9年1月,红四军下井冈山，迂回于赣南、闽西之间，我们跟随毛主席行军,沿途没见他骑马，可部队中的伤兵、病号、掉队的战士们都骑过他的马。
虽说毛主席是前委书记，但他同战士们同吃一锅饭，同吃一盆菜，没有丝毫区别。
行军中，出发早，吃饭早,各人都自带午饭。
有一次我们行军休息,大概是上午十点多钟,大家照例拿出自带的午饭吃。
那天毛主席因起来得晚些,没带上午饭。
我们吃饭时，毛主席到了。
他坐在我旁边，对我说:
“起来迟了，早饭没吃，也没带上午饭,我的肚子饿得很,你的饭给我吃一点好吗？
”我就把饭给他吃了。
现在想想,那时的毛主席已是我们红军的领导核心,毛主席的廉洁,在当时是少有的。
2、故事二《周恩来总理的衣服》
周总理的一件睡衣穿了二十多年,破了补，补了再补,已经磨得无绒了仍舍不得丢弃。
一件衬衣已经旧得换了袖口领子，一件衣服补得颜色已经不一了,他在穿,当别人要求他换新的时候,他总是说：
“旧的可以穿。
”ﻫ （三）讨论：
１、你喜欢故事里面的人吗？
为什么?
ﻫ 2、你懂得了什么？
学到了什么？
ﻫ
（四）多媒体播放歌曲《廉洁是福》,在歌声中,本次主题班会顺利结束。
ﻫ （五）延伸
给父母讲今天听到的故事。
“廉洁文化进校园”教案：
明事理，立大志
教学目标
1、学习课文，了解教材中廉洁人物的故事，学习相关的名言。
２、知道廉洁的含义，明确廉洁文化及其重要意义
３、培养学生正确、积极健康的理想信念，道德观念，法律意识和社会责任，树立远大志向，为成为社会主义建设接班人做准备。
教学重点、难点
1、在教材学习中，培养学生增强自律能力,做一个清正廉洁的人。
2、知道廉洁的含义,明确廉洁文化及其重要意义
3、培养学生立志成才,为国奉献的社会责任。
教学方法
讲授法、故事展示法、问题探究法等
教学准备
1、收集有关廉洁方面的故事、事迹、诗歌、歌曲、对联等
2、思考廉洁文化进校园的重要性及其作为学生自身应该怎么做
教学过程
一、学课文
提问导入
1、同学们,本课的课题是——四知（齐读课题）
请问什么是“四知”?
（看课文回答）
答：
“天知,神知，我知,子知”，现在常说成“天知,地知,你知，我知”,至今广为流传。
2、本课一共写了杨震几件事？
答:
两件事,一为“杨震拒金”，一为“杨震拒开产业”。
3、本文表现了杨震怎样的品格?
答:
表现了他廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。
教师小结:
我们学习了《四知》，知道了汉代的杨震，“为官一任，造福一方”,深得民众拥戴,屡屡升迁。
有一次,赴任途经昌邑，正是他举荐的秀才王密为县令。
王密为感谢他的恩情，在深夜送金，被他给严词拒绝了。
一句“天知,神知,我知,子知”，八个字形象刻画了杨震拒绝贿赂的坚定态度，后来这八个字就演变为我们现在大家熟知的“天知，地知,你知,我知”！
如此义正词严,拒收贿赂,足见杨震的清正廉洁,更难能可贵的是，他在拒绝贿赂的同时还批评教育行贿者,使王密“愧而出”。
二、温知识
师问：
同学们,你们都知道有哪些清廉的官员？
生：
包拯、董宣、第五伦。
师:
能讲讲他们的故事吗?
