六年级校本课程硬笔书法教学计划及教学导案.docx

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六年级校本课程硬笔书法教学计划及教学导案

六年级校本课程（硬笔书法）教学计划及教案

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ﻩ

六年级校本课程（硬笔书法）教学计划

执教：

傅丽

一、学情分析

六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长,博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出,形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标及重难点

１、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

２、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成,必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

要天天坚持不懈,如同做事，要有始有终。

平时要求学生每天利用13:

30——1３:

50这20分钟练习书法。

２、开展书法比赛活动,在活动中比进步,比质量，比速度，比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。

3、书法教学要具有发展性

4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法教学首先要引导学生掌握楷书的字形特点，倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。

4、进度安排

　　　第一周　　预备周

　　　　　第２-３周写好钢笔字的意义和正确的学习方法　　　　2课时

　　　第４-5周正确的写字姿势和执笔姿势　　　2课时

　　第6-7周　　正确的运笔方法　　　　2课时

　　　　第8-9周正楷笔画的名称及写法　　　2课时

第10周　正确的写字姿势　　　　　　　　　　1课时

　第１1周　横　的书　写　　　1课时

　　第1２周竖的　书　写　　　　　　1课时

　　　　第13周　撇的书写　　　　　　　1课时

　第１4周　　　捺　的书写　　　　　　　1课时

　　　　第１5周　　　　点的书写　　　　　　　　1课时

　　　　第16周　提的书写　　　　　１课时

　第１7周　　　　竖钩的书　写　　　　　1课时

　　第18周　　笔顺规则　　　　　　　　1课时

　　　　　第１９-２0周　　综合练习　　　　　2课时

　　　　　　　　　　　　　　2016.０2.18

　　写好钢笔字的意义和正确的学习方法　

　　教学内容:

写好钢笔字的意义和正确的学习方法　

教学目的：

通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

　教学过程：

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1９６２年指出:

“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志，善于体贴人。

草草了事,粗枝大叶，独断专行,是容易误事的。

”大书法家沈尹默说:

“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

”他们两位都是当代著名书法家,他们的话，是一生学字的经验总结,很有道理。

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。

“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。

你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?

那就赶快行动起来，坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的!

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。

姜夔《续书谱》中说：

“临书易失古人位置,而多得古人笔意，摹书易得古人位置,而多失古人笔意。

临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。

夫临摹之际，毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。

”

摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画，如同描红，多摹几遍,有利于把握字形结构。

临帖，就是看着字帖,照着去写。

只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。

只摹不临，虽然间架不错,但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。

初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：

一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精,是指每天规定五到十来个字，反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它，最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较,是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好,那一笔写得不好。

字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。

临一遍，比较一遍，改进一遍;不断临，不断比较,不断改进,就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

练字也一样,写得太少，没有掌握，当然谈不上进步,而生硬机械地多写，疲倦了,效果也不好。

根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。

这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

这也是锻炼毅力的好办法。

学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里,专心致志。

每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

　　正确的写字　姿势　和执　笔　姿势

教学内容:

正确的写字姿势和执笔姿势

教学目的：

通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学过程:

一、正确的写字姿势

1、头正身直:

眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平:

两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样，双肩要平,不可左右高低不同。

3、足安胸舒:

胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。

要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。

两脚分开,与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后,更不可交叠。

4、本子放正:

写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。

否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。

食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2ｃm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。

无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空,虎口要圆。

小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

４、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜，与纸面成４5°左右，与方格对角线相符。

５、食指在大姆指前面。

如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有:

（1）执笔太低、太紧、太直。

（２）大姆指在食指前面并且两指相碰。

（3）大姆指压在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。

（５）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。

（6）掌心不虚,小指弯到掌心。

（7）笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。

（8）手腕向内弯曲,呈扣状。

（9）书写时,手腕空抬。

　正确的运笔方法

教学内容:

正确的运笔方法

教学目的:

通过讲解运笔方法,让学生掌握正确的运笔方法。

教学过程:

运笔方法,是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。

有起笔、行笔、收笔三个过程。

每一种点画的书写都要按照这个方法,缺了任何一个环节，其点画就不完美。

起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

１、起笔。

有露锋和藏锋两种。

钢笔写字大都为露锋。

只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。

起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。

一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。

是运笔第二步。

通常提笔运行。

但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢,提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走,提按动作也是如此，才按便提,才提便按。

3、收笔。

回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。

收笔方式有两种:

一是回锋收笔。

笔锋行到点画尾处,不能直接提起收笔，而应放慢速度,稍作停顿,如垂露竖画应将笔锋向上回收;横画则将笔锋向左回收。

使起笔与收笔相互照应。

点画含蓄，浑厚有力。

二是出锋收笔。

即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。

如撇、捺、悬针竖等,锋芒外露，挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看,有品味。

　　正楷笔画的名称及　写　法　

教学内容:

正楷笔画的名称及写法

教学目的:

通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程:

点:

楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。

点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。

因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头,势猛力足;或象苹果中的内核,浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。

所有笔画都是从点开始延伸的。

它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。

所谓“一点成一字之规,一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：

因点取侧势，故叫侧点。

写法是落笔要轻,向右下4５°按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。

表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。

如：

“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：

因形似垂露,故叫垂点。

写法是由轻到重，从右至左下呈1５~20°，再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。

表现为由细到粗,由浅到深。

如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点:

形似挑画,但比挑画短小有力。

写法是落笔由按到提，由重到轻,由慢到快,从右下45°顿笔,转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。

如：

掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点:

形似短斜撇,但更短小些。

写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下４5°迅速撇出。

如六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：

是侧点的延长,故名。

写法是落笔要轻，随着向右下方4５°行笔逐渐用力,最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。

长点的形态,上细下粗，颜色从浅到深。

楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。

如“女、以、李、英”等字中的长点。

　　　　正确的写　字姿势

教学要求:

1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

２、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：

一课时

教学过程:

一、导入。

小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字,首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求

教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

（1）仔细看图,讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—3５厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖３—４厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。

③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。

写字时，要做到:

右手握笔背挺直,

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到,

字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。

３、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。

　　横的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

２、　在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间:

一课时

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：

小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二　、新授:

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

３、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：

起笔重——行笔轻——收笔重。

图示:

详细讲解：

起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样，看起来才显得平稳。

所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

                          c:

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  ２、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

４、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

三小结：

今天我们学习了横的书写方法,还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗?

　　　　　竖　的　书写

教学要求:

１、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

３、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

４、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：

一课时

教学过程:

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、　老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

３、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、　教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解:

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直,则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法,下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

６、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖,师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：

c:

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悬针竖：

短竖:

２、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。

三　小结：

本节课的主要内容。

　　　　　撇　的书　写

教学要求:

１、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。

3、　培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：

一课时

教学过程:

一、　导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二　、新授:

（一）讲解“撇”书写要领。

１、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、　讲解笔顺。

3、　再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。

图示：

短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。

图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

竖撇：

短撇:

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

６、学生练习书写，教师行间巡视。

三　小结：

本节课的主要内容。

　捺的　书　写

　教学要求:

1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“捺”。

３、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

捺画粗细分明,书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺,下笔较轻（轻落笔）,向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。

图示：

平捺,写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横,然后再向有下（略平一些）方向行笔。

图示:

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

６、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺,师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

１、出示范字。

斜捺：

平捺:

２、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：

本节课的主要内容。

　　　点　的书写

教学要求:

1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；

2、　在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：

一课时

教学过程:

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二　、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能