生讲关于包拯、董宣、第五伦的故事。
教师小结:
包拯做官，做为老百姓的父母官，是历史上有名的清官，又被称作“包青天”,他的故事早已在百姓中耳熟能详;杨震、董宣、第五伦等也都是中华史册中名垂千古的好官,在我们中华历史上,像他们一样的清官好官数不胜数,他们清正廉洁的精神绽放出的人格魅力令我们后人敬仰。
三、听故事
设计：
教师讲一个廉洁故事,学生自主分享廉洁故事。
1、自报财产留清名——一代名相诸葛亮的廉洁故事
三国时期，蜀国境内“刑法虽峻而无怨者”,很重要的一个原因，是蜀国名相诸葛亮严于律己，一身清廉使然。
诸葛亮一生“抚百姓,示官职，从权制，开诚心,布公道”。
诸葛亮生前，在给后主的一份奏章中对自己的财产、收入进行了申报:
“成都有桑800株，薄田15顷,子弟衣食，自有余饶。
至于臣在外任,无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生,以长尺寸。
若死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。
”诸葛亮去世后,其家中情形确如奏章所言，可谓内无余帛，外无赢财。
诸葛亮病危时，留下遗嘱,要求把他的遗体安葬在汉中定军山,丧葬力求节俭简朴，依山造坟,墓穴切不可求大,只要能容纳下一口棺木即可。
入殓时，只着平时便服，不放任何陪葬品。
这就是一代名相诸葛亮死后的最高要求,其高风亮节实为可圈可点。
2、白居易怒打行贿人
唐朝贞元年间,著名诗人白居易考中进士后,被派往陕西周至当县令。
他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。
为了能打赢官司,赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。
而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤,也塞满银子送了来。
收到两份“重礼”后,白居易吩咐手下贴出告示,明天公开审案。
第２天,县衙门外挤满了看热闹的百姓。
白居易升堂后问道：
“你们哪个先讲?
”赵乡绅抢着说:
“大人，我的理（鲤）长，我先讲。
”李财主也不甘示弱说：
“我的理（瓜）大,该我先讲。
”白居易沉下脸说：
“什么理长理大？
成何体统！
”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说:
“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊!
”白居易微微一笑说:
“本官耳聪目明,用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。
来人,把贿赂之物取来示众。
”
衙役取来鲤鱼和西瓜,当众抖出银子，听审者一片哗然。
白居易厉声喝道：
“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官,按大唐律法各打40大板!
”众百姓无不拍手称快。
至于这些行贿的银子,白居易就用来救济贫苦百姓了。
3、六月天还穿着薄毛裤
1957年6月中旬,我去主席那里汇报工作，我们都穿上了单衣，而毛主席仍然穿一条灰黄色的旧毛裤，没穿罩裤,毛皮裤已经很旧了,上边还有几个洞。
我问：
“主席，您这个时候还穿毛裤，是不是腿有毛病？
”“没有毛病，只不过是买不到适合我穿的宽大线裤。
”毛主席说。
“我在广州针织厂为您定做两套线衣、线裤好吗？
”我问。
“那就麻烦定做两套,我自已出钱。
“主席说。
记得主席身上穿的睡衣也打了补钉。
主席这样简朴,有些人不相信,可我是亲眼所见,事实就是事实。
我在主席那里吃过多次饭，总是二两米饭，三到四个菜。
来了客人,主席通知加点菜,也只是增加点分量，有鱼有肉而已。
在主席那里,我从末吃过什么山珍海味。
这就是全国解放后,作为党和国家领袖的毛主席的日常生活
教师引导:
故事听到这里，同学们,是否明白了到底何谓“清官”?
何谓“廉洁”？
廉洁文化的重要性是什么？
四、明事理
问:
何谓“清官”？
何谓“廉洁”?
明确：
《现代汉语词典》中“清官”解释为“廉洁公正的官”。
“廉洁”解释为“不损公肥私；不贪污”。
“清廉”解释为“清白廉洁”。
“清白”解释为“纯洁;没有污点”。
问：
何谓“廉洁文化”？
答:
“廉洁文化”不仅是以文化为表现形式的一种文化形态,而且是人们关于廉政知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价的总和。
它以廉洁从政为思想内涵,以各种文化产品为载体和表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物，反映了当代中国先进文化的价值取向，是当代中国建设社会主义先进文化的重要内容。
教师小结:
处事公平平似水,为官廉洁洁如冰。
“天知，地知,你知，我知”拒受黄金，这是杨震的廉洁；秉公执法，铁面无私,这是包拯的廉洁。
他们用自己的一生,精彩的诠释了廉洁的内涵。
由此可见，清政廉洁既是一个人的立身之本,也是一个集体、一个民族、一个国家的生存之基。
清政廉洁的人,才能心智清明，择善而从。
希望同学们也能以廉洁自律养身，真正成为一个行为正直，处事廉洁的人。
五、听歌曲
播放廉洁文化主题歌《莲颂》,引导学生从歌词中初步体会从莲的高洁品质联系到做人应该自律廉洁。
六、表行动
教师:
廉洁，说起来容易,做起来并非易事。
一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。
也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。
其实不然,如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。
比如:
小部分同学讲吃穿讲名牌讲攀比，比穿着比有钱比阔气,学生干部竞选时搞贿赂拉选票,做作业找“枪手”,过生日去酒店等等，这些不正之风严重地影响着我们。
面对这些你应该怎么做呢?
学生自由发言,教师做必要的点拨、引导。
明确:
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
廉洁，从小做起,从我做起。
七、立大志
问:
1、２0年后，你有了自己的工作,到那时,你会怎么落实廉洁自律呢？
２、如果将来你们做了官，你们想做怎样的官呢?
3、学习“廉洁文化”之后有何感想？
明确：
今天莘莘学子,明日国家栋梁!
八、寄希望
从某种意义上说,我们都是杨震、包拯的后代，前既有古人，后必有来者。
刚正廉洁的祖先们，请相信我们的赤子之心；同学们，让我们沐着前人的雨露，披着新世纪的霞光，踏歌而行!
勤俭节约，从我做起
教学目标:
1、通过这次班会活动,使学生意识到身边浪费的严重性。
2、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
3、号召全体学生参与到建设“节约型校园”的活动来。
教学重点、难点:
1、感受勤俭节约的意义。
2、学习勤俭节约的具体做法。
课前准备:
1、查找有关国内外的名人勤俭节约的事例。
2、让学生回忆身边的浪费现象及思考可行的改进措施。
教学过程:
一、谈话导入
1、说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗？
总结：
同学们,今天我们的生活富裕了。
我们可以穿上漂亮的衣服,可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。
我们中的绝大多数人不愁吃,不愁穿，生活过得无忧无虑。
可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。
今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。
二、讲勤俭节约的故事
1、大家谈谈如何看待勤俭节约?
（了解学生的思想动向）
2、指名讲自己知道的勤俭节约的故事。
（出示勤俭节约的名人故事）
3、总结：
勤俭节约是中华民族的美德,是五千年文明古国的优良传统,从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠,从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。
勤俭节约还是我国的建国方针。
建国初期，毛主席曾说:
“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间,其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。
”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤,甩掉一穷二白的帽子,屹立干世界民族之林，老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋,中华民族正是具有这种精神,才能生生不息，不断繁衍。
可是,经过我们班同学调查发现我们学校在这方面仍存在着一些不好的现象，现在请同学展示一下你们课前调查的浪费现象。
三、身边的浪费现象大调查。
１、交流搜集、调查到的学校里的浪费现象。
（出示生活中的浪费现象，引起学生的共鸣）
２、总结校园浪费现象：
不关紧水龙头;肆意攀比高消费;不随手关灯和电扇等;大量使用一次性用品,浪费粮食;光线明亮时仍开灯；浪费纸张（纸张只使用一面）等
３、（出示父母是这样挣钱的）师总结:
面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。
然而,当我们随手扔掉一块馒头时,我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波？
当教室里的电灯、风扇在“孤独”工作时,我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课？
当肆意放开水龙头任意让水白白流走时，我们是否会想到还有无数人因缺水而生命垂危。
。
。
。
。
。
４、可能同学们不会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。
可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源,也存在浪费,甚至是肆意破坏的现象。
５、说一说学校中破坏公共财物的现象和行为。
如、受伤的椅子、墙上的黑脚印、地上的长粉笔、坏了的水龙头。
。
。
。
四、节约离我们有多远?
节约就在我们身边。
1、（让学生畅所欲言）谈：
节约离我们到底有多远呢？
其实节约就在我们身边。
2、指名说说怎么做才算节约?
（发出倡议）有什么好的方法?
（提出可行的建议）
五、活动总结
总结：
只要我们做到不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水、一度电,利用一切可以利用的资源，就等于为国家创造许多财富了。
所以，我们中学生要从小培养勤俭节约的好习惯,这样，长大后能更好地建设我们的国家。
通过这次班会活动,我们知道了勤俭节约是中华民族的传统美德。
我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。
“历史前贤国与家，成由勤俭败由奢”，只要我们从小事做起，从自身做起,相信节约的行动一定会在我们的校园里成为一种校园时尚．我们坚信：
“节约型校园”一定会在我们手中建成!
升级会员 